Innovation Pédagogique et transition

Mobile Learning avec Moodle

Communauté en ligne — 2020-08-26T10:08:20Z

Le smartphone est un outil du quotidien. Nous gérons toutes et tous plein de choses avec cet outil.

Il en va de même si l'on participe à une formation. Pouvoir consulter les contenus depuis son smartphone est un confort appréciable, que ce soit en ligne ou hors ligne.

L'application Moodle s'installe en quelques instants et permet de se connecter à sa formation préférée. Si l'on dispose d'un peu de place en mémoire, il est possible de télécharger tout ou partie des contenus sur le téléphone pour pouvoir travailler en mode hors ligne.

Si l'on écrit un message dans un forum (hors ligne), il suffit de cliquer « Actualiser » pour que le message soit déposé sur la plateforme.

En ce moment, je gère une formation avec des apprenants lointains pour lesquels la connexion à l'électricité pose souvent souci. Le téléchargement des contenus va leur être d'un grand secours.

Bien à Vous,

Jacques Cartier – espace-formation.eu – jacques-cartier.fr

Les référentiels évoluent avec le temps…

jcartier — 2020-01-30T08:53:38Z

Source sur Pixabey

En lisant le document intitulé « CADRE DE RÉFÉRENCE DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE » édité par la province du Québec récemment, on se rend compte que les référentiels évoluent avec le temps.

Lien : http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/ministere/Cadre-reference-competence-num.pdf

Vous voyez sur le schéma ci-dessous que les « Habilités technologiques » sont certes présentes et incontournables mais que le « Citoyen éthique » prend le dessus.

En France, nous avons un référentiel sur ce sujet qui est le C2i2e. (Certificat Informatique et Internet Formateur Enseignant).

Lien : https://fr.wikipedia.org/wiki/Certificat_informatique_et_internet_niveau_2_-_Enseignant

Ce certificat date de 2004, ce qui le rend un peu « vieux » dirait Petite Poucette. Non pas qu'il soit mal pensé, mal écrit, mal utilisé, c'est le temps de la technologie et de l'utilisation du numérique qui le rend un peu daté.

Il serait temps d'en imaginer une nouvelle mouture, les collègues québécois nous ouvrent le chemin !

note de la redaction : en France cela évolue aussi voir le nouveau référentiel sur PIX

Extrait en page 7 :

« En résumé, ce cadre de référence vise à favoriser le développement de la compétence numérique dans l'ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique. Cette habileté est primordiale dans le contexte actuel, marqué par des innovations technologiques qui transforment le marché de l'emploi et influent sur les compétences recherchées par les employeurs. En ce sens, il est nécessaire d'adapter la pratique enseignante et d'inclure la compétence numérique dans les programmes éducatifs pour préparer les futurs travailleurs et travailleuses aux défis de demain. »

Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu – www.espace-formation.org – www.espace-formation.info

Remarque : mon ouvrage chez Edilivre – « Itinéraire numérique d'un formateur d'adultes ou Le Voyage d'un saltimbanque funambule » : https://youtu.be/qTTYYdt_geM

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La Fondation Entreprendre lance l'appel à candidatures : Accompagner les acteurs de l'éducation et de l'orientation pour aider les jeunes à entreprendre leur vie

mathurin — 2019-02-06T14:45:31Z

Appel à candidatures de la Fondation Entreprendre :
« Accompagner les acteurs de l'éducation et de l'orientation »,
pour aider les jeunes à entreprendre leur vie
Paris, le 4 février 2019 – « Accompagner les acteurs de l'éducation et de l'orientation pour aider les jeunes à entreprendre leur vie », tel est l'objectif de cet appel à candidatures lancé par la Fondation Entreprendre, dans le cadre de son programme Graines d'entrepreneurs. Offrant une dotation globale de 300 000 €, il est ouvert à toutes les structures, publiques ou privées, associatives ou non, en mesure d'accompagner ces différents acteurs pour accompagner la réussite professionnelle des jeunes de 12 à 25 ans. Les candidats ont jusqu'au 29 mars pour s'inscrire.

Sensibiliser les jeunes à l'entrepreneuriat

Depuis 10 ans, la Fondation Entreprendre s'attache à faire grandir des milliers de graines d'entrepreneurs chez des jeunes souvent en difficultés. L'insertion des jeunes nécessite l'accès aux clés de la réussite en les préparant au monde, en les aidant à faire leur propre choix et en développant leur culture du monde économique.

