Sollicitation pour la création de REL à l'université de Sherbrooke

Marianne Dubé — 2024-02-20T10:43:47Z

Un article, sous licence CC by sa, repris du site de l'éveilleur, espace web de l'université de Sherbrooke une publication sous licence variable

Depuis 2019, l'Université de Sherbrooke est associée au mouvement l'éducation ouverte grâce à sa participation active au sein de la fabriqueREL. Il s'agit d'un projet interétablissement en enseignement supérieur qui a comme mission d'accompagner dans la création de ressources éducatives libres (REL) disciplinaires francophones de qualité. Encore cette année, il est possible pour les personnes enseignantes en enseignement supérieur de soumettre un projet de création ou d'adaptation de REL.

Pour être admissible, le projet doit s'inscrire dans l'une des deux catégories suivantes :

Catégorie 1 – Manuel (entre 10 000 $ et 15 000 $)
Catégorie 2 – Notes de cours (entre 5 000 $ et 10 000 $)

– Accédez au guide et formulaires pour soumettre un projet. Date limite : lundi 11 mars 2024 à midi

L'UdeS et les REL : une ouverture naturelle depuis 2019

La communauté UdeS s'est, depuis le début, montrée interessée aux REL et très ouverte aux partages des ressources d'enseignement. Plusieurs projets de REL qui ont été produits par des personnes enseignantes en collaboration avec la fabriqueREL :

La démarche entrepreneuriale : Qui suis-je, Où vais-je, Comment y aller ?, Jean Bibeau, École de gestion, 2022-2023 (en cours de complétion), CC BY-NC.
Modélisation et analyse spatiale dans R. Philippe Apparicio, Département de géomatique appliquée, 2023 (en cours de complétion), CC BY.
Manuel d'autoformation en lien avec une approche culturelle de l'enseignement au primaire, Mélanie Champoux, Faculté d'éducation, 2023 (en cours de complétion), CC BY-SA.
Calcul multivariable :Une approche libre, Juan-Carlos Bustamante, Département de mathématiques, 2022, CC BY-NC-SA.
Être humain : Rencontre et accompagnement, Marjorie Désormeaux-Moreau, École de réadaptation, 2021, CC BY et CC BY-NC-SA (les balados).
Valoriser les données pour soutenir la réussite scolaire, Daniel Chamberland-Tremblay, École de Gestion, 2021, CC BY-NC-SA.
Banque ouverte d'activités d'analyse d'images de télédétection et de sorties terrain autoguidées, Amélie Fréchette, Département de géomatique appliquée, 2021, CC BY-NC.
Simulation de développement modulaire : jeu vidéo rétro, Marie-Flavie Auclair-Fortier, Département informatique, 2020, CC BY-NC.
Module de mise en forme sur les intégrales, Virginie Charette, Département de mathématiques, 2020, CC BY-SA.
Série de 13 manuels de physique, David Sénéchal, Claude Bourbonnais, André-Marie-Tremblay, Département de physique, 2020, CC BY-NC.

Sources :

– fabriqueREL. (s.d.). https://fabriquerel.org/

Des REL aux ODD : l'éducation ouverte au service du développement durable

Marianne Dubé and Marie-Sara Soukpa — 2024-01-18T10:33:15Z

Un article repris du site de l'éveilleur, espace web de l'université de Sherbrooke une publication sous licence variable

Pour citer ce document : Dube, M., Soukpa, M.-S. (2024). Des REL aux ODD : l'éducation ouverte au service du développement durable. Service de soutien à la formation, Université de Sherbrooke. Sous licence CC BY.

Lorsqu'il est question de développement durable dans les programmes, on pense naturellement aux thèmes ou sujets qui peuvent être abordés dans le cadre de la formation. Évidemment, on pense aux contenus. Au-delà des contenus, il y a aussi le contenant, ou de manière plus juste, le véhicule qui permet aux connaissances et aux idées de circuler et d'évoluer dans nos communautés : la manière dont on donne accès à nos idées, concepts et connaissances.

