Dans une recherche dite qualitative et suivant un paradigme interprétatif, le chercheur ne peut considérer comme neutre le processus de construction de données. Dans une relation de progressive confiance avec les acteurs et selon un processus long d’acculturation au terrain, le chercheur doit-il prendre alors en compte ce qui « fait expérience » pour lui ?
L’analyse de notre expérience ethnographique de chercheur en sciences de l’éducation montre que pour construire un objet de recherche pertinent, il est nécessaire a) de prendre en compte son expérience et donc sa subjectivité de chercheur mais aussi de b) composer avec ce que proposent les acteurs du terrain.
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Mathieu PHILIPPON
Doctorant - Université de Montpellier – LIRDEF (Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Didactique, Education et Formation)
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« Composer avec son terrain », tout un art ? Prendre en compte son expérience de chercheur dans une démarche ethnographique, entre embarras et opportunité