« Aujourd'hui, la Fondation Entreprendre est convaincue de l'importance d'une véritable éducation à l'entrepreneuriat en France. Grâce à cet appel à candidatures, nous voulons accompagner les acteurs de l'éducation et de l'orientation à agir en ce sens auprès du plus grand nombre de jeunes. D'ici 3 ans, nous souhaitons aider 250 000 jeunes chaque année. », explique Xavier Delattre, directeur général de la Fondation Entreprendre.

Soutenir les acteurs du monde de l'éducation et de l'orientation

Les acteurs de l'éducation et de l'orientation ont la capacité d'agir aujourd'hui auprès des jeunes, pour faciliter demain leur réussite professionnelle. Qu'ils soient enseignants, chefs d'établissements, aides en orientation, parents, ou plus généralement formateurs, la Fondation Entreprendre souhaite soutenir tout projet, toute solution et tout programme à même d'aider les jeunes à être mieux préparés face à un marché de l'emploi en constante évolution et de se familiariser avec les entreprises.

Les modalités de participation
Pour concourir à l'appel à projets, les participants, de statut public, privé ou associatif, peuvent déposer leur candidature dès aujourd'hui et jusqu'au vendredi 29 mars 2019 minuit sur le site dédié de la Fondation. Il n'est pas nécessaire d'être éligible au mécénat pour être soutenu.
http://www.projetsfondation-entreprendre.fr

La nature des projets :
Les projets doivent proposer des solutions à même d'accompagner les acteurs de l'éducation et de l'orientation pour notamment :
– Mieux leur faire connaître le monde économique, l'écosystème entrepreneurial, les métiers et leurs évolutions.
– Les doter de nouvelles ressources pédagogiques pour agir concrètement auprès des jeunes.
– Développer de nouvelles pédagogies, davantage de pédagogie active par projets.
– Les sensibiliser à la nécessité de développer les compétences entrepreneuriales des 12-25 ans.
– Qu'ils soient mieux armés pour accompagner chaque jeune en termes d'orientation scolaire et professionnelle.

Les solutions attendues :
– Des outils utilisant le numérique pour atteindre les objectifs de cet appel à candidatures.
– Des formations en présentiel ou à distance.
– Des outils pédagogiques que les acteurs de l'éducation et de l'orientation pourront utiliser pour agir directement auprès des jeunes.
– Toutes actions qui rapprochent ces acteurs de l'éducation et de l'orientation du monde professionnel (ateliers, visite d'entreprises, stages en entreprise, vis ma vie…).

Critères d'évaluation des dossiers de candidatures :
– Originalité : les projets sélectionnés seront dotés d'un caractère original et d'un impact fort qui se distingue par rapport à l'existant.
– Finalité : les actions proposées doivent apporter des solutions concrètes aux acteurs de l'éducation et de l'orientation.
– Impact : les projets doivent avoir un effet réel sur les compétences entrepreneuriales des jeunes et sur leur orientation. Ils doivent permettre un changement d'échelle tout en impliquant plusieurs personnes.
– Faisabilité : Les projets seront jugés sur leur cohérence, la solidité de leur modèle économique et sur la professionnalisation des équipes.

Le jury :
Le jury est composé de personnalités engagées auprès de la Fondation Entreprendre. Il s'attachera à repérer les projets qui présentent un caractère original. Ils devront se distinguer par des propositions d'actions à l'efficacité avérée et capable d'induire un changement d'échelle. Les finalistes seront annoncés au mois de mai.

Salle de classe idéale versus plateforme de formation idéale !

jcartier — 2019-01-08T11:07:00Z

Source : https://www.bdrp.ch/lien-pedagogique/amenager-son-local-classe-0

En « visitant » cette salle de classe idéale, je ne peux m'empêcher de faire le rapprochement avec ce qui est, aujourd'hui, ma salle de classe, à savoir ma plateforme (mes plateformes) de formation.

On peut ainsi se demander si la plateforme que l'on utilise répond aux critères énoncés dans cette image.

Est-on capable de reproduire un espace ergonomique, équilibré, accessible aux personnes en situation de handicap, dans lequel il fait bon se retrouver avec d'autres apprenants ?

Par quoi peut-on remplacer les plantes apaisantes, des chaises pour se balancer ?

Bon, je vais cogiter pour donner à ma plateforme Moodle (www.espace-formation.eu) cette ambiance de travail accueillante…

Mais suis-je sur la bonne voie ?

Cela me rappelle une formation réalisée en 2007. J'avais écrit alors un billet dans mon blogue :

Les apprenants qui participent à la formation « Learn-Nett 2007 » utilisent un espace de formation collaborative appelé « Galanet » .

