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	<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
	<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/</link>
	<description>Un site participatif, lieu de partage et d'&#233;change autour des initiatives en transitions et des innovations p&#233;dagogiques dans l'enseignement sup&#233;rieur francophone.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
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		<title>G : comme Gogol ou l'&#238;le de la t&#233;tration</title>
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		<dc:date>2026-09-11T10:47:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Thierry Vi&#233;ville</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;La francisation des termes du num&#233;rique, &#231;a peut mener &#224; quelques &#8230; &#233;l&#233;ments surr&#233;alistes, comme ces nombres &#8230; gogola ! Analyse et explications de Yves Bertrand qui continue ici un alphabestiaire du num&#233;rique, pour nous aider &#224; naviguer entre ces nouveaux mots. Serge Abiteboul et Thierry Vi&#233;ville.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#171; Google &#187;&#8230; l'origine du nom de cette entreprise est &#171; googol &#187;. Quid de l'&#233;tymologie de ce mot ? La l&#233;gende voudrait qu'un enfant de neuf ans &#224; qui son oncle math&#233;maticien a demand&#233; d'imaginer un nombre &#171; tr&#232;s grand &#187; aurait r&#233;pondu &#171; 1 suivi de plein de 0 &#187;, ou &#171; 1 suivi de 100 z&#233;ros &#187; (10100). Ce nombre a &#233;t&#233; appel&#233; &#171; googol &#187; en anglais et &#171; gogol &#187; en fran&#231;ais.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div style=&#034;width: 100%; font-style: italic; background-color: #f5f5f5; padding: 5px; margin-bottom: 20px;&#034;&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;La francisation des termes du num&#233;rique, &#231;a peut mener &#224; quelques &#8230; &#233;l&#233;ments surr&#233;alistes, comme ces nombres &#8230; gogola !&lt;/i&gt;&lt;/span&gt; Analyse et explications de &lt;a href=&#034;https://fr.linkedin.com/in/yves-bertrand-7a0529117&#034;&gt;&lt;strong&gt;Yves Bertrand&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt; qui continue ici un &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/?p=16170&#034;&gt;alphabestiaire&lt;/a&gt; du num&#233;rique, pour nous aider &#224; naviguer entre ces nouveaux mots. &lt;strong&gt;Serge Abiteboul&lt;/strong&gt; et &lt;strong&gt;Thierry Vi&#233;ville.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voir&lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/category/abecedaire/&#034;&gt; tous les mots disponibles&lt;/a&gt; sur ce lien.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p align=&#034;center&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: medium;&#034;&gt;&lt;b&gt;Intelligence du num&#233;rique et fractures artificielles. &lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Fracture num&#233;rique ou fracture calculatoire ?&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c12&#034;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span class=&#034;c3 c1&#034;&gt;Grands nombres et nombres gogols&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;&#171; Google &#187;&#8230; l'origine du nom de cette entreprise est &#171; googol &#187;. Quid de l'&#233;tymologie de ce mot ? La l&#233;gende voudrait qu'un enfant de neuf ans &#224; qui son oncle math&#233;maticien a demand&#233; d'imaginer un nombre &#171; tr&#232;s grand &#187; aurait r&#233;pondu &#171; 1 suivi de plein de 0 &#187;, ou &#171; 1 suivi de 100 z&#233;ros &#187; (&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;10&lt;sup&gt;100&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;). Ce nombre a &#233;t&#233; appel&#233; &#171; googol &#187; en anglais et &#171; gogol &#187; en fran&#231;ais&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref1&#034; href=&#034;#ftnt1&#034;&gt;[1]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;. Ce nombre n'a aucun sens &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;math&#233;matique&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;. &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Et &#8211; cela tombe bien &#8211; en fran&#231;ais, &#171; gogol &#187; signifie &#171; d&#233;bile &#187;, &#171; idiot &#187; ou &#171; stupide &#187;, d'apr&#232;s les dictionnaires ; son f&#233;minin &#171; gogole &#187; est un anagramme exact de &#171; Google &#187;.&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Le nommage de ce nombre sans sens ne repose sur aucune autre volont&#233; que celle d'aligner un grand nombre de symboles.&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; Les deux jeunes fondateurs de Google s'en sont empar&#233;s pour nommer leur entreprise. Puis d'un deuxi&#232;me : &#171; googolplex &#187;, soit 10&lt;sup&gt;google&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;, sans sens lui non plus, pour nommer le si&#232;ge social mondial de l'entreprise Google (et de sa maison m&#232;re, Alphabet) : le &#171; Googleplex &#187;&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref2&#034; href=&#034;#ftnt2&#034;&gt;[2]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt;. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Ces nombres sont en quelque sorte des nombres &#171; cons &#187;, au sens de la d&#233;finition que propose &#171; Petit binaire &#187;&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref3&#034; href=&#034;#ftnt3&#034;&gt;[3]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; pour les humains ainsi qualifi&#233;s : un &#171; con &#187; serait une personne qui, manipulant des symboles (des mots), donne l'illusion de les comprendre, d'y associer un sens, mais rarement longtemps. Plus la dur&#233;e de l'illusion est &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;courte&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;, plus le &#171; con &#187; serait &#171; con &#187; ! Il n'associe ni de s&#233;mantique ni &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;d'implicite&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; social aux mots qu'il prononce ou entend. Ainsi en est-il de &#171; google &#187; et &#171; googleplex &#187; : des suites de symboles qui ne portent pas de sens. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt;Heureusement, l'informatique n'engendre pas que des nombres gogols &#8211; oui, avec &#171; s &#187;, parce que &#171; gogol &#187; est &#224; la fois un nom commun et un adjectif. Elle engendre une myriade de grands nombres, &#224; mesure que la miniaturisation des composants &#233;lectroniques progresse : des nombres physiques, des nombres logiques et les gogol-nombres&#8230; ou nombres &#171; cons &#187; au sens petitbinairien du terme. Cette taxinomie arbitraire exige une explication, que voici.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Consid&#233;rons les QR-codes. Les plus petits comptent 25&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;2&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; = 625 pixels, et les plus grands, 177&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;2&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; = 31329 pixels. Ce sont des nombres &#171; physiques &#187; puisqu'ils mesurent la taille d'une image (ici celle &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;des&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; QR-codes). Mais ces nombres ne sont pas &#171; grands &#187;, alors que le nombre d'octets d'un support de stockage, qui peut valoir plusieurs trillions d'octets (&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;10&lt;sup&gt;18&lt;/sup&gt;), l'est. Les volumes de donn&#233;es sur Internet n&#233;cessitent le recours &#224; des nombres plus grands encore : 10&lt;sup&gt;21&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;, voire 10&lt;sup&gt;24&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; octets. Ce sont toujours des nombres physiques&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref4&#034; href=&#034;#ftnt4&#034;&gt;[4]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1 c5&#034;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Et les nombres &#171; logiques &#187; ? &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;C'est, par exemple, le nombre de petits QR-codes diff&#233;rents.&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; Chacun de leurs 625 pixels peut &#234;tre noir ou blanc. Il existe donc 2&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;625&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; (environ 10&lt;sup&gt;188&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;) petits QR-codes diff&#233;rents. Monstrueux, comme nombre&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref5&#034; href=&#034;#ftnt5&#034;&gt;[5]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;, au point d'&#234;tre incommensurablement plus grand que le nombre de particules de l'univers ! Si l'on rempla&#231;ait chaque particule de l'univers par&#8230; autant de particules qu'en contient l'univers, le nombre obtenu (10&lt;sup&gt;160&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;) demeure tout petit par rapport au nombre de petits QR-codes. Les nombres logiques comptent des &#171; possibles &#187; et non &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;pas&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; des objets mat&#233;riels, mais ils ont un sens.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt;Les gogol-nombres, quant &#224; eux, ne racontent, ne mesurent ni ne signifient rien.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Pourtant, les math&#233;matiques et l'informatique ont produit tant de grands nombres, plus grands encore que ces nombres &#171; cons &#187;, plus grands m&#234;me que &#171; gogolplexplex &#187; qui vaut &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt;10&lt;sup&gt;gogolplex&lt;/sup&gt;, mais qui tentent de conserver un sens, bien qu'ils en perdent &#224; mesure qu'ils grandissent.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Pour les d&#233;crire, plusieurs notations ont &#233;t&#233; invent&#233;es, comme celle propos&#233;e par D. Knuth, dite des &#171; puissances it&#233;r&#233;es &#187;&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref6&#034; href=&#034;#ftnt6&#034;&gt;[6]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;. Reprenons &#224; la base. Le petit enfant apprend &#224; compter en faisant &#171; +1, +1, +1&#8230; &#187; sur ses doigts. C'est le niveau &#171; 0 &#187; de l'arithm&#233;tique. Puis rapidement, &#224; l'&#233;cole primaire, il apprend &#224; additionner directement 4 et 7, 12 et 39, etc. C'est le niveau 1. Mais l'addition, &#231;a peut vite &#234;tre r&#233;p&#233;titif ! Qu'&#224; cela ne tienne : voici venu le temps de la multiplication, vue comme une suite d'additions : niveau 2. Et au lyc&#233;e, les puissances apparaissent, parce que &#171; a x a x a&#8230; x a &#187; (b fois) s'&#233;crit plus simplement a&lt;sup&gt;b&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; (a puissance b, ou a^b). Nous voici au niveau 3. Qu'amorcent les gogol-nombres ? Des puissances de puissances de&#8230; de puissances. Une sorte de niveau 4 ! a^a^a&#8230;^a (b fois) est not&#233; &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;b&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;a, ou, par D. Knuth : a&#8593;&#8593;b. Ce niveau 4 est nomm&#233; la &#171; t&#233;tration &#187;. Et le niveau 5, la &#171; pentation &#187; : a &#8593;&#8593;&#8593;b, soit une succession de t&#233;trations. Pas en reste, l'hexation &#8211; a &#8593;&#8593;&#8593;&#8593;b &#8211; est une succession de pentations&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref7&#034; href=&#034;#ftnt7&#034;&gt;[7]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;. Le t&#233;tra-nombre 10&#8593;&#8593;10 est d&#233;j&#224; un nombre &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;bien&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; plus grand que notre &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;p&#226;le&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; gogolplex ! Au niveau 4, il existe une esquisse de &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;math&#233;matiques&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; correspondante, donnant un sens &#224; certaines op&#233;rations et aux nombres qu'elles calculent.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Mais la math&#233;matique associ&#233;e &#224; la pentation est embryonnaire et celle associ&#233;e &#224; l'hexation est inexistante. Parce que plus on monte dans les &#171; niveaux &#187; calculatoires, et donc dans les outils syntaxiques &#224; m&#234;me d'engendrer &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;de&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; grands nombres, moins on sait en exhiber une s&#233;mantique, un int&#233;r&#234;t r&#233;el applicable &#224; notre monde physique. Si les math&#233;matiques de niveau 0 &#224; 3 repr&#233;sentent des continents de connaissances, le niveau 4 &#8211; la t&#233;tration &#8211; n'est qu'une &#238;le, le niveau 5 &#8211; la pentation &#8211; n'est qu'un rocher, et le niveau 6, une chim&#232;re ! M&#234;me construits intelligemment, les trop grands nombres deviennent des gogol-nombres&#8230;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Un probl&#232;me in&#233;dit survient avec le XXI&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; si&#232;cle : les nombres physiques, a priori gorg&#233;s de sens puisqu'ils caract&#233;risent une r&#233;alit&#233; du monde, deviennent si grands avec l'informatique qu'ils deviennent aussi peu dignes d'int&#233;r&#234;t r&#233;el que les gogol-nombres. Ainsi en va-t-il du nombre de pages Internet qui se comptent en trillions &#8211; des nombres &#224; 13 chiffres, bient&#244;t 14. Jusqu'au d&#233;but des ann&#233;es 2020, ces nombres correspondaient &#224; des donn&#233;es r&#233;elles, au sens de &#171; cr&#233;&#233;es par des &#234;tres humains &#187;. Depuis peu, les donn&#233;es sont &#224; la fois l'entr&#233;e des syst&#232;mes d'IA et celles qu'ils produisent, en nombres aussi grands que d&#233;pourvus de sens. Par exemple, en 2025, plusieurs dizaines de milliers de morceaux musicaux &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;g&#233;n&#233;r&#233;s par ordinateur&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; envahissent chaque jour la plateforme &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1 c13&#034;&gt;Deezer&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;. Il y a plus de vid&#233;os sur &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c13 c1&#034;&gt;Youtube&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; que d'&#234;tres humains sur Terre, et un tiers d'entre elles sont g&#233;n&#233;r&#233;es par IA en 2025. Il y a environ deux fois plus de t&#233;l&#233;phones portables dans le monde que d'&#234;tres humains. Avant la fin du XXI&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; si&#232;cle, le nombre de propri&#233;taires d&#233;c&#233;d&#233;s ayant des pages &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Facebook&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; sera sup&#233;rieur au nombre de propri&#233;taires vivants. &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Ces nombres sont tous des nombres physiques, qui mesurent des entit&#233;s r&#233;elles.&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; Mais leur gigantisme fait que les ph&#233;nom&#232;nes soci&#233;taux sous-jacents perdent eux-m&#234;mes tout sens. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;L'informatique n'a pas le monopole des &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;&#171; &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;gogol-nombres &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; &#187;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt;. Donald Trump en invente aussi, et parfois des petits. Comme le nombre de guerres qu'il aurait arr&#234;t&#233;es en un an. Faut-il lui soustraire le nombre de guerres qu'il a engendr&#233;es ? Allez savoir&#8230; et quel sens ces nombres ont-ils ? Aucun. Pas plus que les annonces de 500 milliards de dollars &#224; investir dans l'IA par les USA.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;L'Europe sait aussi produire des gogol-nombres. Par exemple : 8 x &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;10&lt;sup&gt;11&lt;/sup&gt;. C'est le nombre d'euros que les &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Europ&#233;ens&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; pr&#233;tendaient pouvoir investir dans un effort suppl&#233;mentaire d'armement. D'o&#249; provient ce nombre &#224; 12 chiffres ? De la diff&#233;rence entre le taux moyen r&#233;el d'investissement des pays membres de l'UE (1,9%) et un taux cible de 3%&#8230; &#224; l'horizon 2030. +800 G&#8364;&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref8&#034; href=&#034;#ftnt8&#034;&gt;[8]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; en 5 ans. Avec un investissement en 2025 de 381 G&#8364;. Et les USA, annuellement ? Plus de 900 G&#8364;. Avec un objectif pour 2027 de 1500 G&#8364;. Les 800 G&#8364; de l'UE sont donc un nombre doublement gogol : d'une part, il ne correspond aucunement &#224; un investissement r&#233;el. Il n'est rien d'autre qu'un calcul sur un coin de tableur du &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Conseil&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; de l'Europe. D'autre part, il est ridiculement faible par rapport &#224; l'effort des USA. Mais sur le seul sol fran&#231;ais on trouve plus grand et plus gogol, comme nombre : 3300 G&#8364;. C'est la dette du pays en 2025. Il manque &#171; juste &#187; un autre nombre pour donner un sens &#224; cette dette : les avoirs financiers que d&#233;tiennent les &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Fran&#231;ais&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; : plus de 6600 G&#8364;. Soit le double de la dette. Ce second chiffre relativise le premier, non ? Tout seul, le premier est un nombre gogol. Sans grand sens. Avec son &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;alter ego&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; de l'&#233;pargne nationale, il retrouve un sens. Et avec le patrimoine total, &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;d'environ&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; 20 000 G&#8364;, la perspective change encore !&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt;On a donc identifi&#233; plusieurs types de gogol-nombres. Des nombres sans sens a priori ; des nombres physiques mais caract&#233;risant une d&#233;rive &#171; non-sens &#187; du monde num&#233;rique actuel ; ou encore des nombres d&#233;contextualis&#233;s, qu'affectionne le monde socio-&#233;conomique. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;c7&#034;&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt;Pour conclure : &#171; Mort aux (nombres) cons ! &#187; Et en particulier lorsqu'ils sont vides de sens, m&#234;me bard&#233;s de math&#233;matiques et exemplifi&#233;s par l'informatique, lorsqu'ils induisent en erreur sur des sujets graves comme celui du r&#233;armement, lorsque leur caract&#232;re &#171; con &#187; est renforc&#233; par un nom &#171; con &#187;, en un mot comme en cent, lorsqu'&#233;tymologie et s&#233;mantique ont quitt&#233; le navire de la r&#233;flexion, de la mise en contexte. Il serait dommageable que dans l'arm&#233;e des gogol-nombres d&#233;ferlant sur le XXI&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c0&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c1&#034;&gt; si&#232;cle, l'informatique continue &#224; tenir le r&#244;le de g&#233;n&#233;ralissime&#8230; parce que, ne l'oublions jamais, les nombres&lt;/span&gt;&lt;sup class=&#034;c0&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt_ref9&#034; href=&#034;#ftnt9&#034;&gt;[9]&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span class=&#034;c5 c1&#034;&gt; (en particulier en informatique), c'est comme les cochons, plus &#231;a devient gros, plus &#231;a devient con !