Sur un continuum d'accès on pourrait illustrer facilement le spectre sur lequel à l'un des extrémités se trouve le copyright (circulation limitée et restreinte des connaissances) et à l'autre, le domaine public qui permet l'accès le plus ouvert, sans restriction aux connaissances, œuvres et concepts. Dans ce spectre se trouvent les ressources éducatives libres (REL). Ces ressources utilisées en situation d'enseignement-apprentissage sont rendues disponibles sous licence libre ou ouverte (réf. : les licences Creative Commons sont largement répandues) qui offrent différentes libertés aux tiers utilisateurs, dont celui d'utiliser, de rediffuser, d'adapter la ressource en fonction d'un besoin précis, de modifier son format, etc.

* Pour consulter l'infographie dynamique : https://view.genial.ly/651b220717049c0012157fa2/interactive-image-la-valeur-ecoresponsable-des-rel-2023

L'UNESCO fait mention de contribution des REL à l'atteinte de six ODD : « Elle contribue à l'édification de sociétés de la connaissance ouvertes et inclusives, ainsi qu'à la réalisation de l'Agenda 2030 pour le développement durable, à savoir l'ODD 4 (éducation de qualité), l'ODD 5 (égalité des genres), l'ODD 9 (industrie, innovation et infrastructure), l'ODD 10 (réduction des inégalités au sein des pays et entre eux), l'ODD 16 (paix, justice et institutions fortes) et l'ODD 17 (partenariats pour les objectifs). » (Source : UNESCO)

Quel lien avec le développement durable ? C'est ce à quoi ma collègue Marie-Sara et moi avons pris le temps de réfléchir davantage. Le développement durable, dans sa définition la plus populaire, est « un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs. » (Commission mondiale sur l'environnement et le développement, 1987). Un peu plus récemment, en 2015, l'ONU nous a proposé 17 Objectifs de développement durable (ODD) qui mettent en cibles et actions le développement durable. En effectuant la concordance, nous en sommes venues à la conclusion que les REL contribuent à l'atteinte de 13 ODD, mais à différents niveaux. Pour mieux exprimer leur impact, nous proposons une déclinaison en contribution majeure et mineure : les REL ont un impact indéniable sur les ODD majeurs et un impact indirect sur les ODD mineurs.

Voici les quatre objectifs que nous considérons comme majeurs auxquels les REL contribuent en contexte d'enseignement supérieur au Québec :

ODD 4 – Éducation de qualité
ODD10 – Inégalités réduites
ODD 12 – Consommation et production responsables
ODD 11 – Villes et communautés durables

Ainsi, recourir aux REL dans le cadre d'une activité pédagogique a une double valeur. D'une part, les REL deviennent des leviers concrets pour penser durablement nos programmes d'études. D'autre part, elles contribuent à atteindre les ODD pour lesquels, il faut se rappeler que chaque action compte.

Pour en savoir plus sur les ressources éducatives libres :

fabriqueREL. (s.d.). https://fabriquerel.org/
Chamberland, É., Dubé, J.-S., Dubé, M. (2019). Qu'entend-t-on par ressources éducatives libres ? (REL). https://perspectivesssf.espaceweb.usherbrooke.ca/2019/10/01/quentend-t-on-par-ressources-educatives-libres-rel/

Références :

Dubé, M., Soukpa, M.-S. (2023). La valeur écoresponsable des REL. fabriqueREL et Université de Sherbrooke. CC BY. https://view.genial.ly/651b220717049c0012157fa2/interactive-image-la-valeur-ecoresponsable-des-rel-2023

Commission mondiale sur l'environnement et le développement. (1987). Notre avenir à tous. Disponible en version téléchargeable. https://www.are.admin.ch/are/fr/home/media-et-publications/publications/developpement-durable/brundtland-report.html

fabriqueREL. (s.d.). Licences. https://fabriquerel.org/licences/

UNESCO. (19 juillet 2022). Le mandat de l'UNESCO dans le domaine des REL. https://www.unesco.org/fr/open-educational-resources/mandate

Innovation Pédagogique et transition

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