Sortir des méthodes traditionnelles d’évaluation. Mamnaimie Piotr/Visual Hunt, CC BY-SA
Le rapport 2007 de l’inspection générale de l’administration française de l’éducation nationale et de la recherche portait sur l’amélioration du dispositif d’évaluation à l’université. Dix ans plus tard cette préoccupation persiste. Les formes traditionnelles d’évaluation autour de questions à choix multiples, questions de cours ou d’études de cas limités dans le temps, fortement critiquées par les acteurs, sont toujours d’actualité.
La problématique de l’évaluation
Avec le concept d’apprentissage inversé emprunté aux Américains, certaines (…)