Glisser dans l’eau, ressentir les vibrations d’une frappe au volleyball. Les activités physiques, sportives et artistiques portent en elles des plaisirs sensoriels singuliers. Alors comment permettre aux élèves de ressentir ce qui fait le « noyau dur » de l’activité d’un point de vue sensoriel ? Comment rendre accessibles en contexte scolaire les traits sensoriellement satisfaisants éprouvés par le pratiquant passionné ?
Cette contribution propose une réflexion pour les pratiques pédagogiques : comment aménager l’environnement pour amplifier certaines sensations kinesthésiques et proprioceptives, et ainsi favoriser l’émergence d’une expérience sensorielle typique de l’activité et satisfaisante ?
