Nous proposons une formalisation épistémologique de la compétence politique en éducation, définie comme une aptitude ou disposition à mener une action politique, ici dans le domaine environnemental. Il s’agit de proposer une méthode d’analyse des curricula universitaires et d’en évaluer les morphologies en termes de pratiques constitutives et de connaissances contributives, avec une focale sur la compétence politique environnementale.
Un article repris de la revue Education et socialisation, une publication sous licence CC by nc nd
Introduction
Le phénomène des mobilisations environnementales est né de la contestation mais est (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Jean-Marc Lange
Articles de cet auteur (1)
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Pratiques constitutives et connaissances contributives pour une compétence politique environnementale