&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/09/Gogol-encre-scaled.png&#034;&gt;&lt;img fetchpriority=&#034;high&#034; decoding=&#034;async&#034; class='aligncenter size-large wp-image-18738' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH707/Gogol-encre-724x-d094213b-79ffa.png?1789210161' alt=&#034;&#034; width='500' height='707' srcset=&#034;local/cache-vignettes/L500xH707/Gogol-encre-724x-d094213b-79ffa.png?1789210161 724w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/09/Gogol-encre-212x300.png 212w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/09/Gogol-encre-768x1086.png 768w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/09/Gogol-encre-1086x1536.png 1086w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/09/Gogol-encre-1448x2048.png 1448w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/09/Gogol-encre-scaled.png 1810w&#034; sizes=&#034;(max-width: 724px) 100vw, 724px&#034; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;c14&#034; /&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt1&#034; href=&#034;#ftnt_ref1&#034;&gt;[1]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; Peut-&#234;tre en r&#233;f&#233;rence &#224; une bande dessin&#233;e du d&#233;but du XX&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c4 c2&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; si&#232;cle &#171; Barney Google &#187;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt2&#034; href=&#034;#ftnt_ref2&#034;&gt;[2]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c2&#034;&gt; L'appropriation de ces nombres par les fondateurs de Google d&#233;note de leur volont&#233;, &#224; la fin du XX&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c10 c2&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c2&#034;&gt; si&#232;cle, de placer, algorithmiquement parlant, leur entreprise en interface entre l'humanit&#233; &#224; la recherche d'informations et l'oc&#233;an d'informations que le XXI&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c10 c2&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; si&#232;cle ne tarderait pas &#224; produire. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt3&#034; href=&#034;#ftnt_ref3&#034;&gt;[3]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; Que se passe-t-il dans le cerveau des cons ? &#187;, Petit binaire.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt4&#034; href=&#034;#ftnt_ref4&#034;&gt;[4]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c2&#034;&gt; Idem en astronomie pour le nombre de kilom&#232;tres de l'univers, qui serait de l'ordre de 8,8 x 10&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c2 c10&#034;&gt;26&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c2&#034;&gt;. Et le nombre de particules dans l'univers est de l'ordre de 10&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c10 c2&#034;&gt;80&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt5&#034; href=&#034;#ftnt_ref5&#034;&gt;[5]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; Mais ridicule par rapport au nombre de grands QR-codes : 2&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c4 c2&#034;&gt;31329&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; (environ10&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c4 c2&#034;&gt;9431&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt;).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt6&#034; href=&#034;#ftnt_ref6&#034;&gt;[6]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; Mathematics and Computer Science : Coping with Finiteness, &lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c2 c3&#034;&gt;Science&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt;, vol. 194, n&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c4 c2&#034;&gt;o&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; 4271,&#8206; 1976.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c6&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt7&#034; href=&#034;#ftnt_ref7&#034;&gt;[7]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; Des notations plus compactes existent (&#8593;&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c2 c4&#034;&gt;n&lt;/span&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt;) pour &#233;viter la r&#233;p&#233;tition des fl&#232;ches verticales.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c8&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt8&#034; href=&#034;#ftnt_ref8&#034;&gt;[8]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; Milliards d'euros.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div&gt; &lt;p class=&#034;c6&#034;&gt;&lt;a id=&#034;ftnt9&#034; href=&#034;#ftnt_ref9&#034;&gt;[9]&lt;/a&gt;&lt;span class=&#034;c5 c2&#034;&gt; &#171; Les bourgeois, c'est comme les cochons, plus &#231;a devient vieux, plus &#231;a devient con &#187;. Jacques Brel, Les bourgeois.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;L'article &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/2026/09/11/g-comme-gogol-ou-lile-de-la-tetration/&#034;&gt;G : comme Gogol ou l'&#238;le de la t&#233;tration&lt;/a&gt; est apparu en premier sur &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr&#034;&gt;Blog binaire&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>FramaPDF, une alternative libre &#224; iLovePDF et SmallPDF</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26889.html</link>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Louis Derrac</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Les PDF ont beau ne pas &#234;tre le format le plus ergonomique ou le plus pratique (lire cette excellente publication du regrett&#233; collectif Praticable), ils n'en ont pas moins envahi les mondes num&#233;riques. Il ne se passe gu&#232;re de temps avant que je ne sois invit&#233; &#224; signer un PDF par ci, &#224; en fusionner plusieurs par l&#224;. Ou encore en compresser un ou deux pour r&#233;duire la taille des pi&#232;ces jointes de mes mails un peu rigolo (la r&#233;f&#233;rence si vous ne l'avez pas).&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique61.html" rel="directory"&gt;Communs&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH262/Framapdf-a9d91b92-34fdc.png?1789210161' alt=&#034;FramaPDF, une alternative libre &amp;#xE0; iLovePDF et SmallPDF&#034; width='500' height='262' /&gt;
&lt;p&gt;Les PDF ont beau ne pas &amp;#xEA;tre le format le plus ergonomique ou le plus pratique (lire cette &lt;a href=&#034;https://praticable.fr/publications/le-probleme-des-etudes?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;excellente publication&lt;/a&gt; du regrett&amp;#xE9; collectif Praticable), ils n'en ont pas moins envahi les mondes num&amp;#xE9;riques. Il ne se passe gu&amp;#xE8;re de temps avant que je ne sois invit&amp;#xE9; &amp;#xE0; signer un PDF par ci, &amp;#xE0; en fusionner plusieurs par l&amp;#xE0;. Ou encore en compresser un ou deux pour r&amp;#xE9;duire la taille des pi&amp;#xE8;ces jointes de mes mails un peu rigolo (&lt;a href=&#034;https://bonpote.com/environnement-faut-il-supprimer-ses-emails/https://bonpote.com/environnement-faut-il-supprimer-ses-emails/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;la r&amp;#xE9;f&amp;#xE9;rence si vous ne l'avez pas&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Longtemps, ces t&amp;#xE2;ches &amp;#xE9;taient fastidieuses, tr&amp;#xE8;s fastidieuses. Avec l'apparition d'outils d&amp;#xE9;di&amp;#xE9;s comme iLovePDF ou Smallpdf, elles sont devenues simples et rapides. Le seul probl&amp;#xE8;me de ces solutions, comme souvent, c'est la confiance qu'on veut bien leur donner concernant des documents qui peuvent &amp;#xEA;tre sensibles (documents bancaires) voire tr&amp;#xE8;s sensibles (ordonnances de sant&amp;#xE9;, r&amp;#xE9;sultats de prises de sang). Par ailleurs, ces outils sont freemium, et apr&amp;#xE8;s un certain usage, il faut payer (ce qui n'est pas en soi probl&amp;#xE9;matique).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est donc avec un grand int&amp;#xE9;r&amp;#xEA;t que j'ai vu l'arriv&amp;#xE9;e de FramaPDF, &lt;a href=&#034;https://framablog.org/2025/12/18/framapdf-modifiez-manipulez-signez-vos-pdf-simplement/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;annonc&amp;#xE9;e par la c&amp;#xE9;l&amp;#xE8;bre association Framasoft&lt;/a&gt; en d&amp;#xE9;cembre 2025 dans le cadre de sa campagne de dons annuelle.&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;une-offre-compl%C3%A8te-gratuite-et-sans-pub-mais-les-dons-sont-appr%C3%A9ci%C3%A9s&#034;&gt;Une offre compl&amp;#xE8;te, gratuite et sans pub (mais les dons sont appr&amp;#xE9;ci&amp;#xE9;s)&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;FramaPDF propose la plupart des fonctionnalit&amp;#xE9;s recherch&amp;#xE9;es dans des outils de traitement des PDF : compl&amp;#xE9;tion, signature et paraphage (y compris &amp;#xE0; plusieurs), compression, fusion/suppression de pages, etc.&lt;/p&gt;
&lt;figure class=&#034;kg-card kg-gallery-card kg-width-wide kg-card-hascaption&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-container&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-row&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-image&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH299/simplicite-bdc4955e-5f47c.png?1789210161' width='500' height='299' loading=&#034;lazy&#034; alt=&#034;FramaPDF, une alternative libre &amp;#xE0; iLovePDF et SmallPDF&#034; srcset=&#034;https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w600/2026/09/simplicite.png 600w, https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w1000/2026/09/simplicite.png 1000w, local/cache-vignettes/L500xH299/simplicite-bdc4955e-5f47c.png?1789210161 1336w&#034; sizes=&#034;(min-width: 720px) 720px&#034; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-image&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH515/Screenshot-2025--4fb84a18-02550.png?1789210161' width='500' height='515' loading=&#034;lazy&#034; alt=&#034;FramaPDF, une alternative libre &amp;#xE0; iLovePDF et SmallPDF&#034; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-image&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH339/framapdf_signatu-c0b8a550-206f0.png?1789210161' width='500' height='339' loading=&#034;lazy&#034; alt=&#034;FramaPDF, une alternative libre &amp;#xE0; iLovePDF et SmallPDF&#034; srcset=&#034;https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w600/2026/09/framapdf_signatures.png 600w, https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w1000/2026/09/framapdf_signatures.png 1000w, https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w1600/2026/09/framapdf_signatures.png 1600w, local/cache-vignettes/L500xH339/framapdf_signatu-c0b8a550-206f0.png?1789210161 1710w&#034; sizes=&#034;(min-width: 720px) 720px&#034; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;figcaption&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style=&#034;white-space: pre-wrap;&#034;&gt;Captures d'&amp;#xE9;cran issues de l'article du Framablog&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;Le tout, comme d'habitude, sans publicit&amp;#xE9;s, sans captation de donn&amp;#xE9;es, et gratuitement. En revanche, pensez &amp;#xE0; soutenir l'association si vous le pouvez.&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;techniquement-%C3%A7a-tourne-tr%C3%A8s-bien-et-le-plus-souvent-en-local&#034;&gt;Techniquement, &amp;#xE7;a tourne tr&amp;#xE8;s bien et le plus souvent en local&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Sur le plan technique, FramaPDF est bas&amp;#xE9; sur deux logiciels libres, &lt;a href=&#034;https://github.com/24eme/signaturepdf?ref=alternatives-numeriques.fr&#034;&gt;Signature PDF&lt;/a&gt; et &lt;a href=&#034;https://bentopdf.com/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;BentoPDF&lt;/a&gt;. Pour l'essentiel des usages (compression, fusion, rotation, OCR), FramaPDF ne fait rien transiter par ses serveurs. Le traitement se fait directement dans le navigateur. Vous pouvez le v&amp;#xE9;rifier vous-m&amp;#xEA;me : chargez votre fichier, coupez votre connexion internet, et le traitement continue de fonctionner. C'est un tr&amp;#xE8;s bon point c&amp;#xF4;t&amp;#xE9; s&amp;#xE9;curit&amp;#xE9; des donn&amp;#xE9;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En revanche, il est important de rappeler que Framasoft ne pr&amp;#xE9;tend pas &amp;#xE0; l'invuln&amp;#xE9;rabilit&amp;#xE9; (ce serait de toute fa&amp;#xE7;on une promesse intenable). Interrog&amp;#xE9; sur la possibilit&amp;#xE9; de confier des documents sensibles &amp;#xE0; FramaPDF, pyg, le coordinateur des services, a &amp;#xE9;t&amp;#xE9; sans d&amp;#xE9;tour : Framasoft ne s'est jamais positionn&amp;#xE9; comme un h&amp;#xE9;bergeur visant &amp;#xE0; pr&amp;#xE9;server &amp;#xE0; tout prix la vie priv&amp;#xE9;e de ses usagers &amp;#xE0; haut risque (lire cette &lt;a href=&#034;https://www.frama.space/abc/fr/faq?ref=alternatives-numeriques.fr#q-security&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;r&amp;#xE9;ponse de FAQ pour Framaspace&lt;/a&gt;, un autre service propos&amp;#xE9; par Framasoft). M&amp;#xEA;me si FramaPDF traite la plupart du temps vos PDF dans le navigateur, soyez donc vigilants avec vos donn&amp;#xE9;es les plus sensibles.&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;conclusion&#034;&gt;Conclusion&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Pour l'immense majorit&amp;#xE9; des besoins, FramaPDF sera suffisant tout en &amp;#xE9;tant gratuit, sans publicit&amp;#xE9; et sans cookies ni pisteurs. N'h&amp;#xE9;sitez plus, gardez cet outil dans vos favoris, il vous fera gagner un temps pr&amp;#xE9;cieux, &amp;#xE0; vous et &amp;#xE0; vos proches. Merci Framasoft !&lt;/p&gt;
&lt;h3 id=&#034;tableau-comparatif&#034;&gt;Tableau comparatif&lt;/h3&gt;&lt;table&gt; &lt;thead&gt; &lt;tr&gt; &lt;th&gt;&lt;/th&gt; &lt;th&gt;&lt;strong&gt;FramaPDF&lt;/strong&gt;&lt;/th&gt; &lt;th&gt;&lt;strong&gt;iLovePDF&lt;/strong&gt;&lt;/th&gt; &lt;th&gt;&lt;strong&gt;Smallpdf&lt;/strong&gt;&lt;/th&gt; &lt;/tr&gt; &lt;/thead&gt;
&lt;tbody&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Statut&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Association &amp;#xE0; but non lucratif (Framasoft - France)&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Entreprise priv&amp;#xE9;e (Espagne)&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Entreprise priv&amp;#xE9;e (Suisse)&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Prix&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Gratuit (dons)&lt;/td&gt; &lt;td&gt;$4-9/mois&lt;/td&gt; &lt;td&gt;$12-15/mois&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Publicit&amp;#xE9;&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Aucune&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Oui&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Oui&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Outils standards&lt;/strong&gt;*&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Sur ton ordi&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Sur leurs serveurs (2h)&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Sur leurs serveurs (1h-14j)&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Signatures multiples&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Upload temp, suppression imm&amp;#xE9;diate&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Sur leurs serveurs (2h)&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Sur leurs serveurs (1h-14j)&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Vie priv&amp;#xE9;e&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;&#11088;&#11088;&#11088;&#11088;&#11088;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;&#11088;&#11088;&#11088;&#11088;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;&#11088;&#11088;&#11088;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Fonctionnalit&amp;#xE9;s&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Bonnes&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Excellentes&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Excellentes&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;tr&gt; &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Id&amp;#xE9;al pour&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Autonomie maximum&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Bon compromis prix/s&amp;#xE9;curit&amp;#xE9;&lt;/td&gt; &lt;td&gt;Fonctionnalit&amp;#xE9;s avanc&amp;#xE9;es&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt; &lt;/tbody&gt; &lt;/table&gt; &lt;div class=&#034;kg-card kg-button-card kg-align-left&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://framapdf.org/abc/fr/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; class=&#034;kg-btn kg-btn-accent&#034;&gt;D&amp;#xE9;couvrir FramaPDF&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/2026/09/Framapdf.png" type="image/png" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>3 applis pour bloquer gratuitement et efficacement le d&#233;marchage t&#233;l&#233;phonique</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26807.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article26807.html</guid>
		<dc:date>2026-09-07T06:08:12Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Louis Derrac</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Il &amp;#xE9;tait temps. Depuis le 11 ao&amp;#xFB;t 2026, &amp;#xAB; le d&amp;#xE9;marchage t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;phonique est interdit &amp;#xE0; l'ensemble des secteurs, sauf accord pr&amp;#xE9;alable du consommateur &amp;#xBB; (source : economie.gouv.fr). C'est la th&amp;#xE9;orie en tout cas. H&amp;#xE9;las, il est fort probable que &amp;#xE7;a n'arr&amp;#xEA;te pas des entreprises peu scrupuleuses du droit. Et c'est &amp;#xE9;galement sous-estimer les tentatives de phishing (ou hame&amp;#xE7;onnage en bon fran&amp;#xE7;ais) qui se multiplient avec (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique61.html" rel="directory"&gt;Communs&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH281/bloqueurs-34bc3305-5ebf3.png?1788761310' alt=&#034;3 applis pour bloquer gratuitement et efficacement le d&amp;#xE9;marchage t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;phonique&#034; width='500' height='281' /&gt;
&lt;p&gt;Il &amp;#xE9;tait temps. Depuis le 11 ao&amp;#xFB;t 2026, &amp;#xAB; le d&amp;#xE9;marchage t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;phonique est interdit &amp;#xE0; l'ensemble des secteurs, sauf accord pr&amp;#xE9;alable du consommateur &amp;#xBB; (source : &lt;a href=&#034;https://www.economie.gouv.fr/particuliers/numerique-et-cybersecurite/comment-se-proteger-du-demarchage-abusif?ref=alternatives-numeriques.fr#-ce-qui-change-partir-du-11-ao-t_0https://www.economie.gouv.fr/particuliers/numerique-et-cybersecurite/comment-se-proteger-du-demarchage-abusif#-ce-qui-change-partir-du-11-ao-t_0&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;economie.gouv.fr&lt;/a&gt;). C'est la th&amp;#xE9;orie en tout cas. H&amp;#xE9;las, il est fort probable que &amp;#xE7;a n'arr&amp;#xEA;te pas des entreprises peu scrupuleuses du droit. Et c'est &amp;#xE9;galement sous-estimer les tentatives de &lt;em&gt;phishing&lt;/em&gt; (ou &lt;a href=&#034;https://www.service-public.gouv.fr/particuliers/vosdroits/F34800?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;hame&amp;#xE7;onnage&lt;/a&gt; en bon fran&amp;#xE7;ais) qui se multiplient avec les fuites presque quotidiennes de nos donn&amp;#xE9;es (&lt;a href=&#034;https://bonjourlafuite.eu.org/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;recens&amp;#xE9;es avec s&amp;#xE9;rieux par Bonjour la fuite&lt;/a&gt;, que nous saluons au passage).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Bref, les appels ind&amp;#xE9;sirables et autres SMS frauduleux ne sont pas pr&amp;#xEA;ts de dispara&amp;#xEE;tre. Face &amp;#xE0; cette nuisance, plusieurs bloqueurs ont &amp;#xE9;merg&amp;#xE9; ces derni&amp;#xE8;res ann&amp;#xE9;es. Voici un tour d'horizon de trois d'entre eux : Callfilter, Spam Blocker et Saracroche.&lt;/p&gt;
