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Articles syndiqués

• Publication : (Re)Evolution comptable ? Compter ce qui compte vraiment

  Publication : (Re)Evolution comptable ? Compter ce qui compte vraiment Capitalisation de 7 ans de travaux de La Coop des Communs sur le modèle C.A.R.E Capitalisation de 7 ans de travaux de La Coop des Communs sur le modèle C.A.R.E Alors qu’elle est généralement (…)
  6 mai par Marilyne Barisic

• Le futur des Environnements Personnels d’Apprentissage

  Ce que leur inventeur en disait en 2021 et ce qu’on peut en retenir Graham Atwell a publié en 2007 l’article initial sur les Environnements Personnels d’Apprentissage (EPA) : « Personal Learning Environments-the future of eLearning? », à l’époque ou le Web2.0 proposait de nombreuses capacités d’action et de collaboration. En 2021, il (…)
  29 avril par Jean-Marie Gilliot

• Apprendre à présenter ses résultats à l’oral et se faire évaluer à l’oral – et si l’IA s’invitait dans l’échange ?

  Pour évaluer un apprentissage authentique et s’assurer qu’un·e étudiant·e a effectivement appris, et n’a pas abusé de l’IA dans son travail, rien ne vaut un examen oral. Oui, mais … D’abord, il y a la question de la maîtrise de l’oral par l’étudiant·e, la modalité peut créer des biais. Cela dit, c’est également vrai pour les évaluations (…)
  23 avril par Jean-Marie Gilliot

• Former à soigner autrement ? Analyse didactique d’une démarche low‑tech de simulation en santé

  Face à la contribution croissante des systèmes de santé à la dégradation des écosystèmes, les lieux de formation sont appelés à repenser leurs pratiques pédagogiques, notamment en simulation. Cet article s’intéresse à l’émergence de démarches low-tech en simulation en santé, entendues comme une (…)
  15 avril par Raquel Becerril Ortega, Céline Schnegg

• Climat de confiance, engagement à l’université et rôle des activités brise-glaces

  Cet article s’intéresse au développement du climat de confiance en cours à l’université. Plusieurs études montrent l’importance du climat de confiance pour soutenir l’engagement des étudiants dans les apprentissages. A l’aide de questionnaires et d’entretiens semi-directifs, nous avons recueilli les perceptions des étudiants sur l’importance (…)
  15 avril par Jana Quinte, Vera Sauter

• Les actions enseignantes pour favoriser l’intégration des étudiants à distance dans les cours comodaux en enseignement supérieur

  L'intégration des étudiants se définit comme un processus interactif par lequel les étudiants deviennent des membres à part entière de la communauté universitaire, selon trois dimensions : académique (performance et développement intellectuel), sociale (implication dans les activités et relations interpersonnelles) et professionnelle (…)
  15 avril par Mélodie Chauret, Sawsen Lakhal, Vincent Grenon, Joséphine Mukamurera

• Soutenir en nous le vivant

  Soutenir en nous le vivant Description ATELIER, CONFERENCE, Séminaire Soutenir en nous le vivant Savoirs de la terre — Marcela Mussi, Antoine Fenoglio, Zina Lahrichi, Julien Fournet et Barbara Joly Scène Nationale Carré-Colonnes Dans un quotidien devenu plus fragile, les impasses collectives et (…)
  31 mars

• Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ?

  Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ? Auteur(s) Chantal Tremblay Valérie Cayouette-Guilloteau megpare mar 24/03/2026 - 09:02 Date de création 2026-03-24
  24 mars par megpare

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