Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Education relative à l’environnement
Articles
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Former et transmettre pour l’adoption de comportements écologiques durables - Une étude empirique menée en France
Le rapport 2014 de l'UNESCO soulignait le rôle essentiel de l'éducation concernant les préoccupations environnementales et, de fait, la préservation de l'environnement. De nombreux articles ont traité de l'importance de ce rôle. Dans une précédente étude par exemple, nous avons mis en évidence des préoccupations différenciées à ce sujet, selon le niveau d'éducation. En prolongement, l'objectif ici est de dépasser les seules préoccupations et sensibilités en analysant les déterminants des comportements pro-environnementaux (CPE). À l'aide d’une enquête statistique menée en 2021 auprès de 1 000 individus en France métropolitaine, nous soulignons l'importance de l'éducation directe et indirecte sur l'adoption de CPE, mais également, dans la transmission de normes et d’attitudes intergénérationnelle en faveur de l'environnement. L'éducation apparait ainsi comme un levier efficace pour agir en faveur de l'environnement.
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Une recherche collaborative pour une éducation de l’attention aux vivants : nichoirs connectés, humains et mésanges
Ce texte est centré sur le volet éducatif d’un projet d’écologie scientifique ayant pour objectif d’étudier l’adaptation des mésanges charbonnières urbaines au changement climatique. Des nichoirs connectés installés dans des écoles et collèges de Paris et de Montpellier permettent une observation des mésanges, à partir de laquelle les relations entre humains et non-humains peuvent être reconsidérées. Ancré dans une épistémologie des savoirs situés, cet article documente le changement de conceptualisation qui s’est opéré au sein d’un groupe de recherche collaborative : de la subjectivation de la mésange à l’éducation de l’attention aux vivants, dont il pose les principaux ancrages. Cet ajustement a eu lieu dans « un penser avec » les enseignant·es, les élèves, les nichoirs connectés et les mésanges, soit dans une épistémologie alliant humains et non humains.