La navigation à l'intérieur de ce site s'appuie largement sur des concepts métaphoriques. « Mon bureau », « Salle de réunion » , « Salle de conception » , « Bar » , « Les salons » , …

L'article de Françoise Poyet (1) pose la question de la pertinence de la métaphore spatiale dans un espace de formation. Elle met bien en avant le fait que cette navigation doit être axée sur une dimension opératoire pour l'apprenant, sinon elle devient un frein à l'apprentissage :

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« En conséquence, il nous semble qu'une approche centrée sur l'activité du sujet lors de la navigation dans des sites de formation à distance impose le choix de métaphores et de représentations où la dimension opératoire est fondamentale. C'est-à-dire que dans cette approche, l'apprenant doit être amené à effectuer des activités finalisées dans des contextes déterminés. Il doit pouvoir comprendre quelles manipulations il doit effectuer, ce que l'on attend de lui et quel est le chemin à parcourir pour atteindre ses objectifs de formation. De même, il doit avoir connaissance des effets possibles de ses actions (par exemple, si elles sont réversibles ou non). »

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> Lien vers l'article

(1) Françoise Poyet sur LinkeIn : https://www.linkedin.com/in/francoise-poyet-5a3b912/

Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu – www.espace-formation.org

Remarque : mon ouvrage chez Edilivre – « Itinéraire numérique d'un formateur d'adultes ou Le Voyage d'un saltimbanque funambule » : https://youtu.be/qTTYYdt_geM

Un formateur, un enseignant soucieux du droit d'auteur ?

jcartier — 2019-01-05T15:01:00Z

Un articlerepris du blog "espace formation" de Jacques Cartier, un site sous licence CC by nc sa

Source : https://pixabay.com/fr/bois-droit-d-auteur-3350571/

Au quotidien, lors de mes animations de formations en présence ou en ligne, peu nombreuses sont les personnes qui se soucient du droit d'auteur dans le choix des ressources mises à disposition de leurs apprenants.

Comme si, sur la Toile, tout était ouvert, libre d'accès, vaste auberge espagnole, self service de ressources multiples !

Cette première vidéo pose le problème :

Lien vers la vidéo : https://youtu.be/BEeMGjww5XM

Pour ne pas avoir à me répéter sans cesse, il m'a semblé pertinent d'écrire un parcours de formation source de réflexion et d'apprentissage.

Je l'ai écrit avec le logiciel (libre) auteur Exelearning et l'ai publié en licence Creative Commons – Creative Commons : Licence d'attribution en partage identique et non commercial 4.0.

Parcours de formation à votre disposition : http://jacques-cartier.fr/utiliser_ressources_legalite/parcours_allege/

Par Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu – www.espace-formation.org

Remarque : mon ouvrage chez Edilivre – « Itinéraire numérique d'un formateur d'adultes ou Le Voyage d'un saltimbanque funambule » : https://youtu.be/qTTYYdt_geM

Carte conceptuelle, compagne du quotidien

jcartier — 2018-12-30T12:15:00Z

Nous avons toutes et tous nos logiciels favoris pour traiter d'un sujet. J'ai une préférence pour la carte conceptuelle (ou mind map ou carte mentale).

J'utilise la carte ci-dessous comme document de réflexion avec des personnes qui se lancent dans l'introduction du numérique dans leur pratique pédagogique.

Lien vers la carte : https://tinyurl.com/ycvgydvn

Cliquer sur l'image ci-dessus

J'aime bien la souplesse d'utilisation de ce support, la possibilité de partager, de modifier les contenus très rapidement de façon collaborative ou non.

On peut proposer une carte incomplète à un groupe d'apprenants. A charge des personnes de la compléter en direct par petits groupes. Les interactions sont dans ce cas très enrichissantes.

L'ajout de fichiers joints, de liens ouvre la carte vers des ressources ajoutées qui contribuent à son enrichissement.

Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu – www.espace-formation.org

Remarque : mon ouvrage chez Edilivre – « Itinéraire numérique d'un formateur d'adultes ou Le Voyage d'un saltimbanque funambule » : https://youtu.be/qTTYYdt_geM

Mentor, un rôle porteur

jcartier — 2018-11-19T10:43:40Z

Image en CC0 sur https://pixabay.com/fr/mentor-d%C3%A9marrage-mentorat-2063045/

Dans la mythologie grecque, Mentor est le précepteur de Télémaque et l'ami d'Ulysse. Par assimilation, un mentor est un conseiller expérimenté, attentif et sage auquel on fait entièrement confiance. Il ne faut pas confondre « mentorat » et « coaching » qui sont deux concepts différents.

