Le développement d’une solide compétence éthique chez les infirmières est essentiel afin de leur permettre de reconnaître, d’analyser et de résoudre les nombreuses situations éthiques auxquelles elles sont confrontées dans leur pratique. C’est notamment dans cette perspective qu’au terme d’un cours obligatoire d’éthique, offert au niveau de la maîtrise en pratique infirmière avancée, les infirmières inscrites sont invitées à narrer une situation éthique vécue afin d’évaluer le niveau de développement de cette compétence.
Cet article présente, dans un premier temps, les résultats d’une recherche ayant analysé 110 narrations de situations éthiques réalisées dans le cadre de ce cours de maîtrise. Ces récits, qui témoignent d’une réflexion riche et nuancée sur des situations vécues en pratique, constituaient une occasion unique et novatrice d’explorer la compréhension de l’éthique chez des infirmières. Dans un deuxième temps, l’article aborde l’intégration des résultats de cette recherche dans l’enseignement. Cette démarche a entre autres permis de mieux comprendre l’articulation des différentes composantes de la compétence éthique et d’affiner les stratégies pédagogiques à privilégier pour en soutenir le développement.