&lt;h2 id=&#034;1-saracroche&#034;&gt;1. Saracroche&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;kg-card kg-gallery-card kg-width-wide&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-container&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-row&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-image&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH1111/Screenshot_20260-3ae43a92-5f761.png?1788761310' width='500' height='1111' loading=&#034;lazy&#034; alt=&#034;3 applis pour bloquer gratuitement et efficacement le d&amp;#xE9;marchage t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;phonique&#034; srcset=&#034;https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w600/2026/09/Screenshot_20260903-162554-1.png 600w, https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w1000/2026/09/Screenshot_20260903-162554-1.png 1000w, local/cache-vignettes/L500xH1111/Screenshot_20260-3ae43a92-5f761.png?1788761310 1080w&#034; sizes=&#034;(min-width: 720px) 720px&#034; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;kg-gallery-image&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH1111/Screenshot_20260-75b86411-d04e6.png?1788761310' width='500' height='1111' loading=&#034;lazy&#034; alt=&#034;3 applis pour bloquer gratuitement et efficacement le d&amp;#xE9;marchage t&amp;#xE9;l&amp;#xE9;phonique&#034; srcset=&#034;https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w600/2026/09/Screenshot_20260903-162609.png 600w, https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/size/w1000/2026/09/Screenshot_20260903-162609.png 1000w, local/cache-vignettes/L500xH1111/Screenshot_20260-75b86411-d04e6.png?1788761310 1080w&#034; sizes=&#034;(min-width: 720px) 720px&#034; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pr&amp;#xE9;sentation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cr&amp;#xE9;&amp;#xE9;e par un d&amp;#xE9;veloppeur fran&amp;#xE7;ais exc&amp;#xE9;d&amp;#xE9; par les appels ind&amp;#xE9;sirables (lire son &lt;a href=&#034;https://framablog.org/2025/09/23/sarah-qui-ca-raccroche/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;interview dans le Framablog&lt;/a&gt;), Saracroche est une application open source disponible sur iOS et Android. Elle s'appuie sur une base de donn&amp;#xE9;es collaborative aliment&amp;#xE9;e par les utilisateurs et des listes publiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Avantages&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Open source : code accessible sur GitHub, GitLab et &lt;a href=&#034;https://codeberg.org/cbouvat?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;Codeberg&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Disponible sur iOS et Android&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Base de donn&amp;#xE9;es de spam collaborative et mise &amp;#xE0; jour r&amp;#xE9;guli&amp;#xE8;rement&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Bloque &amp;#xE0; la fois les appels et les SMS ind&amp;#xE9;sirables&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Interface moderne et ergonomique&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Aucune donn&amp;#xE9;e personnelle n'est collect&amp;#xE9;e, l'application peut envoyer des num&amp;#xE9;ros signal&amp;#xE9;s (anonymis&amp;#xE9;s) pour enrichir la base commune&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Inconv&amp;#xE9;nients&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;La base de donn&amp;#xE9;es collaborative implique un &amp;#xE9;change minimal de num&amp;#xE9;ros signal&amp;#xE9;s (anonymis&amp;#xE9;s selon les d&amp;#xE9;veloppeurs)&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Moins connue (pour l'instant !) que ses concurrents, donc communaut&amp;#xE9; plus restreinte&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Verdict&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une solution &amp;#xE9;quilibr&amp;#xE9;e, qui a l'avantage d'&amp;#xEA;tre pr&amp;#xE9;sente &amp;#xE0; la fois sur iOS et Android, et qui est particuli&amp;#xE8;rement int&amp;#xE9;ressante pour les utilisateurs francophones. Son mod&amp;#xE8;le collaboratif tout en restant open source en fait un choix pertinent pour ceux qui veulent &amp;#xE0; la fois efficacit&amp;#xE9; et transparence. Bref, c'est notre chouchou du moment, on ne va pas se le cacher !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;T&amp;#xE9;l&amp;#xE9;chargement&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&#128241; Google Play Store : &lt;a href=&#034;https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cbouvat.android.saracroche&amp;ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;Saracroche sur Play Store&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&#127822; App Store (iOS) : &lt;a href=&#034;https://apps.apple.com/no/app/saracroche-bloqueur-dappels/id6743679292?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;Saracroche sur App Store&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&#128275; F-Droid : &lt;a href=&#034;https://f-droid.org/fr/packages/com.cbouvat.android.saracroche/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;Saracroche sur F-Droid&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&#127760; Site officiel : &lt;a href=&#034;https://saracroche.org/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;saracroche.org&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h2 id=&#034;2-spam-blocker&#034;&gt;2. Spam Blocker&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pr&amp;#xE9;sentation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Spam Blocker (Call &amp; SMS) est une application Android open source disponible sur F-Droid et GitHub. Elle combine blocage d'appels et de SMS avec une approche modulaire et configurable.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Avantages&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Open source : code disponible sur GitHub, r&amp;#xE9;guli&amp;#xE8;rement maintenu&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Bloque &amp;#xE0; la fois les appels et les SMS ind&amp;#xE9;sirables&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Politiques de confidentialit&amp;#xE9; claires : aucune donn&amp;#xE9;e n'est envoy&amp;#xE9;e vers l'ext&amp;#xE9;rieur&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Personnalisable : r&amp;#xE8;gles de blocage, listes blanches/noires, expressions r&amp;#xE9;guli&amp;#xE8;res pour les SMS&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Fonctionnement en local : aucune donn&amp;#xE9;e personnelle n'est collect&amp;#xE9;e ou transmise&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Inconv&amp;#xE9;nients&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Uniquement sur Android&lt;/li&gt;&lt;li&gt;N&amp;#xE9;cessite une configuration manuelle pour une efficacit&amp;#xE9; optimale&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Pas de base de donn&amp;#xE9;es de spam int&amp;#xE9;gr&amp;#xE9;e (l'utilisateur doit importer ou cr&amp;#xE9;er ses propres listes)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Verdict&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un excellent compromis entre fonctionnalit&amp;#xE9;s, transparence et respect de la vie priv&amp;#xE9;e. Recommand&amp;#xE9; pour les utilisateurs Android souhaitant une solution libre et ma&amp;#xEE;tris&amp;#xE9;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;T&amp;#xE9;l&amp;#xE9;chargement&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&#128275; F-Droid : &lt;a href=&#034;https://f-droid.org/fr/packages/spam.blocker/?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;SpamBlocker (Call &amp; SMS) sur F-Droid&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&#128187; Code source : &lt;a href=&#034;https://github.com/aj3423/SpamBlocker?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;GitHub du projet&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h2 id=&#034;3-callfilter&#034;&gt;3. Callfilter&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pr&amp;#xE9;sentation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Callfilter est une application disponible sur iOS et Android qui se positionne comme un filtre intelligent contre les appels et SMS ind&amp;#xE9;sirables. Elle s'appuie sur une base de donn&amp;#xE9;es collaborative et des algorithmes de d&amp;#xE9;tection pour identifier les num&amp;#xE9;ros suspects.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Avantages&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Interface simple et intuitive&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Fonctionne sur iOS et Android&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Mise &amp;#xE0; jour r&amp;#xE9;guli&amp;#xE8;re des listes de spam&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Option de personnalisation des r&amp;#xE8;gles de blocage&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Inconv&amp;#xE9;nients&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;Non open source : le code n'est pas accessible, ce qui limite la transparence sur le traitement des donn&amp;#xE9;es&lt;/li&gt;&lt;li&gt;Politique de confidentialit&amp;#xE9; opaque : bien qu'une politique existe, elle ne d&amp;#xE9;taille pas clairement si les contacts ou l'historique d'appels sont envoy&amp;#xE9;s vers des serveurs tiers. Callfilter collecte des informations sur les appels bloqu&amp;#xE9;s et les num&amp;#xE9;ros signal&amp;#xE9;s. Aucune garantie n'est donn&amp;#xE9;e sur l'anonymisation compl&amp;#xE8;te ou le stockage local exclusif.&lt;/li&gt;&lt;li&gt;D&amp;#xE9;pendance &amp;#xE0; une base de donn&amp;#xE9;es centrale, potentiellement exploit&amp;#xE9;e &amp;#xE0; des fins commerciales&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Verdict&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pratique pour les utilisateurs grand public, mais peu recommand&amp;#xE9;e pour les personnes soucieuses de leur vie priv&amp;#xE9;e en raison de son mod&amp;#xE8;le ferm&amp;#xE9; et de l'opacit&amp;#xE9; de sa gestion des donn&amp;#xE9;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;T&amp;#xE9;l&amp;#xE9;chargement&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&#128241; Google Play Store : &lt;a href=&#034;https://play.google.com/store/apps/details?id=callfilter.app&amp;ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;Callfilter.app sur Play Store&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&#127822; App Store (iOS) : &lt;a href=&#034;https://apps.apple.com/fr/app/spam-call-blocker-callfilter/id1505796584?ref=alternatives-numeriques.fr&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;Spam Call Blocker : Callfilter&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h2 id=&#034;conclusion-quelle-solution-choisir&#034;&gt;Conclusion : quelle solution choisir ?&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Saracroche offre selon nous le meilleur compromis efficacit&amp;#xE9;/transparence avec une base collaborative tout en restant open source et respectueuse des donn&amp;#xE9;es. Disponible sur iOS et Android. Pour la vie priv&amp;#xE9;e absolue : optez pour Spam Blocker, leur mod&amp;#xE8;le 100 % local et open source garantit qu'aucune donn&amp;#xE9;e ne quitte votre appareil. Seulement sur Android.&lt;/p&gt;
&lt;hr&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Des retours d'exp&amp;#xE9;rience ? D'autres p&amp;#xE9;pites ? Parlez-en dans les commentaires, ou rejoignez la &lt;/strong&gt;&lt;a href=&#034;https://www.alternatives-numeriques.fr/communaute/&#034; rel=&#034;noreferrer&#034;&gt;&lt;strong&gt;communaut&amp;#xE9; Alternatives num&amp;#xE9;riques&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;strong&gt; !&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.alternatives-numeriques.fr/content/images/2026/09/bloqueurs.png" type="image/png" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Manifeste pour un alternum&#233;risme radical</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26816.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article26816.html</guid>
		<dc:date>2026-09-07T06:06:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Louis Derrac</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;&#8505;&#65039;Dans le cadre des r&amp;#xE9;flexions et des imaginaires propos&amp;#xE9;s par Alternatives num&amp;#xE9;riques, je publie ici le manifeste pour un alternum&amp;#xE9;risme radical que j'avais r&amp;#xE9;dig&amp;#xE9; sur mon site en octobre 2023. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'alternum&amp;#xE9;risme radical vise &amp;#xE0; d&amp;#xE9;velopper un num&amp;#xE9;rique acceptable : soutenable socialement et &amp;#xE9;cologiquement, &amp;#xE9;mancipateur et non ali&amp;#xE9;nant, choisi et non subi. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'alternum&amp;#xE9;risme radical int&amp;#xE8;gre dans sa vision la (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique61.html" rel="directory"&gt;Communs&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;kg-card kg-callout-card kg-callout-card-yellow&#034;&gt;&lt;div class=&#034;kg-callout-emoji&#034;&gt;&#8505;&#65039;&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;kg-callout-text&#034;&gt;Dans le cadre des r&amp;#xE9;flexions et des imaginaires propos&amp;#xE9;s par Alternatives num&amp;#xE9;riques, je publie ici le manifeste pour un alternum&amp;#xE9;risme radical que j'avais r&amp;#xE9;dig&amp;#xE9; sur mon site en octobre 2023.&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH334/moritz-mentges-X-8d456c06-37db6.jpg?1788761310' alt=&#034;Manifeste pour un alternum&amp;#xE9;risme radical&#034; width='500' height='334' /&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical vise &amp;#xE0; d&amp;#xE9;velopper un num&amp;#xE9;rique acceptable : soutenable socialement et &amp;#xE9;cologiquement, &amp;#xE9;mancipateur et non ali&amp;#xE9;nant, choisi et non subi.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical int&amp;#xE8;gre dans sa vision la n&amp;#xE9;cessit&amp;#xE9; de l'arr&amp;#xEA;t de la num&amp;#xE9;risation effr&amp;#xE9;n&amp;#xE9;e du monde, et la d&amp;#xE9;num&amp;#xE9;risation de certain&#8901;e&#8901;s technologies, outils, &amp;#xE9;quipements et processus. Un &amp;#xAB; autre num&amp;#xE9;rique &amp;#xBB;, c'est parfois pas de num&amp;#xE9;rique du tout.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical vise &amp;#xE0; concevoir et &amp;#xE0; mettre en place des processus d&amp;#xE9;mocratiques (consultations, d&amp;#xE9;bats, discussions, convention citoyenne, processus de vote) permettant de d&amp;#xE9;cider collectivement des futurs num&amp;#xE9;riques acceptables, en lien avec les limites &amp;#xE9;cologiques et sociales du monde. C'est seulement &amp;#xE0; l'&amp;#xE9;chelle politique qu'un num&amp;#xE9;rique acceptable, de m&amp;#xEA;me qu'une soci&amp;#xE9;t&amp;#xE9; plus sobre et r&amp;#xE9;siliente, peut se d&amp;#xE9;cider et r&amp;#xE9;ellement voir le jour.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical se d&amp;#xE9;fie de tout solutionnisme technologique. Ce n'est pas le num&amp;#xE9;rique qui r&amp;#xE9;soudra quoi que ce soit, ni les probl&amp;#xE8;mes actuels du num&amp;#xE9;rique, ni la crise &amp;#xE9;cologique, ni la d&amp;#xE9;mocratie, ni les conflits entre les pays.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical a conscience que le num&amp;#xE9;rique amplifie les in&amp;#xE9;galit&amp;#xE9;s sociales multiples, mais pour autant, ne confond pas l'amplificateur et la cause. Le num&amp;#xE9;rique n'a pas cr&amp;#xE9;&amp;#xE9; la violence, les in&amp;#xE9;galit&amp;#xE9;s sociales ou les rapports de pouvoir. Mais il les amplifie, et parfois, les transforme. Par ailleurs, comme beaucoup d'autres industries, le num&amp;#xE9;rique repose sur toute une fili&amp;#xE8;re qui exploite m&amp;#xE9;ticuleusement et d&amp;#xE9;lib&amp;#xE9;r&amp;#xE9;ment le vivant.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical aspire &amp;#xE0; une critique profonde des technologies num&amp;#xE9;riques sans pour autant verser dans un discours r&amp;#xE9;actionnaire qui laisserait croire notamment que &amp;#xAB; tout &amp;#xE9;tait mieux avant &amp;#xBB;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'alternum&amp;#xE9;risme radical n'est pas technocentr&amp;#xE9;, il se pense et se d&amp;#xE9;finit &amp;#xE0; l'entrecroisement et au service de nombreuses autres luttes : anticapitalisme, f&amp;#xE9;minisme, antiracisme (et toutes les luttes pour l'&amp;#xE9;galit&amp;#xE9; et contre les discriminations), justice sociale, &amp;#xE9;cologisme&#8230; De la m&amp;#xEA;me mani&amp;#xE8;re, l'alternum&amp;#xE9;risme n'adviendra pas sans une profonde transformation de syst&amp;#xE8;mes politiques et &amp;#xE9;conomiques.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Concevoir des projets pour en assurer la compostabilit&#233;</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article27148.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article27148.html</guid>
		<dc:date>2026-08-16T17:13:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Gilles Jacovetti</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Cet article explore un concept &#233;mergeant au sein des approches collaboratives : la compostabilit&#233; de projet. Il s'agit d'une d&#233;marche m&#234;lant partage et recyclage, qui vise &#224; faciliter la r&#233;utilisation des ressources d'un projet pour aider au d&#233;veloppement d'autres projets.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cet article est une r&#233;&#233;criture d'une communication scientifique pr&#233;sent&#233;e lors d'un colloque QPES &#224; Lausanne en juin 2023. Dans un autre article &#224; suivre, nous nous int&#233;resserons &#224; l'application de la compostabilit&#233; de projet &#224; l'enseignement sup&#233;rieur.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Propos liminaires&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Cet article explore un concept &#233;mergeant au sein des approches collaboratives : la compostabilit&#233; de projet. Il s'agit d'une d&#233;marche m&#234;lant partage et recyclage, qui vise &#224; faciliter la r&#233;utilisation des ressources d'un projet pour aider au d&#233;veloppement d'autres projets.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cet article est une r&#233;&#233;criture d'une communication scientifique pr&#233;sent&#233;e lors d'un colloque QPES &#224; Lausanne en juin 2023. Dans un autre article &#224; suivre, nous nous int&#233;resserons &#224; l'application de la compostabilit&#233; de projet &#224; l'enseignement sup&#233;rieur.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt; &lt;/h3&gt;&lt;div class=&#034;center text-center&#034;&gt;
