L’expérience constitue à la fois la matière première et la visée du travail social : elle en fonde la légitimité, l’éthique et la transmission. Mais à mesure que les formations se sont engagées dans un processus d’universitarisation, sa place s’est déplacée. Ce qui relevait autrefois d’un savoir implicite, forgé dans la pratique et transmis par compagnonnage, tend désormais à être soumis aux cadres de validation académique. Ce mouvement, s’il ouvre des possibilités inédites de reconnaissance scientifique, introduit également des tensions nouvelles entre l’expérience vécue et les formes instituées du savoir.
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Aude MONTLAHUC-VANNOD
Responsable Scientifique et de la Recherche
Chercheuse associée EMA Ecole, Mutations, Apprentissages - CY Cergy Paris U
et LCSP Laboratoire de Changement Social et Politique - U Paris Cité
Membre du Réseau pour l’Apprendre en Alternance - ResAAlt
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Articles de cet auteur (1)
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Faire savoir l’expérience : La clinique comme levier de transformation des connaissances en travail social
