En transformation

Articles

• La dynamique paradoxale de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants (EEE)

  Nathalie Younès, Nicole Rege Colet, Pascal Detroz, Emmanuel Sylvestre.
  "La dynamique paradoxale de l’EEE". Romainville, M. ; Goasdoue, R ; Vantourout, M. 
  "Evaluation et enseignement supérieur", DeBoeck, 2012.
  À l’université, l’évaluation de l’enseignement par les étudiants (EEE) est un champ de recherches et de pratiques particulièrement sensible en raison de sa dimension paradoxale.
  Malgré des pratiques qui tendent à se développer dans le domaine et les nombreuses recherches auxquelles elle a donné lieu, dans certains contextes, l’expérience des enseignants, des responsables et des (…)

  20 avril 2015 Retours d’expériences 908 visites 0 commentaire

• L’alignement pédagogique : objectifs - activités d’apprentissage - évaluations

  Permettre aux élèves d’identifier leurs lacunes lors d’une situation-problème afin d’adapter le cours conçu suivant le principe de l’alignement objectifs-activités d’apprentissage-évaluations.
  Traitant de notions situées au niveau de la couche physique des systèmes de communication sans fils, ce module présente les concepts et introduit les technologies nécessaires à l’ingénierie des antennes et de leurs principaux dispositifs radiofréquences associés, en privilégiant les bandes de fréquence UHF. Antérieurement, cette partie était enseignée en format traditionnel : deux cours magistraux suivis par des Travaux Pratiques et un Bureau (…)

  7 janvier 2014 par Alain Péden, André Guyomar, Camilla Karnfelt, Daniel Bourreau Fiches pédagogiques 4786 visites 1 commentaire

• Apprentissage par mission appliqué à la planification radio-cellulaire

  Développer des aptitudes à la bonne mise en œuvre d’un outil métier complexe.
  Enseignants : B. Gourvennec, C.Karnfelt, F. Le Pennec, P. Maillé, P. Pajusco

  Dans le module CO31C1 consacré à la planification des réseaux cellulaires, le parti a été pris depuis plusieurs années de mettre une mission d’étude au cœur des apprentissages. Effectuée en binôme par les élèves, elle constitue le fil conducteur de concepts transverses associés à la thématique du module : marketing des services, études de trafic, qualité de service, couverture et exposition (...)

  3 avril 2014 par André Guyomar Fiches pédagogiques 8009 visites 0 commentaire

• "La motivation des étudiants" en BD

  Une petite BD pour s’interroger sur l’intérêt et la motivation des étudiants.

  10 janvier 2018 par Tuyet Tram DANG NGOC Fiches pédagogiques 1184 visites 0 commentaire

• La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ?

  La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis. S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ? Quelles sont les conditions à respecter pour mettre en place une classe inversée efficace ? Un article d’Isabelle Nizet - professeure à l’Université de Sherbrooke, Québec, Canada et Florian Meyer - professeur à l’Université de Sherbrooke, Québec, Canada
  Résumé : La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans (…)

  12 février 2015 Retours d’expériences 2900 visites 0 commentaire

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