&lt;p&gt;____________________&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt; &lt;/h3&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Introduction&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La compostabilit&#233; de projet est une notion qui est n&#233;e de l'observation de nos efforts pour r&#233;duire nos d&#233;chets. Elle d&#233;signe l'ensemble des mesures que l'on prend pour que les productions, l'exp&#233;rience et les m&#233;thodes d'un projet puissent &#234;tre r&#233;utilis&#233;es (recycl&#233;es) pour aider au d&#233;veloppement d'autres projets.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La notion &#233;t&#233; introduite en 2015 par Laurent Marseault (Marseault, 2015) qui menait alors une r&#233;flexion sur les moyens de ne pas gaspiller l'&#233;nergie investie dans un projet une fois que celui-ci est termin&#233;, en s'inspirant des cycles de r&#233;g&#233;n&#233;ration de la nature.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Concr&#232;tement cela consiste en certaines actions sp&#233;cifiques &#224; mener avant, pendant et &#224; la fin d'un projet afin de pouvoir en favoriser la diss&#233;mination des savoirs et productions vers d'autres initiatives, d'autres projets.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il s'agit de d&#233;finir une m&#233;thode permettant de conserver un maximum de traces de la vie d'un projet (qu'il s'agisse des donn&#233;es produites, des documents, de l'organisation adopt&#233;e, de l'environnement, des retours sur l'exp&#233;rience v&#233;cue, etc.) et de les rendre accessibles &#224; toute personne int&#233;ress&#233;e. &#192; la cl&#244;ture d'un projet, l'attention se porte g&#233;n&#233;ralement sur les livrables finaux, tandis que les documents interm&#233;diaires, la m&#233;thodologie et l'historique du projet restent souvent inexploit&#233;s, alors m&#234;me qu'ils constituent des ressources pr&#233;cieuses lorsqu'ils peuvent &#234;tre r&#233;utilis&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans les milieux associatif et universitaire (enseignement, recherche), la prise de conscience de cette perte et de la difficult&#233; &#224; r&#233;utiliser ces savoirs a conduit &#224; l'&#233;mergence d'une communaut&#233; de pratique autour de la compostabilit&#233; de projet. Ses adeptes y voient un double b&#233;n&#233;fice : non seulement un avantage personnel, mais aussi une opportunit&#233; pour la communaut&#233; dans son ensemble.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par nature, cette notion encore &#233;mergente poss&#232;de un fort potentiel de transformation des mentalit&#233;s en faveur de la coop&#233;ration et de la r&#233;appropriation &#224; grande &#233;chelle, tout en r&#233;duisant le gaspillage de temps, de ressources et d'&#233;nergie.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_10494 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://www.innovation-pedagogique.fr/IMG/png/synoptique_vert_g_jacov.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH281/synoptique_vert_g_jacov-870fb.png?1789577105' width='500' height='281' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt; &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt; &lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Composter les projets : une approche innovante pour la transmission et la coop&#233;ration&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une id&#233;e n&#233;e d'un constat &#233;cologique&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le concept de compostabilit&#233; de projet a &#233;merg&#233; en 2015 sous l'impulsion de Laurent Marseault (Marseault, 2015), inspir&#233; par l'observation de nos pratiques &#233;cologiques quotidiennes. Nous avons appris &#224; trier, recycler, et m&#234;me composter nos d&#233;chets alimentaires pour limiter notre impact environnemental. Pourtant, lorsque nos projets prennent fin, nous nous contentons trop souvent d'en livrer les r&#233;sultats, en laissant dispara&#238;tre l'ensemble du processus et des ressources interm&#233;diaires qui ont permis de les mener &#224; bien.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tout projet suit un cycle de vie, construit en une s&#233;rie d'actions organis&#233;es pour atteindre un objectif d&#233;fini. Sa fin, programm&#233;e ou pr&#233;matur&#233;e, est souvent accompagn&#233;e de la perte d'un savoir pr&#233;cieux : m&#233;thodes employ&#233;es, d&#233;cisions prises, essais et erreurs. L'id&#233;e de la compostabilit&#233; repose alors sur un principe simple : &lt;strong&gt;plut&#244;t que de laisser perdre ces ressources, pourquoi ne pas les structurer et les partager pour qu'elles puissent nourrir d'autres initiatives ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En 2018, Romain Lalande et Laurent Marseault (Lalande et Marseault, 2018) ont pos&#233; les premi&#232;res bases concr&#232;tes de ce concept sur le site vecam.org, mettant en avant son fort potentiel dans les dynamiques de coop&#233;ration et de r&#233;appropriation. Un projet compostable est ainsi un projet dont les traces (documents, m&#233;thodes, narration d'exp&#233;riences, etc.) sont organis&#233;es et rendues librement exploitables pour faciliter leur r&#233;utilisation futures pour d'autres.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une pratique d&#233;j&#224; exp&#233;riment&#233;e&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si la compostabilit&#233; de projet reste une approche &#233;mergente, certaines communaut&#233;s, notamment dans le milieu associatif, en ont d&#233;j&#224; fait une r&#233;alit&#233;. Des collectifs comme OSONS, Animacoop&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; ou encore le laboratoire LPED&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Le Laboratoire LPED de Marseille, alors dirig&#233; par B&#233;n&#233;dicte Gastineau, a (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;int&#232;grent cette d&#233;marche d&#232;s la conception de leurs projets, tandis que d'autres, comme vecam.com&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Vecam (vecam.org) est une association qui a compost&#233; toutes ses activit&#233;s (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; ou #Les jours Heureux&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;L'association #LesJoursHeureux a d&#233;cid&#233; de composter ses activit&#233;s (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, ont cherch&#233; &#224; composter leurs projets en fin de parcours, m&#234;me sans pr&#233;paration initiale (Marseault, communication personnelle, 2023).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cependant, le concept manque encore de documentation et de retours d'exp&#233;rience syst&#233;matis&#233;s. Son potentiel, lui, est tr&#232;s large : il s'applique &#224; tout type de structure &#8211; associations, entreprises, &#233;tablissements d'enseignement et de recherche &#8211; et peut transformer la mani&#232;re dont nous concevons la transmission des savoirs et des exp&#233;riences.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Un concept en r&#233;sonance avec d'autres mouvements&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La compostabilit&#233; de projet s'inscrit dans une tendance plus large d'ouverture et de mutualisation des connaissances. Elle partage des valeurs communes avec des initiatives comme les donn&#233;es FAIR (FAIR data, 2021), la low-tech, les communs (Parange, 2014) ou encore les mod&#232;les de d&#233;centralisation et d'archip&#233;lisation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces mouvements mettent en avant des principes de partage et de collaboration, souvent mat&#233;rialis&#233;s par des licences Creative Commons et des plateformes collaboratives. De la m&#234;me mani&#232;re, la communaut&#233; de la compostabilit&#233; de projet vise &#224; &#233;viter le gaspillage de ressources, &#224; enrichir les pratiques collectives et &#224; faciliter la transmission des exp&#233;riences pass&#233;es vers les g&#233;n&#233;rations suivantes.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Les notions cl&#233;s de la compostabilit&#233; de projet&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Sans vouloir aller trop loin dans la th&#233;orisation du concept, bien comprendre la compostabilit&#233; de projet passe par la d&#233;finition (ou tout du moins par l'explicitation) de quelques notions importantes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Le &#034;grain&#034; : une mesure de r&#233;utilisabilit&#233;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un aspect fondamental de la compostabilit&#233; est la notion de &lt;strong&gt;&#034;grain&#034;&lt;/strong&gt;, qui d&#233;finit le niveau de simplicit&#233; des ressources produites et leur facilit&#233; de r&#233;utilisation. Plus un &#233;l&#233;ment est simplifi&#233; et accessible, plus il est exploitable. On peut parler de grain d'autant plus fin que l'&#233;l&#233;ment est simple.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Prenons l'exemple de donn&#233;es num&#233;riques multim&#233;dia :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Une vid&#233;o sans incrustations (titres, sous-titres, logos) offrira plus de flexibilit&#233; d'usage qu'une vid&#233;o finalis&#233;e.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S&#233;parer une bande-son de son support vid&#233;o permet de r&#233;utiliser chaque composant ind&#233;pendamment.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Id&#233;alement, plus le grain est fin, plus les ressources compost&#233;es seront r&#233;utilisables. Ce choix peut &#234;tre anticip&#233; d&#232;s la conception du projet ou d&#233;cid&#233; en fonction des contraintes du moment.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La &#034;gare centrale&#034; : un espace de partage structur&#233;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_10491 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://www.innovation-pedagogique.fr/IMG/png/gare_centrale.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH591/gare_centrale-f987f.png?1789577105' width='500' height='591' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;https://unsplash.com/fr/@federi&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Merci &#224; Patrick Federi&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Une ressource bien organis&#233;e doit &#234;tre facilement accessible. C'est l&#224; qu'intervient la notion de &lt;strong&gt;&#034;gare centrale&#034;&lt;/strong&gt;, d&#233;velopp&#233;e par le collectif Interpole (Interpole, 23). Il s'agit d'un espace de stockage et de diffusion o&#249; sont d&#233;pos&#233;s de mani&#232;re organis&#233;e les &#233;l&#233;ments r&#233;utilisables d'un projet.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce d&#233;p&#244;t peut prendre diverses formes selon la nature des donn&#233;es et la communaut&#233; concern&#233;e :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Un wiki ou une plateforme num&#233;rique pour des documents et donn&#233;es num&#233;riques.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Un lieu physique pour des ressources mat&#233;rielles (archives, maquettes, prototypes).&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Dans une logique d'archipel, une gare centrale peut aussi servir de n&#339;ud de connexion entre plusieurs projets, facilitant l'interconnexion des savoirs et des exp&#233;riences.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pr&#233;server la m&#233;moire d'un projet et recycler son narratif&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un projet ne se r&#233;sume pas &#224; ses r&#233;sultats : son histoire, son processus, ses d&#233;cisions sont tout aussi pr&#233;cieuses. Composter un projet signifie donc &#233;galement conserver son narratif :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; L'historique du collectif pour en comprendre l'&#233;volution, la culture et son environnement,&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Les comptes rendus et relev&#233;s de d&#233;cision du groupe pour capitaliser sur les discussions, &#233;viter de reposer les m&#234;mes questions &#224; l'avenir ou &#233;viter de commettre des erreurs.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; etc...&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Par exemple, dans le collectif Animacoop, un rituel de d&#233;but de r&#233;union consiste &#224; demander aux participants leur &#034;m&#233;t&#233;o du jour&#034; et &#224; noter ces ressentis dans les comptes rendus. Ce type de trace permet de replacer les d&#233;cisions prises dans leur contexte &#233;motionnel et collectif.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_10495 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://www.innovation-pedagogique.fr/IMG/png/meteo_jour.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH228/meteo_jour-faf4a.png?1789577105' width='500' height='228' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Mettre en &#339;uvre la compostabilit&#233;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Assurer la compostabilit&#233; d'un projet repose sur une s&#233;rie d'actions r&#233;parties tout au long de son cycle de vie :&lt;/p&gt;
&lt;table class=&#034;table spip&#034;&gt;
&lt;thead&gt;&lt;tr class='row_first'&gt;&lt;th id='id43d6_c0'&gt;Phase du projet &lt;/th&gt;&lt;th id='id43d6_c1'&gt;Actions cl&#233;s &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/thead&gt;
&lt;tbody&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th headers='id43d6_c0' id='id43d6_l0'&gt;Avant le d&#233;marrage&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id43d6_c1 id43d6_l0'&gt;D&#233;finir le grain, choisir/pr&#233;parer une gare centrale, pr&#233;voir les m&#233;thodes de collecte des productions interm&#233;diaires.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr class='row_even even'&gt;
&lt;th headers='id43d6_c0' id='id43d6_l1'&gt;Pendant le projet&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id43d6_c1 id43d6_l1'&gt;Collecter et organiser les productions, assurer un suivi avec l'&#233;quipe, alimenter la gare centrale.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr class='row_odd odd'&gt;
&lt;th headers='id43d6_c0' id='id43d6_l2'&gt;&#192; la fin du projet&lt;/th&gt;
&lt;td headers='id43d6_c1 id43d6_l2'&gt;V&#233;rifier la coh&#233;rence du compost, assurer son accessibilit&#233;, enrichir la gare centrale des derniers livrables, diffuser l'information sur son existence.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Exemple concret : compostabilit&#233; d'un projet vid&#233;o&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Prenons le cas d'un projet de cr&#233;ation de vid&#233;os &#233;ducatives. Si l'objectif est d'optimiser la r&#233;utilisation des ressources, il faut :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Stocker s&#233;par&#233;ment l'image, l'audio et les &#233;l&#233;ments graphiques (sous-titres, logos&#8230;) sous diff&#233;rents formats.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Choisir des formats ouverts facilitant leur modification et r&#233;utilisation.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Documenter le processus de cr&#233;ation et les choix techniques pour permettre leur r&#233;appropriation.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, une autre &#233;quipe souhaitant cr&#233;er un projet similaire pourrait r&#233;utiliser ces ressources sans avoir &#224; tout reconstruire de z&#233;ro.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Un potentiel encore &#224; explorer&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La compostabilit&#233; de projet est une approche encore peu r&#233;pandue, mais qui porte en elle un grand potentiel de transformation. En facilitant le partage et la transmission des savoirs, elle permet d'&#233;viter la dispersion des efforts, d'optimiser l'utilisation des ressources et d'acc&#233;l&#233;rer la coop&#233;ration entre acteurs d'un m&#234;me domaine.&lt;br class='autobr' /&gt;
Son int&#233;gration progressive dans les milieux associatif, &#233;ducatif et professionnel pourrait ouvrir la voie &#224; de nouvelles pratiques de travail plus collaboratives, plus durables et plus efficaces. Et si nous apprenions &#224; ne plus gaspiller l'&#233;nergie investie dans nos projets ?&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Remerciements &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'auteur tient &#224; remercier chaleureusement Laurent Marseault pour sa disponibilit&#233; et les informations communiqu&#233;es.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cet article a &#233;t&#233; r&#233;dig&#233; &#224; partir d'une communication scientifique qui a pu voir le jour gr&#226;ce au support du programme Erasmus+ de la Commission Europ&#233;enne (projet DECART 2022-25, num&#233;ro 2022-1-FR01-KA220-HED-000087657, con&#231;u et port&#233; par &lt;strong&gt;&lt;a href=&#034;https://www.innovation-pedagogique.fr/spip.php?page=recherche&amp;recherche=Siegfried+Rouvrais&#034;&gt;Siegfried Rouvrais&lt;/a&gt;&lt;/strong&gt;). &lt;br class='autobr' /&gt;
Cet article ne refl&#232;te que le point de vue de son auteur. La commission n'est pas responsable de l'usage qui pourrait &#234;tre fait des informations contenues dans cette publication.&lt;br class='autobr' /&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Quelques r&#233;f&#233;rences int&#233;ressantes &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Animacoop&lt;/strong&gt;, &lt;a href=&#034;https://source.animacoop.net/?LaGareCentralePourOrganiserEtRendreVis&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;https://source.animacoop.net/?LaGareCentralePourOrganiserEtRendreVis&lt;/a&gt; (page consult&#233;e le 8 janvier 2023)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Collectif OSONS&lt;/strong&gt;, &lt;a href=&#034;https://ressources.osons.cc/?GareCentraleEspaceDeTravailCollaboratif&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;https://ressources.osons.cc/?GareCentraleEspaceDeTravailCollaboratif&lt;/a&gt; (page consult&#233;e le 5 janvier 2023)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;DECART&lt;/strong&gt; (2023). &lt;a href=&#034;http://www.decartproject.eu/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;www.decartproject.eu&lt;/a&gt;, Projet Europ&#233;en ERASMUS+, r&#233;f&#233;rence 22022-1FR01-KA220-HED-000087657&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;FAIR data&lt;/strong&gt;. Dans Wikip&#233;dia, &lt;a href=&#034;https://fr.wikipedia.org/wiki/Fair_data&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;https://fr.wikipedia.org/wiki/Fair_data&lt;/a&gt; (page consult&#233;e le 18 septembre 2021)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Interpole&lt;/strong&gt;. &lt;a href=&#034;https://interpole.xyz/?LesGaresCentralesPourOrganiserEtRendre&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;https://interpole.xyz/?LesGaresCentralesPourOrganiserEtRendre&lt;/a&gt; (page consult&#233;e le 5 janvier 2023)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Lalande, R. et Marseault, L.&lt;/strong&gt; (2018). &lt;a href=&#034;https://vecam.org/2014-2021/La-compostabilite-pour-un-ecosysteme-de-projets-vivaces.html&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;https://vecam.org/2014-2021/La-compostabilite-pour-un-ecosysteme-de-projets-vivaces.html&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Marseault, L. &lt;/strong&gt; (2015). &lt;a href=&#034;https://soundcloud.com/romainlalande/la-compostabilite-des-structures-des-projets-et-des-humains-laurent-marseault?utm_source=vecam.org&amp;utm_campaign=wtshare&amp;utm_medium=widget&amp;utm_content=https%253A%252F%252Fsoundcloud.com%252Fromainlalande%252Fla-compostabilite-des-structures-des-projets-et-des-humains-laurent-marseault&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;https://soundcloud.com/romainlalande/la-compostabilite-des-structures-des-projets-et-des-humains-laurent-marseault?utm_source=vecam.org&amp;utm_campaign=wtshare&amp;utm_medium=widget&amp;utm_content=https%253A%252F%252Fsoundcloud.com%252Fromainlalande%252Fla-compostabilite-des-structures-des-projets-et-des-humains-laurent-marseault&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Parange, B&#233;atrice &amp; de Saint Victor Jacques&lt;/strong&gt; (coord) &lt;i&gt;Repenser les biens communs&lt;/i&gt;, CNRS &#201;ditions, 2014&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://animacoop.net/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://animacoop.net/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Le Laboratoire LPED de Marseille, alors dirig&#233; par B&#233;n&#233;dicte Gastineau, a adopt&#233; la gestion de la compostabilit&#233; des projets de recherche (et &#233;galement dans l'enseignement).&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Vecam (vecam.org) est une association qui a compost&#233; toutes ses activit&#233;s apr&#232;s sa dissolution.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;L'association #LesJoursHeureux a d&#233;cid&#233; de composter ses activit&#233;s lorsqu'elle a d&#233;cid&#233; sa dissolution (&lt;a href=&#034;https://les-jours-heureux.fr/archipel/fondamentaux/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://les-jours-heureux.fr/archipel/fondamentaux/&lt;/a&gt;). Il en est de m&#234;me pour l'association Vecam (vecam.org).&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>E : Pour des algorithmes lexicographes inclusifs</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26476.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article26476.html</guid>
		<dc:date>2026-08-13T15:20:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Thierry VIEVILLE</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;La francisation des termes du num&#233;rique &#231;a peut mener &#224; quelques difficult&#233;s, comme avec le terme Cookie. Analyse et explications de Yves Bertrand qui continue ici un alphabestiaire du num&#233;rique, pour nous aider &#224; naviguer entre ces nouveaux mots. &lt;br class='autobr' /&gt;
Serge Abiteboul et Thierry Vi&#233;ville.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;![CDATA[&lt;/p&gt;
&lt;div style=&#034;width: 100%; font-style: italic; background-color: #f5f5f5; padding: 5px; margin-bottom: 20px;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;La francisation des termes du num&#233;rique &#231;a peut mener &#224; quelques difficult&#233;s, comme avec le terme Cookie&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;. Analyse et explications de &lt;a href=&#034;https://fr.linkedin.com/in/yves-bertrand-7a0529117&#034;&gt;&lt;strong&gt;Yves Bertrand&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt; qui continue ici un &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/?p=16170&#034;&gt;alphabestiaire&lt;/a&gt; du num&#233;rique, pour nous aider &#224; naviguer entre ces nouveaux mots. &lt;strong&gt;Serge Abiteboul&lt;/strong&gt; et &lt;strong&gt;Thierry Vi&#233;ville.
