Pour favoriser l’éducation inclusive dans l’enseignement supérieur, il faut construire avec les acteurs et tenir compte de leur expérience. Comment avoir accès à cette expérience ?
Des situations fictives, référant aux expériences d’étudiants et de personnels, jouées et rejouées dans un dispositif de théâtre-forum peuvent permettre aux participants d’éprouver ensemble une expérience de l’éducation inclusive et de faire resurgir, de ré-éprouver ou bien d’apprivoiser des expériences passées ou potentielles la concernant. Nous présentons comment notre collectif pluricatégoriel de chercheurs, enseignants du supérieur, artistes intervenants, a construit et décliné ce dispositif dans différents lieux. À partir de données recueillies (écrits des participants, journaux d’observation, poème du clown témoin) nous montrons comment le dispositif fournit des éléments concernant les dimensions cognitives, corporelles et émotionnelles de l’expérience des participants.
