Professeure en Knowledge Management & technologies digitales

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• Le paradoxe des MOOC : cheval de Troie et vecteur d’éviction… ou innovation de rupture ?

  Dans l’acronyme MOOC, « chaque lettre peut-être discutée ». Mathieu Plourde/Flickr, CC BY
  On dénombre aujourd’hui environ 1 million de cours sous forme de MOOC, dont l’immense majorité (environ 80 %) aux États-Unis. Cependant, l’enjeu de démocratisation culturelle doit être revu avec modestie : les deux tiers des participants à des MOOC sont titulaires d’un diplôme de licence et la moyenne d’âge est de 28 ans.
  Les MOOC ont-ils un avenir ? Trois paradoxes se profilent.
  Le paradoxe du modèle pédagogique : karaoké numérique ?
  La pédagogie sous forme numérique repose sur un modèle de transmission des connaissances très traditionnel, (…)

  13 décembre 2016 par Mélanie Ciussi, Michel-Henry Bouchet, Professeur distingué de Finance, Professeure en Knowledge Management & technologies digitales, SKEMA Business School Veille 594 visites 0 commentaire

• L’éducation supérieure à l’aube d’une grande transformation

  Le poids du numérique sur la transformation de l’enseignement supérieur. Pexels
  L’éducation primaire et secondaire est en route vers le changement. Le ministère de l’éducation français réforme les programmes pour plus d’apprentissage en mode projet ou thématique, le système d’évaluation évolue vers une disparition partielle des notes en primaire et secondaire, le mouvement Colibri en France fait de plus en plus d’adeptes… la Finlande vient même d’annoncer l’abandon de l’approche par matières pour les lycées en 2017. L’éducation supérieure en revanche semble s’adapter moins vite.
  Pourtant l’insatisfaction des étudiants est grandissante (…)

  23 mars 2017 par Mélanie Ciussi, Professeure en Knowledge Management & technologies digitales, SKEMA Business School The conversation 851 visites 0 commentaire