&lt;p&gt;&lt;/strong&gt;Voir&lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/category/abecedaire/&#034;&gt; tous les mots disponibles&lt;/a&gt; sur ce lien.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p align=&#034;center&#034;&gt;&lt;b&gt;Pour des algorithmes lexicographes inclusifs. &lt;/b&gt;&lt;i&gt;Exclusive ou inclusive (&#233;criture) ?&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;i&gt;L'informartiste&lt;/i&gt;&lt;sup&gt;&lt;i&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote1sym&#034; name=&#034;sdfootnote1anc&#034;&gt;1&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/sup&gt;&lt;i&gt; partage, avec le lexicographe, une responsabilit&#233; quant aux manquements majeurs &#224; l'inclusivit&#233; des divers dictionnaires en ligne, tant pour l'algorithmique qui s'y rapporte que pour les donn&#233;es lexicales. Actuellement, ces manquements favorisent la persistance d'une &#233;criture exclusive, tant par l'acc&#232;s aux termes f&#233;minins que par les exemples propos&#233;s. Le chemin vers une r&#233;elle inclusivit&#233; scripturale dans le domaine de la lexicographie num&#233;rique reste long. Explications, exemples &#224; l'appui.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Le forgeron qui damasse la lame d'un couteau ne saurait &#234;tre tenu pour responsable des crimes que ce couteau servirait &#224; perp&#233;trer. En est-il de m&#234;me pour l'informartiste qui programme un ordinateur, machine dont l'universalit&#233; semble n'avoir d'&#233;gale que la neutralit&#233; ? Rien n'est moins s&#251;r.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;L'informartiste est bien plus qu'un utilisateur d'ordinateur. Il &lt;u&gt;con&#231;oit&lt;/u&gt; des algorithmes. Il les &lt;u&gt;traduit&lt;/u&gt; en programmes qui sp&#233;cialisent l'ordinateur pour le d&#233;dier &#8211; le temps de leur ex&#233;cution &#8211; &#224; des fonctions particuli&#232;res. Cette conception et cette traduction formalisent l'intentionnalit&#233;&lt;sup&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote2sym&#034; name=&#034;sdfootnote2anc&#034;&gt;2&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt; du commanditaire de l'application. L'action formalisatrice de l'infomartiste requiert de sa part une compr&#233;hension aigu&#235; de cette intentionnalit&#233;, depuis ses pr&#233;mices jusqu'&#224; ses implications les moins pr&#233;visibles. Le tandem compr&#233;hension-formalisation n'est efficace que si l'informartiste adh&#232;re &#224; l'essentiel de l'intentionnalit&#233; du commanditaire. Il est impensable de concevoir un logiciel de jeu d'&#233;checs, d'assistance au guidage d'armes nucl&#233;aires, d'aide &#224; l'attribution de greffons cardiaques ou de pilotage automatique d'automobiles sans &#234;tre convaincu tant de l'int&#233;r&#234;t du domaine que de l'efficacit&#233; du logiciel &#224; cr&#233;er. L'informartiste est donc co-responsable des usages de l'application d&#233;velopp&#233;e : en en ma&#238;trisant les tenants et aboutissants, il devient un partenaire intellectuel et moral du commanditaire.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Appliquons ces remarques liminaires &#224; l'&#233;criture dite &lt;i&gt;inclusive&lt;/i&gt;, qui n'a pas son pareil pour susciter des tombereaux d'opinions clivantes &#224; son endroit.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Pendant plusieurs si&#232;cles, la transmission d'un texte d'un scripteur &#224; un lecteur comprenait l'&#233;criture manuscrite, sa transcription par agencement de caract&#232;res m&#233;talliques, leur encrage, l'impression sur papier, la lecture. L'ensemble incluait plusieurs comp&#233;tences professionnelles. Aujourd'hui, tout plumitif tient au bout de ses doigts l'Imprimerie nationale tout enti&#232;re ! En un tournemain il se fait typographe, calligraphe et imprimeur : il compose, il dispose ; il impose sa fa&#231;on de transmettre le texte qu'il cr&#233;e. &#192; cette fin, il est assist&#233; de redoutables faux-amis : les dictionnaires en ligne. Les plus s&#233;rieux conservent la mise en page, les usages ortho-typographiques et la solidit&#233; des informations de leurs a&#238;n&#233;s de papier. Par leur mat&#233;rialit&#233;, ceux-ci &#233;taient statiques ; ils n'avaient pour fonction que d'&#234;tre lus. Ils &#233;taient certes r&#233;dig&#233;s avec la langue, le choix des entr&#233;es et les partis pris de leur &#233;poque. Mais c'&#233;tait &#224; sa guise que le lecteur les feuilletait ; &#224; sa guise aussi qu'il lisait tel ou tel extrait, laissant son regard courir sur les d&#233;finitions des mots lexicographiquement et donc visuellement voisins.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Avec un dictionnaire en ligne, le &#171; feuilletage &#187; et la &#171; lecture &#187; d&#233;butent par une &#233;criture : celle qui dactylographie le mot recherch&#233;. Un tel dictionnaire n'est plus organis&#233; lin&#233;airement, puisque nul ordre physique &#8211; celui du livre &#8211; ne l'y contraint. Il est architectur&#233; en une base de donn&#233;es complexe, permettant l'acc&#232;s par la phon&#233;tique, les citations, la synonymie, l'homonymie, l'&#233;tymologie&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Les progr&#232;s de l'informatique sont tels qu'&#224; la saisie de chaque caract&#232;re, des r&#233;ponses surgissent, imm&#233;diates, disponibles, ne demandant qu'&#224; renvoyer &#224; d'autres r&#233;ponses, au gr&#233; de saisies additionnelles. C'est dans l'interstice de temps qui s&#233;pare la frappe de deux caract&#232;res &#8211; quelques centi&#232;mes de seconde &#8211; qu'un algorithme entre dans la danse en d&#233;cidant des mots qu'il vous pr&#233;sente. Il agit sur ordre diff&#233;r&#233; de l'informartiste qui l'a con&#231;u et implant&#233; dans un logiciel interactif semblant faire montre d'intelligence, tout en vous proposant &#171; &lt;i&gt;&#244;&lt;/i&gt; et &lt;i&gt;eau &#187;&lt;/i&gt; pour cause d'homonymie, alors que vous avez tap&#233; &lt;i&gt;&#171; au &#187;&lt;/i&gt;. Le logiciel prend le cerveau de l'usager par la main pour le guider dans les m&#233;andres de l'id&#233;e &#8211; de l'opinion ! &#8211; qu'a l'auteur ou&#8230; l'&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt; du dictionnaire utilis&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Convoquons trois dictionnaires pour asseoir notre propos avec ce mot &lt;i&gt;&lt;u&gt;&#171; autrice &#187;&lt;/u&gt;&lt;/i&gt;, qui est une d&#233;rivation r&#233;guli&#232;re du latin &lt;i&gt;auctrix&lt;/i&gt;, comme &lt;i&gt;&#171; auteur &#187;&lt;/i&gt; d&#233;rive d'&lt;i&gt;auctor&lt;/i&gt;, depuis le XVe si&#232;cle.&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt; &lt;li&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Le dictionnaire de l'Acad&#233;mie des sciences, d'abord&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Il vous faut taper &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;a&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;u&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; puis &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;t&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; pour obtenir une premi&#232;re liste de mots commen&#231;ant par &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;aut&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Auteur&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; figure &#224; juste titre dans cette premi&#232;re liste. Mais pas &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Poursuivez avec &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;r&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;t&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; et &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;i&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Vous obtenez une liste pr&#233;cise, dont le gentil&#233; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrichien, -ienne&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; et la d&#233;finition idoine, qui d&#233;cline bien ses formes f&#233;minine et masculine. Mais d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, toujours point. En revanche, stup&#233;faction : &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;auteur&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; est toujours propos&#233; ! V&#233;rification faite, il est bien question d'une s&#233;lection de mots commen&#231;ant par &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autri&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Est-il possible de r&#233;aliser algorithme plus biais&#233;, plus invisibilisant pour les qualificatifs f&#233;minins que celui-ci ? Souhaitons que non.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;La derni&#232;re &#233;dition du dictionnaire de l'Acad&#233;mie date de novembre 2024&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote3sym&#034; name=&#034;sdfootnote3anc&#034;&gt;3&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Elle int&#232;gre &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;zonzon&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, mais pas &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;mail,&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; par exemple, au sens de courriel, et c'est un moindre mal. La femme est en effet d&#233;finie, en 2024, par sa capacit&#233; &#224; procr&#233;er,&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote4sym&#034; name=&#034;sdfootnote4anc&#034;&gt;4&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; et le concept de race perdure dans la d&#233;finition aff&#233;rente aux &#234;tres humains.&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote5sym&#034; name=&#034;sdfootnote5anc&#034;&gt;5&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; L'on ne s'&#233;tonnera donc pas de retrouver, dans cette &#233;dition, moult exemples directement issus de la premi&#232;re &#233;dition (1694). Cela montre &#224; quel point les Acad&#233;miciens contemporains ont perdu de vue les pr&#233;ceptes de leurs lointains pr&#233;d&#233;cesseurs quant au caract&#232;re fondamentalement &#233;volutif de tout dictionnaire&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote6sym&#034; name=&#034;sdfootnote6anc&#034;&gt;6&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Dans sa &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Logique de l'usage&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote7sym&#034; name=&#034;sdfootnote7anc&#034;&gt;7&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, Jacques Perriault montre que la vocation de l'usage effectif de tout dispositif technique est de diverger de celui imagin&#233; par son concepteur. Mais dans le cas sp&#233;cifique d'un algorithme, l'intentionnalit&#233; du concepteur affleure, encadre et domine l'usage effectif par son caract&#232;re dynamique, en interaction continue avec l'usager. Avec le dictionnaire de l'Acad&#233;mie, la domination est double : les donn&#233;es du dictionnaire (ses d&#233;finitions et exemples) sont dat&#233;es et orient&#233;es, et l'algorithme de recherche l'est plus encore.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt; &lt;li&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Le Grand Robert, ensuite&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Le Robert a b&#233;n&#233;fici&#233; des lumi&#232;res d'Alain Rey qui, sa vie durant, a magnifi&#233; le caract&#232;re vivant et m&#233;tis&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote8sym&#034; name=&#034;sdfootnote8anc&#034;&gt;8&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; de toute langue, et fait de &#171; ses &#187; dictionnaires le reflet aussi sinc&#232;re qu'&#233;rudit des cr&#233;olisations qui construisent les langues. Mais Le Robert est une institution, dans laquelle s'ancrent des usages qui pourraient ne plus avoir cours aujourd'hui. Ainsi ne traite-t-il l'autrice, invisibilis&#233;e par l'Acad&#233;mie, gu&#232;re mieux qu'elle. La frappe des premiers caract&#232;res fournit plusieurs dizaines d'entr&#233;es. Mais d&#232;s que vous entrez &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autr&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, seul &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrichien, -ienne&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; survit. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Une escapade, dans sa d&#233;finition, r&#233;v&#232;le une parit&#233; entre les exemples f&#233;minins et masculins.&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; Mais nulle trace d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; dans la liste des mots propos&#233;s. Insistez. Tapez &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Aucune entr&#233;e. Rien que des suggestions fond&#233;es sur l'homophonie. Insistez encore. Tapez un retour &#224; la ligne. Surprise ! La d&#233;finition d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;auteur, trice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; s'affiche. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Auteure&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; figure cependant dans la liste des entr&#233;es propos&#233;es. Mais, las, elle ne renvoie qu'&#224; une remarque sur son usage qu&#233;b&#233;cois perdue dans la d&#233;finition d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;auteur, autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Pour l'Acad&#233;mie, les autrices n'existent pas. Pour Le Robert, elles sont r&#233;duites &#224; une aph&#233;r&#232;se ou &#224; un suffixe, selon le point de vue. Mais ni les auteures ni les autrices n'existent en tant que telles dans la base du Robert&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt; &lt;li&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;La banque de d&#233;pannage linguistique&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote9sym&#034; name=&#034;sdfootnote9anc&#034;&gt;9&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt; (vitrine linguistique), enfin&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Une sorte d'immense dictionnaire de nos amis qu&#233;b&#233;cois qui ont, eux, un ministre de la langue fran&#231;aise&#8230; Tapez &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autri&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Miracle : le terme &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; appara&#238;t, suivi d'une douzaine d'exemples, et d'un fort-&#224;-propos &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;auteure-autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, le tout compl&#233;t&#233; par une petite dizaine d'homophones appropri&#233;s, comme &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;actrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, dont l'&#233;tymologie est celle d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;autrice&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. N'en jetez plus ; la coupe est pleine d'exemples, de renvois &#224; des documents connexes, d'une liste de fonctions et m&#233;tiers, de rappels grammaticaux. Une mine d'or pour tout curieux de la langue fran&#231;aise, qui r&#233;f&#233;rence en outre les usages en &#171; Europe francophone &#187;. Elle semble exempte d'exclusions, d'archa&#239;smes ou d'approximations, et propose des listes de termes prudemment tri&#233;s par ordre alphab&#233;tique. Pour autant, cet ordre d&#233;bouche, pour l'entr&#233;e &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;femme&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, sur une liste qui questionne : &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;femme&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&#8230; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;&#224; tout faire&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;adult&#232;re&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;&#226;g&#233;e&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;allaitante&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;au foyer&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;battue&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;chef d'entreprise&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;cheffe d'entreprise&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. L'ordre alphab&#233;tique, que voulez-vous&#8230; neutre par excellence ? Oui. Mais le choix des exemples, ne l'est pas : &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;adul&#233;e&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; et &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;alti&#232;re&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; auraient pris la place lexicographique d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;adult&#232;re&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; et &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;allaitante&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; avec bonheur, par exemple. L'honneur est presque sauf puisque l'entr&#233;e &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;homme&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; est suivie de&#8230; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;&#224; battre&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; (et, plus loin, d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;&#224; tout faire&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; et d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;au foyer&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; &#233;galement). &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Femme battue &lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;et &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;homme &#224; battre&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, l'&#233;galit&#233;&#8230; bat son plein ! Ces exemples rappellent, si besoin &#233;tait, que l'informartiste doit &#233;prouver son logiciel en le testant encore et encore, en particulier sur les donn&#233;es sensibles. Et s'il le fait insuffisamment, c'est au commanditaire qu'&#233;choit la responsabilit&#233; des r&#233;ponses du logiciel sur lesdites donn&#233;es.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Le bilan est affligeant : trois monuments de la lexicographie fran&#231;aise en ligne, trois types de biais sinistres : l'invisibilisation compl&#232;te, l'annexion du f&#233;minin au masculin, et des exemples plus malheureux les uns que les autres.