Jacques Rodet

Articles de cet auteur (49)

• Places et mobilité des tuteurs dans un digital learning

  Le tuteur à distance est un accompagnateur, c’est-à-dire qu’il va avec l’apprenant. Lors de ce cheminement, le tuteur peut se placer de différentes manières par rapport à l’apprenant, à côté, à distance, devant, derrière, au-dessus, au-dessous. Durant son accompagnement, et en fonction des besoins de l’apprenant, ses places relatives à celles des apprenants varient.

  Dans ce billet, j’explore ces différentes positions et tente d’en cerner les significations et la manière dont elles renseignent sur la relation tutorale.

  30 mai 2016 par Jacques Rodet Retours d’expériences 1323 visites 0 commentaire

• Lecture critique de la compétence "Tutorer les apprenants à distance" dans le REAC Formateur Professionnel d'Adultes

  un article repris du blog Tad (tutorat à distance) de Jacques Rodet, une publication sous licence CC by nc nd
  INTRODUCTION
  En 2003, la toute récente communauté de pratiques des tuteurs à distance, t@d, que j’avais initiée s’était fixée plusieurs objectifs dont celui d’œuvrer à la reconnaissance du métier de tuteur à distance. Quelques années plus tard, constatant que sur le terrain, les fonctions tutorales étaient investies par des enseignants ou des formateurs et que le métier de tuteur à distance n’émergeait pas, cet objectif a été abandonné. Certes, des organisations actuelles entièrement dédiées à la formation à distance ont des (…)

  9 janvier 2023 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 2339 visites 0 commentaire

• 10 conseils pour déconfiner à distance les apprenants

  Le confinement, c’est la réduction des rencontres physiques mais ce ne peut être l’absence d’interactions sociales. En ce début de deuxième période de confinement (notez bien que je ne parle pas de seconde…) l’activité de formation est déportée à distance. Si lors du premier confinement, les acteurs de la formation ont mis à disposition de nombreuses ressources en ligne et réalisé une multitude de webinaires, souvent expositifs, le décrochage de nombreux apprenants a mis en lumière plusieurs vérités trop souvent oubliées

  4 novembre 2020 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1303 visites 0 commentaire

• Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan motivationnel

  Un articlerepris du blog T@d de Jacques Rodet, un site sous licence CC by nc nd
  La motivation constitue le levier essentiel de tout apprentissage. A ce titre, les tuteurs à distance doivent en connaître la nature et les processus, non pas pour créer la motivation, mais pour accompagner les apprenants afin qu’ils conservent leur motivation à un haut niveau, voire trouvent les moyens de la renouveler. Si la distinction entre la motivation extrinsèque, la carotte et le bâton, et la motivation intrinsèque, relative aux ressorts personnels de l’apprenant, est fréquemment faite, il est nécessaire que le tuteur affine ses connaissances sur (…)

  12 mars 2018 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1689 visites 0 commentaire

• Outils de communication au service du tutorat à distance

  Outils de communication au service du tutorat à distance
  Tutorer c’est communiquer !
  Toute intervention tutorale étant une action de communication, les tuteurs ont donc l’embarras du choix d’outils pour accompagner les apprenants. Certes, les tuteurs sont souvent limités par les options de leurs organisations mais il n’en reste pas moins qu’ils devraient, a minima, s’intéresser aux caractéristiques communicationnelles des outils dont ils disposent. Tout d’abord, identifier si la communication doit être synchrone ou asynchrone puis si elle peut être unidirectionnelle ou nécessite d’être bidirectionnelle voire pluridirectionnelle.
  Les (…)

  13 avril 2021 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 3641 visites 12 commentaires

• Pratiques du tutorat à distance - Livret d'intervention par Jacques Rodet

  J'ai le plaisir de vous annoncer la parution de mon dernier livre consacré aux interventions que les tuteurs à distance sont amenés à réaliser pour accompagner de manière efficiente les apprenants.
  168 pages d’exemples d’interventions tutorales à réaliser
  à partir de 28 objectifs tutoraux génériques
  37 activités d’autoformation incluses Présentation complète à https://lnkd.in/eK2qr69 Commande à https://cutt.ly/lr4hjw8
  extraits de la présentation complète
  l’avant propos
  Ce livret est destiné avant tout aux formateurs qui sont amenés à accompagner des apprenants lors de séances distancielles. Formant régulièrement des futurs (…)

  28 février 2020 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 2056 visites 1 commentaire

• Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan cognitif

  Un articlerepris du blog Tad de jacques Rodet, un site sous licence cc by sa nc
  n 2012, j’ai proposé une matrice d’interventions tutorales croisant les fonctions tutorales et les plans de support à l’apprentissage (cf. Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage à investir par les tuteurs à distance). Ce tableau est très utile pour déterminer les périmètres d’intervention des tuteurs pour une formation. Toutefois, revers de la synthèse, les interventions tutorales n’y sont identifiées que de manière générique et il m’est souvent demander des exemples plus concrets.
  Durant les quatre semaines à venir, je vais donc m’atteler (…)

  27 février 2018 par Jacques Rodet Retours d’expériences 2103 visites 0 commentaire

• Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan socio-affectif

  Un articlede Jacques Rodet repris du blog Tad, un site sous licence cc by sa nc
  Le plan socio-affectif s’intéresse aux interventions tutorales permettant à l’apprenant de faire le point sur son rapport affectif aux activités d’apprentissage qui sont les siennes et à celles qui facilite les médiations et la collaboration entre les pairs.
  l est remarquable que l’on n’aime peu faire ce que l’on ne sait pas faire. Le manque de compétences méthodologiques pour réaliser une tâche influe directement sur la perception de notre capacité à faire. Or, cette dernière n’est pas sans influence sur les résultats que l’on peut obtenir. En (…)

  5 mars 2018 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1349 visites 0 commentaire

• Bricolage et ingénierie, les deux mamelles du tutorat à distance

  Le bricolage et l’ingénierie sont deux figures, deux approches, deux démarches que parait tout opposer. Ici, où l’aptitude serait développée par le faire, elle serait, là, initiée par l’organisation et la modélisation. Ici, l’induction, là, la déduction.

  Dans le digital learning, les institutions contraignent souvent les individus promus tuteurs à distance à s’adapter subito, à faire preuve de créativité, à transférer à la situation distancielle, leurs pratiques présentielles de l’accompagnement, bref à bricoler. Puis, dans le meilleur des cas, à tirer progressivement de leurs expériences sinon des modèles, du moins un savoir-faire repéré et énonçable.

  17 septembre 2020 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 933 visites 0 commentaire

• À propos de comodalité et d'accompagnement des apprenants

  un articlerepris du blog tad de Jacques Rodet, une publication sous licence by nc nd
  La formation comodale consiste à offrir aux apprenants, de manière simultanée, une même formation selon trois modalités : présentiel, mixte et à distance. Brian Beatty en a posé les principes fondamentaux dès 2010 :
  Donner le choix à l’apprenant : Donner la possibilité à l’apprenant de choisir la modalité de diffusion de la formation en fonction de ses besoins et préférences sans avoir à l’annoncer à l’avance ou à justifier son choix.
  Équivalence des activités : Quelle que soit la modalité, les activités d’apports, d’apprentissage et d’évaluation (…)

  14 mars 2021 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1561 visites 0 commentaire

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