Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes
Auteur(s) Marie-Christine Dion Stéphanie Collard
megpare
mer 15/02/2023 - 15:50
Numéro No 29 - 2023
Article
Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
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Education ouverte - Grâce à vous, le projet s’anime !
Un article repris du site du centre de développement pédagogique de l’université de Nantes, une publication sous licence CC by
La démarche d’ouverture sur le volet éducatif de Nantes Université co-fabriquée avec la communauté se poursuit autour des 4 piliers stratégiques.
outes les équipes, tous les partenaires et bénéficiaires pour cette première cartographie des actions projetées sur l’année 2023 !
Le projet se déploie et prenons date avec les grands temps ci-dessous qui le rythmeront ! -
Wikipedia en classe par l'association wikimedia France
Description Utiliser Wikipédia en classe n’est pas une évidence mais c’est un fait : les élèves et étudiants utilisent massivement Wikipédia. Il y a donc tout intérêt à les former à l’utilisation correcte de cet outil.
7 bonnes raisons de mener à bien un projet pédagogique avec Wikipédia : Prendre part à un projet international et gratuit de partage du savoir. Passer du statut de lecteur à celui de contributeur. Évaluer la fiabilité d’une source. Développer l’éducation aux médias et à l’information. Encourager les élèves à avoir une pratique collaborative. Développer l’esprit critique. Aborder les (…) -
Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?
Auteur(s) Naïma Tebourbi
megpare
mer 15/02/2023 - 15:51
Numéro No 29 - 2023
Article
Forbes, D. (2022). Student expectations of peers in academic asynchronous online discussion. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 26(1). *505-Article Text-2003-1-10-20220731.pdf
Résumé
Dans cette étude, l’auteure a (…) -
Délivrer des badges en formation courte pour valoriser l’acquisition de compétences
Un article repris du Living lab Sofa du Cnam, un laboratoire des usages socio-éducatifs du numérique ; une publication sous licence CC by nc nd
Le Cnam Pays de la Loire dispense des formations de formateurs pour des formateurs internes d’entreprises. Dans le cadre d’une formation de 2 jours sur le thème « réaliser une capsule e-learning », une expérimentation a été menée visant à introduire une démarche de reconnaissance de compétences acquises au cours du parcours, en s’appuyant sur la délivrance d’open badges numériques. Ces badges, obtenus suite à des activités pédagogiques impliquant les apprenants en pédagogie active, ont été (…) -
L’écriture collaborative : un prétexte pour favoriser l’intelligence collective
Un article repris du Living lab Sofa du Cnam, un laboratoire des usages socio-éducatifs du numérique ;:une publication sous licence CC by nc nd
Lorsque le Living Lab Sofa a rencontré Mélanie, formatrice en droit au Cnam, pour parler de l’écriture collaborative, elle a évoqué l’importance de “jardiner le contenu”. Mais que voulait-elle nous dire avec cette expression ? Comment utiliser l’écriture collaborative pour favoriser le travail en sous-groupe ? On pourrait croire qu’il suffit de partager un lien vers un outil d’écriture collaborative et hop ! La production collective se fait toute seule ! Ce n’est peut-être pas si simple… Il y a (…) -
Un brainstorming pour synthétiser les éléments essentiels d’un cours
Hubert est intervenant au Cnam dans la filière formation des adultes. Il forme à l’utilisation pédagogique du numérique depuis plusieurs années. Dans le cadre de ses formations, il fait un brainstorming à la fin de sa séance dédiée aux outils numériques pour valider l’acquisition des connaissances. Le Living Lab s’est entretenu avec lui pour un retour d’expérience.
Living Lab : peux-tu nous expliquer pourquoi tu fais un brainstorming en fin de séance ? Hubert : j’anime une formation de formateur suivie en grande partie par des enseignants. Lorsque j’aborde la partie dédiée aux outils numériques, je vois avec eux une panoplie d’outils. (…) -
Canva : détourner un outil de design graphique au service de la pédagogie
Vous êtes las des présentations PowerPoint ? Vous cherchez des outils pour motiver davantage les élèves ? Vous avez envie de les voir communiquer avec davantage de créativité ? Canva est une réponse ! Et en plus, il est pédagogiquement apprenant… Canva est une plate-forme de conception graphique permettant aux utilisateurs de créer des graphiques, des présentations, des affiches, des documents et d’autres contenus visuels sur les médias sociaux.
Exemples d’infographies rendues possibles par Canva
Le Cnam des Pays de la Loire a testé son utilisation à l’occasion d’un projet avec des étudiants pour aborder les conséquences de la (…) -
Déroulé de la formation "Communs et médiation numérique" par l'établi
Description Cette formation permet aux professionnel-les et bénévoles de la médiation numérique de s’approprier le concept de Commun numérique et de réfléchir à des actions de valorisation.
Les objectifs
Découvrir les Communs du numérique Saisir les enjeux du partage non-marchand Positionner la bibliothèque comme lieu de contribution Tester des outils de contribution Construire des dispositifs de curation et de valorisation
La fiche présente le contenu de la formation qui se déroule sur une journée
Un texte repris de la fiche de l’établi, bia Julie Briallet Auteur de la (…) -
Atelier de création de BD, avec le logiciel BDNF et des images libres
Description Atelier (3 après-midi) visant à : Apprendre à se servir d’un logiciel de création de BD (BDNF), S’approprier les codes de la BD. Comprendre les enjeux du droit de l’image et des licences libres.
la trame de l’atelier (pdf) en version modifiable (odt) Site officiel BDNF - BNF , la fabrique à BD, Découvrez les codes de la bande dessinée et créez vos propres histoires ! Téléchargement du logiciel, supports pédagogiques, bibliothèques d’images, etc.
Un texte repris du site La Base, du numérique d’intérêt général et signalé par Aude Mugnier Auteur de la ressource (…)
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Riposte créative pédagogique