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;En mati&#232;re de donn&#233;es comme en mati&#232;re d'algorithmes, la simple qu&#234;te interactive de mots demeure parsem&#233;e d'emb&#251;ches o&#249; le parti-pris se dispute avec le pr&#233;jug&#233;, l'invisibilisation avec le biais de genre. Mais sur le chemin de la neutralit&#233;, de l'inclusion, de la pr&#233;cision, les outils lexicographiques qu&#233;b&#233;cois caracolent en t&#234;te, loin devant leurs homologues fran&#231;ais. Ils se heurtent encore &#224; la gestion des exemples de qualificatifs, mais il est d&#233;licat de leur reprocher d'autres d&#233;fauts. En outre, la mise &#224; jour des d&#233;finitions date souvent d'une ann&#233;e r&#233;cente, voire de l'ann&#233;e en cours.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Enfin, l'ensemble est agr&#233;ment&#233; de plusieurs dizaines de documents riches d'une approche d&#233;passionn&#233;e de l'&#233;criture inclusive qui traite des doublets, de la f&#233;minisation des adjectifs&#8230; et de plus d'une dizaine de mani&#232;res, grammaticalement &#233;prouv&#233;es, de parler et d'&#233;crire un fran&#231;ais inclusif. Cette approche bat froid, cons&#233;quemment, le point m&#233;dian et les autres constructions dysgrammaticales &#224; raison. Elles contreviennent en effet &#224; la lecture des malvoyants et dyslexiques, tout en compliquant l'apprentissage de celle des enfants. Mais les outils inclusifs propos&#233;s sont si riches, et le discours global fait preuve d'une telle distanciation que le point m&#233;dian et ses acolytes sont litt&#233;ralement invisibilis&#233;s, raval&#233;s au rang d'abr&#233;viations &#224; &#233;viter, sans effet n&#233;gatif sur la politique globale d'inclusion propos&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Ce niveau de qualit&#233; ne peut &#234;tre atteint que par une collaboration continue entre linguistes et informartistes partageant indissociablement la responsabilit&#233; du choix et de l'organisation des donn&#233;es ainsi que celle des algorithmes permettant d'y acc&#233;der. Si cette collaboration est port&#233;e par volont&#233; politique immarcescible, comme c'est le cas au Qu&#233;bec&lt;sup&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote10sym&#034; name=&#034;sdfootnote10anc&#034;&gt;10&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;, alors l'excellence en mati&#232;re de conception et d'usage de bases de donn&#233;es lexicographiques complexes est &#224; port&#233;e de main !&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;Gageons qu'un jour cette &lt;i&gt;banque&lt;/i&gt; &lt;i&gt;de&lt;/i&gt; &lt;i&gt;d&#233;pannage&lt;/i&gt; &lt;i&gt;linguistique&lt;/i&gt; sera enrichie d'un logiciel d'aide active &#224; la transformation d'un texte quelconque en &#233;crit inclusif en ne c&#233;dant &#224; aucune exigence grammaticale, une sorte de correcteur inclusif, qui, comme ses homologues orthographiques et grammaticaux, facilitera grandement la r&#233;daction de fa&#231;on optionnelle.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;L'informatique aura jou&#233; &#8211; avec la linguistique &#8211; un r&#244;le soci&#233;tal important : faciliter significativement l'&#233;criture inclusive en la mettant &#224; port&#233;e du clavier de toutes et tous.&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Exclusive-encre-1.png&#034;&gt;&lt;img fetchpriority=&#034;high&#034; decoding=&#034;async&#034; class='aligncenter size-large wp-image-18483' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH346/Exclusive-encre--a31dfb3e-fe6e3.png?1786635924' alt=&#034;&#034; width='500' height='346' srcset=&#034;local/cache-vignettes/L500xH346/Exclusive-encre--a31dfb3e-fe6e3.png?1786635924 1024w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Exclusive-encre-1-300x208.png 300w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Exclusive-encre-1-768x532.png 768w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Exclusive-encre-1-1536x1063.png 1536w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Exclusive-encre-1.png 1625w&#034; sizes=&#034;(max-width: 1024px) 100vw, 1024px&#034; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;strong&gt;&lt;a href=&#034;https://fr.linkedin.com/in/yves-bertrand-7a0529117&#034;&gt;Yves Bertrand,&lt;/a&gt; professeur des universit&#233;s &#224; l'universit&#233; de Poitiers ; avec la complicit&#233; graphique de &lt;span style=&#034;box-sizing: border-box; margin: 0; padding: 0; text-align: left;&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://www-sop.inria.fr/members/Frederic.Havet/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034;&gt;Fr&#233;d&#233;ric&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://www-sop.inria.fr/members/Frederic.Havet/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034;&gt; Havet&lt;/a&gt;, directeur de recherche au CNRS.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&#034;sdfootnote1&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote1anc&#034; name=&#034;sdfootnote1sym&#034;&gt;1&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Barbarisme construit en r&#233;f&#233;rence au c&#233;l&#232;bre &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Art of computer programming &lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt;de Donald Knuth, pour &#233;viter opportun&#233;ment l'usage lourd d'&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt;&lt;i&gt;informaticien ou informaticienne&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote2&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote2anc&#034; name=&#034;sdfootnote2sym&#034;&gt;2&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Intentionnalit&#233;, au sens de conscience globale d'un but philosophique poursuivi, et non intention plus ponctuelle.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote3&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote3anc&#034; name=&#034;sdfootnote3sym&#034;&gt;3&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; La pr&#233;c&#233;dente &#233;dition du dictionnaire de l'Acad&#233;mie fran&#231;aise date de 1935.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote4&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote4anc&#034; name=&#034;sdfootnote4sym&#034;&gt;4&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; &#202;tre humain d&#233;fini par ses caract&#232;res sexuels, qui lui permettent de concevoir et de mettre au monde des enfants.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote5&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote5anc&#034; name=&#034;sdfootnote5sym&#034;&gt;5&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Chacun des grands groupes entre lesquels on r&#233;partit superficiellement l'esp&#232;ce humaine [&#8230;].&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote6&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote6anc&#034; name=&#034;sdfootnote6sym&#034;&gt;6&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Une Langue, comme l'esprit du Peuple qui la parle, est dans une mobilit&#233; continuelle : dans ce mouvement, qui ne peut jamais s'arr&#234;ter, elle perd des mots, elle en acquiert. Quelquefois ses pertes l'enrichissent, et ses acquisitions la d&#233;figurent : quelquefois ses pertes sont r&#233;ellement des pertes, et ce qu'elle acquiert n'est pas une richesse : quelquefois elle se perfectionne &#233;galement par les mots qu'elle adopte, et par les mots qu'elle rejette.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote7&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote7anc&#034; name=&#034;sdfootnote7sym&#034;&gt;7&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Jacques Perriault, La logique de l'usage. Essai sur les machines &#224; communiquer, Paris, &#201;d. L'Harmattan, 2008.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote8&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote8anc&#034; name=&#034;sdfootnote8sym&#034;&gt;8&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Alain Rey, L'amour du Fran&#231;ais. Paris, &#201;d. Deno&#235;l, 2008.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote9&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote9anc&#034; name=&#034;sdfootnote9sym&#034;&gt;9&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; &lt;a href=&#034;https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/banque-de-depannage-linguistique&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/banque-de-depannage-linguistique&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote10&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote10anc&#034; name=&#034;sdfootnote10sym&#034;&gt;10&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: xx-small;&#034;&gt; Office qu&#233;b&#233;cois de la langue fran&#231;aise, Plan strat&#233;gique 2023-2027.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt; &lt;/p&gt;
&lt;div id=&#034;sdfootnote1&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote1anc&#034; name=&#034;sdfootnote1sym&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;L'article &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/2026/07/03/pour-des-algorithmes-lexicographes-inclusifs/&#034;&gt;E : Pour des algorithmes lexicographes inclusifs&lt;/a&gt; est apparu en premier sur &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr&#034;&gt;Blog binaire&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; ]]&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>IA Hackathon pour le bien commun &#8211; Nantes Digital Week 2026 le 18 septembre</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26565.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article26565.html</guid>
		<dc:date>2026-07-28T09:17:18Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Colin de la Higuera</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Nous avons le plaisir de relayer cette annonce qui peut permettre de regrouper celles et ceux int&#233;ress&#233;es par la question concr&#232;te de l'utilisation de l'IA pour le bien commun. Et cela va se passer &#224; la Halle 6 ! &lt;br class='autobr' /&gt;
Et si, en une journ&#233;e, vous utilisiez l'IA pour r&#233;soudre un vrai d&#233;fi de soci&#233;t&#233; ? &lt;br class='autobr' /&gt;
Personne &#233;tudiante, curieuse de l'IA, d&#233;veloppeuse, designer, communicante ou sp&#233;cialiste d'un domaine : venez vivre une exp&#233;rience concr&#232;te aux c&#244;t&#233;s de personnes citoyennes, d'expertes et (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;&lt;em&gt;Nous avons le plaisir de relayer cette annonce qui peut permettre de regrouper celles et ceux int&#233;ress&#233;es par la question concr&#232;te de l'utilisation de l'IA pour le bien commun. Et cela va se passer &#224; la Halle 6 !&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;&lt;strong&gt;Et si, en une journ&#233;e, vous utilisiez l'IA pour r&#233;soudre un vrai d&#233;fi de soci&#233;t&#233; ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Personne &#233;tudiante, curieuse de l'IA, d&#233;veloppeuse, designer, communicante ou sp&#233;cialiste d'un domaine : venez vivre une exp&#233;rience concr&#232;te aux c&#244;t&#233;s de personnes citoyennes, d'expertes et d'actrices du territoire.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Au programme :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;wp-block-list&#034;&gt; &lt;li&gt;D&#233;fis r&#233;els propos&#233;s par des collectivit&#233;s et associations&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&#201;quipes pluridisciplinaires de 6 &#224; 8 personnes participantes&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Conception de solutions avec des outils d'IA&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Accompagnement par des personnes expertes&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Pitch final devant un jury&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Aucun niveau expert n'est requis : une premi&#232;re pratique des IA g&#233;n&#233;ratives suffit. Apportez simplement votre ordinateur portable et votre envie de cr&#233;er.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;&lt;strong&gt;Pourquoi participer ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;wp-block-list&#034;&gt; &lt;li&gt;D&#233;velopper vos comp&#233;tences en IA.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Travailler sur un projet concret.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Rencontrer des profils vari&#233;s.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Enrichir votre CV et votre r&#233;seau.&lt;/li&gt; &lt;li&gt;Contribuer &#224; des projets utiles pour le territoire.&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4c5-877e418a-0175a.png?1780733500' alt=&#034;&#128197;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Jeudi 18 septembre 2026 &#8211; 9h &#224; 18h&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4cd-d6a53dc0-210a9.png?1781059129' alt=&#034;&#128205;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Halle 6 Ouest &#8211; Nantes&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f465-5ef3a08b-df690.png?1785230245' alt=&#034;&#128101;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; 30 &#224; 40 personnes participantes&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;&lt;strong&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4b6-4d12fec1-8f4c1.png?1785230245' alt=&#034;&#128182;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Participation gratuite (sur inscription)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;&lt;strong&gt;Inscription :&lt;/strong&gt; &lt;a href=&#034;https://bit.ly/iahackathon&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;https://bit.ly/iahackathon&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;&lt;strong&gt;Le temps d'une journ&#233;e, mettez vos comp&#233;tences au service du bien commun.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;wp-block-atomic-blocks-ab-accordion ab-block-accordion&#034;&gt;&lt;details open&gt;&lt;summary class=&#034;ab-accordion-title&#034;&gt;&lt;strong&gt;Licence&lt;/strong&gt;&lt;/summary&gt;&lt;div class=&#034;ab-accordion-text&#034;&gt;&lt;div class=&#034;wp-block-image&#034;&gt; &lt;figure class=&#034;alignleft&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034;&gt;&lt;img decoding=&#034;async&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L88xH31/88x31-33087fc7-eeb9c.png?1706877400' alt=&#034;Licence Creative Commons&#034; width='88' height='31' /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/figure&gt; &lt;/div&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Sauf indication contraire, l'ensemble des contenus de ce site &lt;a rel=&#034;noreferrer noopener&#034; href=&#034;https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/&#034; target=&#034;_blank&#034;&gt;https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/&lt;/a&gt; est mis &#224; disposition selon les termes de la &lt;a rel=&#034;noreferrer noopener&#034; href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034; target=&#034;_blank&#034;&gt;Licence Creative Commons Attribution 4.0 International&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/details&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
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		<title>Coop des communs la lettre d'info de juillet</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26559.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article26559.html</guid>
		<dc:date>2026-07-23T09:20:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Marilyne Barisic</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Infolettre #31 &lt;br class='autobr' /&gt; Edito : &lt;br class='autobr' /&gt; Habiter la Terre ensemble, &#034;en communs&#034; &lt;br class='autobr' /&gt;
Quand la for&#234;t br&#251;le &#224; ce point, on tient malheureusement la d&#233;monstration de l'&#233;puisement de nos solutions habituelles pour garantir l'habitabilit&#233; de notre terre. Humblement, La Coop des Communs tente d'apporter sa contribution, en appuyant les d&#233;marches &#171; en communs &#187;. Les communs, c'est cela : la mobilisation de personnes concern&#233;es autour d'un ensemble de ressources, vitales &#224; plus ou (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique61.html" rel="directory"&gt;Communs&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div data-elementor-type=&#034;wp-post&#034; data-elementor-id=&#034;14520&#034; class=&#034;elementor elementor-14520&#034;&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-658820a7 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;658820a7&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2a59cfa6&#034; data-id=&#034;2a59cfa6&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-23123461 elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;23123461&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;Infolettre #31&lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-63c6a259 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;63c6a259&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-4c3db773&#034; data-id=&#034;4c3db773&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-8b55b3a elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;8b55b3a&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;p&gt;&lt;img decoding=&#034;async&#034; data-recalc-dims=&#034;1&#034; id=&#034;dijit__Templated_4&#034; class='mcnImage blockDropTarget aligncenter' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L423xH205/e4c403c5-3031-60-3aa1295e-d084f.png?1785230474' alt=&#034;&#034; align=&#034;center&#034; width='423' height='205' /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-c8349f3 elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;c8349f3&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;Edito : &lt;p&gt;Habiter la Terre ensemble, &#034;en communs&#034;&lt;/p&gt;
&lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7a11401d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;7a11401d&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-4655075d&#034; data-id=&#034;4655075d&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-71860ac5 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;71860ac5&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;p&gt;Quand la for&#234;t br&#251;le &#224; ce point, on tient malheureusement la d&#233;monstration de l'&#233;puisement de nos solutions habituelles pour garantir l'habitabilit&#233; de notre terre. Humblement, La Coop des Communs tente d'apporter sa contribution, en appuyant les d&#233;marches &#171; en communs &#187;. Les communs, c'est cela : la mobilisation de personnes concern&#233;es autour d'un ensemble de ressources, vitales &#224; plus ou moins court ou long terme, avec des syst&#232;mes de gouvernance accept&#233;es par les communaut&#233;s concern&#233;es car d&#233;battues et entretenues par elles.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;La capacit&#233; collective, citoyenne ET publique ET priv&#233;e, pour habiter la terre ensemble, humains et non humains est cruciale. &lt;/strong&gt; A d&#233;faut, ce sera la barbarie des solutions dictatoriales ou du capitalisme exploiteur.&lt;br /&gt;C'est aussi pour cela que nous demandons &#224; l'ESS d'envisager plus s&#233;rieusement son &#171; &lt;em&gt;d&#233;passement &lt;/em&gt; &#187; (au sens h&#233;g&#233;lien de &#171; &lt;em&gt;aufheben&lt;/em&gt; &#187;, &#171; sublimer &#187;) en int&#233;grant structurellement la mobilisation des citoyens concern&#233;s qui se constituent en communaut&#233;s pour r&#233;v&#233;ler des communs, les pr&#233;server et les prot&#233;ger. Au service d'une transition &#233;cologique, solidaire, num&#233;rique et d&#233;mocratique &#187;.&lt;br /&gt;Les communs ne se r&#233;duisent donc pas &#224; la protection ou &#224; la mutualisation de ressources, comme on les voit trop souvent invoqu&#233;s. Ils proc&#232;dent d'abord de l'auto-convocation de citoyens qui se constituent en communaut&#233;s pour r&#233;v&#233;ler des communs, les pr&#233;server et les prot&#233;ger. Ils cr&#233;ent de la confiance et, donc, une capacit&#233; de la coop&#233;ration qui redonne foi dans la nature humaine.&lt;br /&gt;C'est pour cela que, &#224; l'aune de ses 10 ans, La Coop des Communs a d&#233;cid&#233; d'accro&#238;tre sa capacit&#233; d'agir. Non pas pour assurer une p&#233;rennit&#233; &#171; banale &#187; au-del&#224; de ses fondateurs &#8211; qui ont annonc&#233; leur retrait progressif- mais pour donner &#224; des femmes et &#224; des hommes les moyens de continuer &#224; faire commun. Nous avons trois voies : nourrir notre &#171; matrice &#187; (garante des valeurs et de nos m&#233;thodes et de notre action recherche), accompagner les approches par les communs et l'agir en communs et, nouveaut&#233; pour nous, s'engager dans la voie de la d&#233;fense des droits des contributeurs.&lt;br /&gt;Nous allons renforcer la toute petite &#233;quipe r&#233;mun&#233;r&#233;e, qui appuie l'&#233;quivalent de 4 temps pleins de b&#233;n&#233;voles. Nous trouverons les moyens de financer des personnes qui agiront, pour lib&#233;rer la capacit&#233; d'agir en coop&#233;ration. La question est pour nous moins de savoir si l'on peut financer telle ou telle activit&#233; de La Coop que de savoir si ce mode de financement renforce ou affaiblit notre projet politique.&lt;br /&gt;Avec nos partenaires convaincus de la pertinence de la d&#233;marche des communs, nous allons continuer &#224; rechercher comment s'&#233;carter de la relation client/fournisseur &#8211; que le &#171; client &#187; soit public ou priv&#233;, m&#233;c&#232;ne ou ordonnateur d'une commande -dont nous savons qu'elle transforme la nature de la relation. &lt;strong&gt;Nous travaillons sur un engagement &#224; construire ensemble une ressource appel&#233;e &#224; durer au-del&#224; de la mission elle-m&#234;me, un partenariat de constitution d'un commun.&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;La Coop des Communs est aujourd'hui arriv&#233;e &#224; un moment charni&#232;re de son histoire. Apr&#232;s une premi&#232;re d&#233;cennie consacr&#233;e &#224; faire &#233;merger une pens&#233;e, &#224; construire un r&#233;seau et &#224; produire des r&#233;f&#233;rences, s'ouvre une nouvelle &#233;tape. Cette Saison 2 n'appelle pas un changement de nature. Elle appelle un changement d'&#233;chelle. Le d&#233;fi consiste pr&#233;cis&#233;ment &#224; r&#233;ussir cette transformation en renfor&#231;ant ce qui fait la singularit&#233; de La Coop des Communs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Rejoignez-nous !&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-44107dc3 elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button&#034; data-id=&#034;44107dc3&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;button.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-button-wrapper&#034;&gt; &lt;a class=&#034;elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm&#034; href=&#034;mailto:contact@coopdescommuns.org&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-content-wrapper&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-icon&#034;&gt; &lt;i aria-hidden=&#034;true&#034; class=&#034;far fa-envelope&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-text&#034;&gt;Nous contacter&lt;/span&gt; &lt;/span&gt; &lt;/a&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-13c2f6 elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button&#034; data-id=&#034;13c2f6&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;button.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-button-wrapper&#034;&gt; &lt;a class=&#034;elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm&#034; href=&#034;https://coopdescommuns.org/fr/association/&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-content-wrapper&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-icon&#034;&gt; &lt;i aria-hidden=&#034;true&#034; class=&#034;far fa-hand-point-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-text&#034;&gt;Pr&#233;sentation de l'association&lt;/span&gt; &lt;/span&gt; &lt;/a&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-30088300 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;30088300&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6027aafe&#034; data-id=&#034;6027aafe&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-275f883b elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider&#034; data-id=&#034;275f883b&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;divider.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-divider&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-divider-separator&#034;&gt; &lt;/span&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1db08ec3 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;1db08ec3&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3309c1d8&#034; data-id=&#034;3309c1d8&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-ba7161b elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;ba7161b&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;Vie de l'association&lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-605667b6 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;605667b6&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-295d7963&#034; data-id=&#034;295d7963&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-5f4dc107 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;5f4dc107&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h3 style=&#034;text-align: center;&#034;&gt;&lt;img decoding=&#034;async&#034; data-recalc-dims=&#034;1&#034; class='an1' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L25xH25/32pngresize252C2-466be5ba-0f11d.png?1785230474' alt=&#034;&#128227;&#034; width='25' height='25' aria-label=&#034;&#128227;&#034; data-emoji=&#034;&#128227;&#034; data-cke-saved-src=&#034;https://fonts.gstatic.com/s/e/notoemoji/15.0/1f4e3/32.png&#034; /&gt; &lt;strong&gt;Retour sur l'Assembl&#233;e G&#233;n&#233;rale du 12 juin &lt;/strong&gt;&lt;img decoding=&#034;async&#034; data-recalc-dims=&#034;1&#034; class='an1' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L25xH25/32pngresize252C2-466be5ba-0f11d.png?1785230474' alt=&#034;&#128227;&#034; width='25' height='25' aria-label=&#034;&#128227;&#034; data-emoji=&#034;&#128227;&#034; data-cke-saved-src=&#034;https://fonts.gstatic.com/s/e/notoemoji/15.0/1f4e3/32.png&#034; /&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;R&#233;unis le 12 juin 2026 en Assembl&#233;e g&#233;n&#233;rale, en pr&#233;sence ou &#224; distance, les adh&#233;rents de La Coop des Communs ont travaill&#233; sur nos lignes de force :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;&lt;li&gt;10 ann&#233;es de r&#233;flexions et d'actions collectives autour des communs,&lt;/li&gt;&lt;li&gt;un lieu d'inspiration et d'&#233;changes riche et s&#233;curisant pour plusieurs,&lt;/li&gt;&lt;li&gt;une identit&#233; politique et m&#233;thodologique de plus en plus affirm&#233;e et reconnue, articulant recherche, action(s) et transformation sociale,&lt;/li&gt;&lt;li&gt;une diversification des th&#233;matiques adress&#233;es et des partenaires.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nous avons acquis la confiance n&#233;cessaire pour d&#233;passer la phase des fondateurs&lt;/strong&gt;, notamment suite &#224; l'annonce de Nicole Alix, &#224; l'AG de novembre 2025, de ne pas prolonger la pr&#233;sidence de l'association. Nous avons trac&#233; les voies vers la transformation de l'essai en &#233;laborant des r&#233;ponses aux difficult&#233;s dans le respect des principes structurant l'intention initiale&lt;br /&gt;Merci &#224; celles et ceux qui ont con&#231;u le &#171; jeu s&#233;rieux &#187; qui nous a fait avancer dans &#171; L'Odyss&#233;e des communs &#187;, en incarnant des personae (chercheurs, militants, institutionnels, retrait&#233;s, doctorants) qui ont affront&#233; des d&#233;fis pour &#8220;Renforcer notre capacit&#233; d'agir en solvabilisant les activit&#233;s sans d&#233;naturer l'objet financ&#233;&#8221;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-d211fe1 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;d211fe1&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h3 style=&#034;text-align: center;&#034;&gt;&lt;strong&gt;Retour sur l'Assembl&#233;e G&#233;n&#233;rale du 12 juin&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;img fetchpriority=&#034;high&#034; decoding=&#034;async&#034; data-recalc-dims=&#034;1&#034; id=&#034;dijit__Templated_2&#034; class='mcnImage blockDropTarget alignleft' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L311xH233/5676e99d-3e9d-22-2e61e069-0db55.jpg?1785230474' alt=&#034;&#034; width='311' height='233' align=&#034;center&#034; /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La Coop des Communs a c&#233;l&#233;br&#233; ses 10 ans le samedi 13 juin 2026 au Jardin d'agronomie tropicale. Une trentaine de membres, partenaires et ami.e.s de La Coop des Communs se sont r&#233;unis pour discuter de certaines de nos derni&#232;res productions (Cartographie des courants des communs, formalisation de l'approche par les communs, le livre Communs de proximit&#233;, le cahier de recherche Gouvernance territoriale et pratique du commun, &#8230;). Nous avons continu&#233; nos &#233;changes conviviaux autour d'une grande tabl&#233;e en plein air avant de souffler ensemble nos bougies. Certain.es sont venu.es de loin pour l'occasion : Hauts-de-France, Alsace, Lot&#8230; C'est gr&#226;ce &#224; cette mobilisation depuis une d&#233;cennie que La Coop des Communs t&#226;tonne et avance de mani&#232;re f&#233;conde.&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Merci &#224; vous ! &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7cb724a6 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;7cb724a6&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034; data-settings=&#034;{&#034;background_background&#034;:&#034;classic&#034;}&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6aa26473&#034; data-id=&#034;6aa26473&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-5b5f7c4c elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;5b5f7c4c&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f5d3-0a848987-d493e.png?1780419148' alt=&#034;&#128467;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; A vos agendas ! &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f5d3-0a848987-d493e.png?1780419148' alt=&#034;&#128467;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; &lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-72257e23 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;72257e23&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2799caf5&#034; data-id=&#034;2799caf5&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-536afa7d elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;536afa7d&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;24 septembre :&lt;/span&gt; &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;S&#233;minaire conclusif RP-REVIV : Communs fonciers ruraux et d&#233;fis socio-&#233;cologiques : r&#244;le et place de la recherche participative&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Paris &#8211; Mus&#233;e de l'Homme &#8211; Auditorium Jean Rouch &#8211; 24 septembre 2026&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17 place du Trocad&#233;ro &#8211; 75016 Paris&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Journ&#233;e de conclusion du projet de recherche-action RP-REVIV financ&#233; par l'Agence Nationale de la Recherche. Cette journ&#233;e prolonge les deux Rencontres territoriales qui ont eu lieu &#224; &lt;a href=&#034;https://projetvalcom.fr/index.php/2026/05/20/rencontre-de-sauviat-communs-fonciers-ancestraux-communaux-comment-accompagner-les-dynamiques-de-re-emergence-par-la-recherche-participative/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-saferedirecturl=&#034;https://www.google.com/url?q=https://projetvalcom.fr/index.php/2026/05/20/rencontre-de-sauviat-communs-fonciers-ancestraux-communaux-comment-accompagner-les-dynamiques-de-re-emergence-par-la-recherche-participative/&amp;source=gmail&amp;ust=1784745678074000&amp;usg=AOvVaw3uUKYgJnOrno1FPRRYOdua&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://projetvalcom.fr/index.php/2026/05/20/rencontre-de-sauviat-communs-fonciers-ancestraux-communaux-comment-accompagner-les-dynamiques-de-re-emergence-par-la-recherche-participative/&#034;&gt;Sauviat-Auzelles&lt;/a&gt; en Puy-de-D&#244;me (mai 2026) et au tiers-Lieu &lt;a href=&#034;https://projetvalcom.fr/index.php/2025/11/19/lhermitage-tiers-lieux-a-autreches/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-saferedirecturl=&#034;https://www.google.com/url?q=https://projetvalcom.fr/index.php/2025/11/19/lhermitage-tiers-lieux-a-autreches/&amp;source=gmail&amp;ust=1784745678074000&amp;usg=AOvVaw2JGkSzPumGkMNzIxiQ5DOj&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://projetvalcom.fr/index.php/2025/11/19/lhermitage-tiers-lieux-a-autreches/&#034;&gt;L'Hermitage&lt;/a&gt; &#224; Autr&#232;ches dans l'Oise (novembre 2025). &lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Entr&#233;e gratuite mais sur inscription par &lt;a href=&#034;https://forms.cloud.microsoft/e/cKm5bVHC0s&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-saferedirecturl=&#034;https://www.google.com/url?q=https://forms.cloud.microsoft/e/cKm5bVHC0s&amp;source=gmail&amp;ust=1784745678074000&amp;usg=AOvVaw3CmImJy0eHVYg3oqpo8KnM&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://forms.cloud.microsoft/e/cKm5bVHC0s&#034;&gt;&lt;strong&gt;ce formulaire. &lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;strong&gt;14 octobre : &lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;Pr&#233;sentation du rapport de capitalisation (R)&#233;volution comptable ? Compter ce qui compte vraiment et d&#233;bat dans les locaux du groupe Caisse des d&#233;p&#244;ts et consignations, &#224; Paris. Inscription &lt;a href=&#034;https://airtable.com/appTB6ISLjbexWWIM/shrmX4SBG72Hxk188&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-saferedirecturl=&#034;https://www.google.com/url?q=https://us20.mailchimp.com/mctx/clicks?url%3Dhttps%253A%252F%252Fairtable.com%252FappTB6ISLjbexWWIM%252FshrmX4SBG72Hxk188%26xid%3Db5db91ad58%26uid%3D111314730%26iid%3D3f20d98b44%26pool%3Dcts%26v%3D2%26c%3D1784230823%26h%3D20db1da017689707c4f228ab36059ebe65f5f01d4bd1a3cfbea89df4ab6bb874&amp;source=gmail&amp;ust=1784745678074000&amp;usg=AOvVaw2k02x4_0H1sMivDUyh2Ryz&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://airtable.com/appTB6ISLjbexWWIM/shrmX4SBG72Hxk188&#034;&gt;&lt;u&gt;ici&lt;/u&gt;&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;20 novembre :&lt;/span&gt; &lt;/strong&gt;Assembl&#233;e g&#233;n&#233;rale de La Coop des Communs&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-17bc05f2 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider&#034; data-id=&#034;17bc05f2&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;divider.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-divider&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-divider-separator&#034;&gt; &lt;/span&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-139e13f6 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;139e13f6&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-171c0a15&#034; data-id=&#034;171c0a15&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-2f7b5b79 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;2f7b5b79&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h3 class=&#034;null&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/23ea-39cd22db-ac2f0.png?1785230474' alt=&#034;&#9194;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; &lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;Retour sur les &#233;v&#232;nements auxquels nous avons particip&#233;s&lt;/span&gt;&lt;/h3&gt;&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;12 &#232;me Forum des Usages Coop&#233;ratifs &#224; Brest du 30 juin au 3 juillet.&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La Coop des Communs y a co-anim&#233; deux ateliers :&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Segoe UI Emoji, serif;&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f5d3-0a848987-d493e.png?1780419148' alt=&#034;&#128467;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt;&lt;/span&gt; 1er juillet, avec J&#233;r&#233;my Virgo fr COEXISCIENCE sur DocCommuns : Une IA en communs ? DocCommuns est un outil de gestion et de valorisation des connaissances combinant intelligence artificielle et gouvernance collective. &lt;br /&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Segoe UI Emoji, serif;&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f5d3-0a848987-d493e.png?1780419148' alt=&#034;&#128467;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt;&lt;/span&gt; 2 juillet, avec Didier Poulhazan (AMF)&lt;br /&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;u&gt;&lt;a style=&#034;color: #d65013;&#034; href=&#034;https://us20.mailchimp.com/mctx/clicks?url=https%3A%2F%2Fforum-usages-cooperatifs.net%2F%3FTerritoireDActivationSocialeCooperativePr&amp;xid=b5db91ad58&amp;uid=111314730&amp;iid=3f20d98b44&amp;pool=cts&amp;v=2&amp;c=1784230823&amp;h=f6a674769061ccc97f5873345b7e1bc921fc139f3f70ff493fb785013e72d2f6&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://us20.mailchimp.com/mctx/clicks?url=https%3A%2F%2Fforum-usages-cooperatifs.net%2F%3FTerritoireDActivationSocialeCooperativePr&amp;xid=b5db91ad58&amp;uid=111314730&amp;iid=3f20d98b44&amp;pool=cts&amp;v=2&amp;c=1784230823&amp;h=f6a674769061ccc97f5873345b7e1bc921fc139f3f70ff493fb785013e72d2f6&#034;&gt;Projet TASC&lt;/a&gt;&lt;/u&gt; &lt;/span&gt; : Favoriser les &#233;pissures sociales pour une r&#233;silience collective Comment vivre ensemble par l'analyse des fragilit&#233;s et ressources locales, l'identification de lieux de dialogue, la valorisation des initiatives citoyennes et des solidarit&#233;s, avec une approche prospective pour anticiper les tensions. L'approche par les communs vise &#224; renforcer coh&#233;sion et confiance.