Définition sur https://fr.wikipedia.org/wiki/Mentor

Depuis début octobre, j'ai le plaisir d'être mentor chez OpenClassrooms.

Habitué à plutôt jouer le rôle d'enseignant, de formateur, de tuteur, j'apprécie cette modalité d'accompagnement qui est nouvelle pour moi.

C'est un plaisir de pouvoir faire bénéficier la personne mentorée de son expérience de dizaine d'années dans le monde de la formation et de l'enseignement sans mettre en avant ce vécu comme la vérité vraie !

Non, le rôle a assumer est beaucoup plus fin que cela. J'ai trouvé des éléments qui me semblent intéressants pour le qualifier sur le site de l'université de Sherbrooke :

Lien : https://www.usherbrooke.ca/mba-mentorat/mentorat/mentor/role/

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Rôle du mentor

Le mentor écoute, questionne et donne du feed-back afin que le mentoré prenne les bonnes décisions, le mentor doit donc :

Savoir écouter

Il est important que le mentor sache écouter activement son mentoré. L'écoute active implique d'absorber ce que l'on entend et d'en vérifier la compréhension.

Bâtir la confiance

La confiance est primordiale dans une relation mentorale. Seul un climat de confiance permettra au mentoré de communiquer ses véritables objectifs, ses craintes et ses idées. Elle se construit petit à petit et ce n'est jamais quelque chose d'acquis.

Partager ses expériences

Votre mentoré appendra autant de vos échecs que de vos succès, le mentor est un modèle de compétence.

Faire réfléchir le mentoré

Faire une rétroaction constructive au sujet des forces et des domaines de développement. Cela ne signifie pas de dire à votre mentoré ce qu'il doit faire, il faut plutôt le guider vers ses propres solutions, ce qui permet au mentoré de se responsabiliser. Les mentors doivent poser des questions, informer et faire des suggestions qui amènent leurs mentorés à prendre leurs propres décisions.

Suivre les règles de conduite et le code d'éthique

Ces lignes directrices concernent la confidentialité, la vie privée, l'égalité, la responsabilité, les conflits d'intérêts et le professionnalisme.

« L'enthousiasme que vous affichez comme mentor énergisera votre mentoré et lui permettra d'accomplir beaucoup plus que ce qu'il n'avait jamais cru possible. »

Elizabeth Weinstein, Mentoring for Success

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Bien à Vous,

Jacques Cartier – Mentor chez OpenClassrooms – OpenClassrooms.com

Site personnel : www.jacques-cartier.fr – Blogue : www.espace-formation.org – Plateforme de formation : www.espace-formation.eu

Une plateforme de formation et hop le tour est joué !

jcartier — 2018-11-17T08:49:18Z

Image en CC0 sur https://pxhere.com/fr/photo/1201587

J'ai souvent vu dans mon activité liée à la formation à distance des organismes qui entraient dans le monde du distant par l'outil plateforme en ligne.

Le discours était proche de : « Bon, ça y est. Vous avez tout ce qu'il vous faut pour travailler ! »

C'est un raccourci saisissant qui se base sur le mythe encore vivace de la technologie qui assure le passage de la modalité en présence vers l'hybride (présence/distance) et le tout distance.

Le choix de la plateforme est-il le bon ? La réflexion a-t 'elle été menée entre le fait de choisir un outil propriétaire ou un logiciel libre ? Le service informatique de mon établissement héberge le logiciel ou l'hébergement se fait -il chez un prestataire du web ?

La plateforme fonctionne t'elle 24 h sur 24 ? Les mises à jour occasionnent-elles des dysfonctionnements ? ….

Mais, je mets la charrue avant les bœufs. Vous voyez bien que la démarche plateforme est un élément du dispositif à mettre en place. Le projet est beaucoup plus large que la simple mise à disposition de l'espace en ligne.

C'est un écosystème qu'il faut créer :

« On trouve de plus en plus d'usages métaphoriques de l'écosystème pour désigner un ensemble d'entités qui interagissent dans un environnement.

En économie, un écosystème est constitué d'un regroupement d'entreprises d'une filière et de leurs parties prenantes (clients, employés, fournisseurs, sous-traitants, pouvoirs publics…), qui ont en commun un projet de développement dans le temps, encadré par des engagements pris les uns envers les autres. Dans un écosystème d'entreprises, chacun contribue à la création de valeur qui profite à toutes les entreprises, à la différence d'un cluster.

