Education relative à l’environnement

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• Les arts plastiques en contexte d’éducation en plein air : inspiration, création et découverte

  Cet article examine des pratiques pédagogiques en plein air au Québec dans le contexte de l’enseignement des arts plastiques au primaire. À partir d’entretiens réalisés auprès de personnes enseignantes, l’analyse de contenu inductive met en relief trois dimensions clés : la nature comme source d’inspiration, la création comme vecteur social et comme processus de découverte. Les pratiques observées mettent en évidence que le processus artistique, lorsqu’il est déployé en plein air, soutient des expériences esthétiques et réflexives particulières chez les élèves. Ces expériences contribuent à l’émergence d’une relation sensible au milieu et à la mobilisation de savoirs disciplinaires situés. Les résultats suggèrent que les arts plastiques en plein air facilitent l’apprentissage par l’expérimentation et encouragent les interactions communautaires. Les constats issus de cette étude ouvrent une réflexion sur les apports possibles des pratiques artistiques en plein air à la formation d’un...

  18 février par Kassandra L’Heureux, Maïa Morel, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Félix Berrigan

• Littératures et environnement : pratiques, enjeux et perspectives pour l’éducation contemporaine

  Sous la direction de :

  • Morgane Leray, Aix-Marseille Université

  • Mélanie Champoux, Université du Québec à Montréal

  Il y a certes lieu de nous réjouir de l’actuel foisonnement d’œuvres littéraires questionnant notre rapport au vivant, compris dans sa pluralité humaine et autre qu’humaine, et entendu comme sujet doté d’une force agentive, apte à être rencontré dans une dynamique d’apprentissage mutuel. De même, l’épanouissement des « études littéraires environnementales » (Leray, 2024) qui illustrent les liens fertiles entre lire, écrire et dire le vivant est de nature à inspirer le champ de la théorie et des pratiques en éducation relative à l’environnement.

  Cependant, rares sont encore les références académiques qui traitent des liens entre littératures, environnement et éducation contemporaine, en contextes formel, non formel et informel. C’est l’ambition que se donne ce numéro thématique : associer éducation relative à l’environnement et littératures, entendues comme œuvres esthétiques ...

  3 février