Avec l'expansion des réseaux numériques, on parle aussi de l'écosystème du web. »

>>> Définition sur Wikipédia : https://tinyurl.com/jqft6l7

Quelques éléments de cet écosystème :

Les salariés de l'organisme sont partie prenante du projet : ce n'est pas un projet de niche propulsé par quelques francs-tireurs mais bien une gouvernance d'entreprise.

L'activité axée sur les formations en présentiel mute vers l'hybride. Ce mouvement est l'affaire de tous. Quelques éléments :

L'informaticien s'occupe du bon fonctionnement de la plateforme, de sa sécurité, de ses mises à jour, de ses sauvegardes.
Le (la) secrétaire inscrit les apprenants sur cet espace, leur attribue un parcours, extrait des données pour le suivi financier.
Les formateurs se familiarisent rapidement avec l'outil et basculent tout ou partie de leurs cours en ligne. Il ne faut pas oublier de les former à cette nouvelle professionnalité car elle ne tombe pas sous le sens aussi facilement. Un gros effort leur est demandé pour qu'ils modifient leur pratique pédagogique. Ils vont jouer le rôle de tuteur (accompagnateur, mentor) en ligne. Cela ne s'improvise pas…

Bien à Vous,

Jacques Cartier – www.jacques-cartier.fr – www.espace-formation.eu – www.espace-formation.org

Mon ouvrage sur ces thématiques : « Itinéraire numérique d'un formateur d'adultes ou Le Voyage d'un saltimbanque funambule »

Du blogue au livre

jcartier — 2018-10-30T08:41:00Z

Image en CC0

Depuis de nombreuses années, j'écris de façon régulière sur mon blogue « espace-formation.org« .

C'est un endroit privilégié pour évoquer sa pratique pédagogique, la questionner, la remettre en cause.

L'idée m'est venue récemment à l'esprit de faire un ouvrage papier avec ces écrits en ligne. Quand je dis papier, j'inclus aussi les versions numériques en PDF et EPUB.

Vous vous dites alors que faire un livre, ça doit être galère, coûter cher, … Vous auriez tendance à abandonner avant d'avoir fait le premier pas.

De nombreux éditeurs en ligne vous aident à franchir le Rubicon. Vous leur soumettez votre manuscrit, une semaine ou deux se passent, puis on vous donne une réponse positive et négative.

Si elle est positive, vous entrez alors dans le vif du sujet !

Vous allez commencer par signer un contrat en bonne de due forme : lisez-le bien et soyez vigilants sur votre droit d'auteur et les conditions financières de vente de votre production. Si vous connaissez bien un libraire, demandez-lui conseil sur les contenus de ce document qui, une fois signé, va vous engager pour un certain temps.

Vous passez à la phase corrections utiles après relecture : engagez vos amis et proches dans cette activité. En effet, on laisse toujours des coquilles malgré lectures et relectures.

Vous allez trouver des phrases bancales, des redites, des mots disparus, des inversions de lettre (fromation au lieu de formation !), … Ce moment est assez long à réaliser, mais c'est un passage obligé. Attention à la tendinite à l'épaule droite car vous tenez mal votre souris !

Vous avez le droit à un ou deux envois de votre manuscrit corrigé. Après, chaque modification sera payante. Soyez vigilant, car la stratégie de l'éditeur (on peut le comprendre) est de vous proposer des options payantes nombreuses et variées :

une couverture stylisée
une publicité sur les réseaux sociaux
une version epub diffusée par de grands groupes (Amazon, Fnac, …)
…

Réfléchissez à ce que vous allez choisir et regardez si votre porte monnaie le permet !

Alors vient le moment du premier exemplaire papier que vous avez entre les mains ! Oui, vous êtes un peu fier de feuilleter ce livre émanation des articles de votre blogue !

Bon, d'accord, le vendre, c'est pas gagné. Comment faire votre promotion ?

Une vidéo sur les réseaux sociaux par exemple :

Et un courriel à vos amis, vos contacts professionnels annonçant la publication en version epub :

Courriel récent :

« Certes, la version papier est disponible !

Mais vous préférez peut-être la version Kindle !

C'est possible de vous la procurer sur :

Amazon : https://tinyurl.com/yad2tuqd

Fnac : https://tinyurl.com/yau54e5n

Leclerc : https://tinyurl.com/ya6ylsts

Cultura : https://tinyurl.com/ycnxz2u6

Leslibraires.fr :https://tinyurl.com/y9dyzf4v