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; &lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://forum-usages-cooperatifs.net/?Accueil2026&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://forum-usages-cooperatifs.net/?Accueil2026&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;Site de l'&#233;v&#232;nement&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;L'ESS au prisme des communs &#8211; Principes et Pratiques &#224; (re)consid&#233;rer &#224; l'&#232;re de l'enthropoc&#232;ne&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;Pr&#233;sentation de Nicole ALIX &#224; la 10&#232;me conf&#233;rence de la recherche sur l'&#233;conomie sociale du CIRIEC international&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;&lt;img decoding=&#034;async&#034; data-recalc-dims=&#034;1&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L150xH94/fc2bc56c-be9b-2a-794dff18-e18b0.png?1785230474' width='150' height='94' align=&#034;left&#034; data-file-id=&#034;3068201&#034; data-cke-saved-src=&#034;https://mcusercontent.com/7482d6435eaf5b2d9026f06d3/images/fc2bc56c-be9b-2a8a-aac0-e33827abec70.png&#034; /&gt;Les communs interpellent fondamentalement les principes et pratiques de l'ESS. Une invitation au &#171; d&#233;passement &#187; (au sens h&#233;g&#233;lien de &#171; aufheben &#187;, &#171; sublimer &#187;) en int&#233;grant structurellement la mobilisation des citoyens concern&#233;s qui se constituent en communaut&#233;s pour r&#233;v&#233;ler des communs, les pr&#233;server et les prot&#233;ger. Au service d'une transition &#233;cologique, solidaire, num&#233;rique et d&#233;mocratique &#187;&lt;br /&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; &lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://coopdescommuns.org/fr/retour-sur-la-10e-conference-internationale-du-ciriec/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://coopdescommuns.org/fr/retour-sur-la-10e-conference-internationale-du-ciriec/&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;En savoir plus et voir la pr&#233;sentation&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-e698750 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;e698750&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034; data-settings=&#034;{&#034;background_background&#034;:&#034;classic&#034;}&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3a6cb87c&#034; data-id=&#034;3a6cb87c&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034; data-settings=&#034;{&#034;background_background&#034;:&#034;classic&#034;}&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-189f653 elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;189f653&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4dd-0acd392f-e768f.png?1781059130' alt=&#034;&#128221;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Nos travaux &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4dd-0acd392f-e768f.png?1781059130' alt=&#034;&#128221;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; &lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-37814dcd elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;37814dcd&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-1dada9f9&#034; data-id=&#034;1dada9f9&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-5fb45bb elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;5fb45bb&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h4&gt; &lt;/h4&gt;&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;Lancement du MOOK : &#171; Territoires en mutation : coop&#233;rer, inventer, transformer &#187;&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;L'Institut pour la recherche de la Caisse des D&#233;p&#244;ts a soutenu et soutient plusieurs travaux de la Coop des Communs.&lt;br /&gt;Nous venons de publier un ouvrage dans lequel les travaux sur la Gouvernance territoriale et communs et sur les plateformes coop&#233;ratives figurent &#224; la page n&#176; 34 du mook dans la partie &#171; Gouverner les ressources &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-d9835c2 elementor-align-center elementor-widget elementor-widget-button&#034; data-id=&#034;d9835c2&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;button.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-button-wrapper&#034;&gt; &lt;a class=&#034;elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm&#034; href=&#034;http://www.caissedesdepots.fr/institut-pour-la-recherche/decouvrez-notre-derniere-publication&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-content-wrapper&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-icon&#034;&gt; &lt;i aria-hidden=&#034;true&#034; class=&#034;far fa-hand-point-right&#034;&gt;&lt;/i&gt; &lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;elementor-button-text&#034;&gt;Voir le MOOK&lt;/span&gt; &lt;/span&gt; &lt;/a&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-39f50ddf elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider&#034; data-id=&#034;39f50ddf&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;divider.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-divider&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-divider-separator&#034;&gt; &lt;/span&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-237785df elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;237785df&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-54fc74ac&#034; data-id=&#034;54fc74ac&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-2891b81f elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;2891b81f&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;Nos groupes de travail en action&lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-14c0c50f elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;14c0c50f&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-63599158&#034; data-id=&#034;63599158&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-2dd7b232 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;2dd7b232&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h4&gt;&lt;strong&gt;LE SENS DU TRAVAIL EN QUESTION&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Notre chantier sur &#171; LE SENS DU TRAVAIL EN QUESTIONS &#187; continue et s'approfondit. Notre action collective de construction d'outil et de m&#233;thodes progresse, certes lentement, mais r&#233;guli&#232;rement.&lt;br /&gt;Notre groupe de travail a confront&#233; son analyse transversale des explorations men&#233;es avec trois organisations (une SCOP, une SCIC et une entit&#233; d'un grand groupe mutualiste). Nous nous sommes propos&#233; de voir l'entreprise comme commun &#8211; mais quel(s) commun(s), quelle(s) communaut&#233;s ? &#8211; afin de possiblement &#233;clairer la recherche d'une d&#233;mocratie r&#233;elle et un sens commun fond&#233; sur les valeurs mais aussi le travail r&#233;el ;&lt;br /&gt;Nous poursuivons les travaux, avec le soutien de l'ANACT et du FACT, avec chacune de nos deux entreprises alli&#233;es, Enercoop et Coopaname.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Si vous &#234;tes int&#233;ress&#233;.e.s, merci de prendre contact avec &lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;a style=&#034;color: #d65013;&#034; title=&#034;mailto: brunet.bernard@gmail.com&#034; href=&#034;mailto: brunet.bernard@gmail.com&#034; data-cke-saved-href=&#034;mailto: brunet.bernard@gmail.com&#034;&gt;Bernard Brunet&lt;/a&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;COMMUNS ET COMPTABILIT&#201;&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;(Re)Evolution comptable ? Compter ce qui compte vraiment &#8211; Capitalisation de 7 ans de travaux de La Coop des Communs sur le mod&#232;le C.A.R.E &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Alors qu'elle est g&#233;n&#233;ralement consid&#233;r&#233;e comme une technique neutre, la comptabilit&#233; est porteuse d'une certaine vision du monde dans laquelle, actuellement, les humains et la nature n'ont pas la place qui leur revient. Dans un environnement peu pr&#233;par&#233; &#224; cette (r)&#233;volution, le mod&#232;le de comptabilit&#233; socio-environnementale C.A.R.E. cherche &#224; &#233;laborer et mettre en &#339;uvre un cadre de gestion et d'&#233;valuation des r&#233;sultats qui soit coh&#233;rent avec l'objet social et les missions de l'organisation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les tensions constat&#233;es par les membres de La Coop des Communs pour rendre compte de la richesse de leurs productions, cr&#233;&#233;es par des communaut&#233;s qui travaillent dans des logiques non marchandes ou &#224; lucrativit&#233; limit&#233;e, montrer les n&#233;cessaires co&#251;ts qu'engendrent le respect de r&#232;gles &#233;thiques en mati&#232;re sociale et environnementale, &#233;tablir les comptes pluriannuels n&#233;cessaires &#224; la redirection &#233;cologique et sociale qui ne soient pas centr&#233;s sur le seul maintien du capital financier au d&#233;triment de la pr&#233;servation des capitaux humains et environnementaux &#8211; les ont conduits &#224; s'engager fin 2018 dans une de&#769;marche d'appropriation du mode&#768;le C.A.R.E. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Actions de sensibilisation, accompagnement d'exp&#233;rimentations centr&#233;es sur les capitaux humains, capitalisation des enseignements, conceptuels et pratiques : le bilan de nos travaux initie un commun de connaissances que La Coop des Communs souhaite faire vivre, avec d'autres commoners, d'autres exp&#233;rimentateurs de C.A.R.E et des professionnels de la comptabilit&#233;. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces travaux ont e&#769;te&#769; rendus possibles par la mobilisation de nombreux membres be&#769;ne&#769;voles de La Coop des Communs et gr&#226;ce &#224; l'appui de La Fondation de France. Le bilan de ces travaux est disponible ici : &lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;a style=&#034;color: #d65013;&#034; href=&#034;https://nextcloud.coopdescommuns.org/index.php/s/XgssJY9q9J8ZmYw?editing=false&amp;openfile=true&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-saferedirecturl=&#034;https://www.google.com/url?q=https://nextcloud.coopdescommuns.org/index.php/s/XgssJY9q9J8ZmYw?editing%3Dfalse%26openfile%3Dtrue&amp;source=gmail&amp;ust=1784745678074000&amp;usg=AOvVaw2PMGdLNqq1TzLEaslxua9u&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://nextcloud.coopdescommuns.org/index.php/s/XgssJY9q9J8ZmYw?editing=false&amp;openfile=true&#034;&gt;https://nextcloud.coopdescommuns.org/index.php/s/XgssJY9q9J8ZmYw?editing=false&amp;openfile=true&lt;/a&gt; &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ces travaux ont e&#769;te&#769; rendus possibles par la mobilisation de nombreux membres be&#769;ne&#769;voles de La Coop des Communs et gr&#226;ce &#224; l'appui de La Fondation de France.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; Si ce groupe vous int&#233;resse, merci de vous manifester ici :&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt; &lt;a style=&#034;color: #d65013;&#034; title=&#034;mailto:contact@coopdescommuns.org&#034; href=&#034;mailto:contact@coopdescommuns.org&#034; data-cke-saved-href=&#034;mailto:contact@coopdescommuns.org&#034;&gt;&lt;u&gt;contact@coopdescommuns.org&lt;/u&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;Projet RP-REVIV&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Le projet RP-REVIV signifie &#171; La Recherche Participative au soutien de la reconnaissance et de la revivification des Communs Fonciers &#187;. C'est une initiative de recherche-action financ&#233;e par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR).&lt;br /&gt;Dans les territoires ruraux, il subsiste des formes anciennes de propri&#233;t&#233; collective qui, en deux mots, permettent depuis des temps anciens &#224; des communaut&#233;s locales d'utiliser des ressources fonci&#232;res (for&#234;ts, alpages, b&#226;tis&#8230;) selon des r&#232;gles &#233;tablies ensemble et garantissant leur transmission en bon &#233;tat aux g&#233;n&#233;rations qui viennent. On les nomme &#171; communs fonciers &#187; ou encore &#171; communaux &#187; et &#171; sectionaux &#187;. Bien que ces formes anciennes aient connu un certain d&#233;clin depuis la promotion de la propri&#233;t&#233; individuelle, des dynamiques r&#233;centes cherchent non-seulement &#224; les sauvegarder ou les remobiliser mais aussi &#224; r&#233;inventer des formes d&#233;mocratiques d'agir ensemble. Ainsi on tend &#224; renouveler les mani&#232;res d'habiter les territoires afin de mieux prot&#233;ger tant le vivant que nos rapports sociaux. &lt;br /&gt;Le projet de recherche participative REVIV men&#233; par la Chaire Valcom, port&#233;e par l'Universit&#233; Savoie Mont Blanc, et La Coop des communs, repose sur une id&#233;e simple : pour comprendre ces r&#233;alit&#233;s &#8211; ancestrales comme &#233;mergentes &#8211; il ne suffit pas d'observer &#224; distance. Il faut entrer dans les situations, travailler avec les acteurs et construire les connaissances en commun. &lt;br /&gt;Le s&#233;minaire de synth&#232;se du 24 septembre vise &#224; mettre en perspective les enseignements tir&#233;s des diff&#233;rents terrains, et &#224; formuler des pistes pour la suite de la d&#233;marche.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;APPROCHE PAR LES COMMUNS ET RURALITE&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Dans le cadre d'un travail soutenu par l'Institut pour la Recherche du groupe CDC, depuis un an, La Coop des Communs cherche &#224; approfondir notre partage sur &#8220;approche par les communs et ruralit&#233;s&#8221; et renforcer nos liens pour rendre compr&#233;hensible et &#171; soutenable &#187; le processus de l'approche par les communs, avec des &#171; accompagnements &#187; et des modalit&#233;s de financement adapt&#233;s. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En d&#233;cembre 2025, nous avions d&#233;j&#224; examin&#233; des &#171; cas &#187; de transition au travers de 4 questions : conditions de visibilit&#233;/mise en mouvement des personnes ; lisibilit&#233; du processus pour des tiers/des institutions ; mode op&#233;ratoire, ing&#233;nierie et financement ; &#233;valuation. &lt;br /&gt;Le 18 juin, une nouvelle rencontre a eu lieu, pour accueillir des nouveaux r&#233;seaux, soit sur les ruralit&#233;s, soit sur l'approche par les communs, partenaires de La Coop des Communs. L'objectif demeure : continuer &#224; f&#233;d&#233;rer notre communaut&#233; de recherche et de pratiques via le partage de nos langages et de notre visibilit&#233;, en vue de f&#233;d&#233;rer notre communaut&#233; de recherche et de pratiques. Des situations d&#233;bouchant sur un plan d'action, bien ancr&#233; dans notre &#171; Saison 2 &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h4&gt;&lt;strong&gt;WEBINAIRE &#171; DE QUOI OUVERT EST-IL LE NOM ? &#187;&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;La s&#233;rie de webinaires, tr&#232;s riches, est close &#224; ce stade. Il y a donc un vrai sujet. Nous allons mener une analyse transversale et voir si nous pouvons, comme esp&#233;r&#233; au d&#233;part avec les &#233;minents juristes qui ont structur&#233; les travaux, organiser un s&#233;minaire ou un colloque dans les mois qui viennent. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-1a69a57f elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider&#034; data-id=&#034;1a69a57f&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;divider.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-divider&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-divider-separator&#034;&gt; &lt;/span&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-64e2130 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;64e2130&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-82c6673&#034; data-id=&#034;82c6673&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-dc6a0f9 elementor-widget elementor-widget-heading&#034; data-id=&#034;dc6a0f9&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;heading.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h2 class=&#034;elementor-heading-title elementor-size-default&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4f0-abfe1c21-19067.png?1781059130' alt=&#034;&#128240;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; A VOIR OU A REVOIR &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f4f0-abfe1c21-19067.png?1781059130' alt=&#034;&#128240;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt;&lt;/h2&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1e32e6c9 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;1e32e6c9&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6bd93faa&#034; data-id=&#034;6bd93faa&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-5d14c9f9 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;5d14c9f9&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;h4&gt;&lt;strong&gt;NOS AMIS ET PARTENAIRES&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;strong&gt;RECMA &#8211; D&#233;mocratiser l'entreprise : Justifications, modalit&#233;s et mobilisations &lt;/strong&gt; (2026/2 N&#176; 375)&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt; &lt;a style=&#034;color: #d65013;&#034; href=&#034;https://shs.cairn.info/revue-recma-2026-2?lang=fr&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://shs.cairn.info/revue-recma-2026-2?lang=fr&#034;&gt;Voir la publication&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Universit&#233; des Biens Communs des acteurs de biens communs et des communs : Appel &#224; contributions &#8211; D&#233;fendre, promouvoir et instituer les biens communs et les communs&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;Rencontres les 9 et 10 octobre 2026 &#224; Paris pour finaliser l'expression d'une vision collective et partag&#233;e des biens communs et des communs et une perspective concr&#232;te d'interventions de diff&#233;rentes natures, &#224; porter collectivement ou individuellement.&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt; &lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://nextcloud.coopdescommuns.org/index.php/s/2PTpkpjM3gz5ofs&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://nextcloud.coopdescommuns.org/index.php/s/2PTpkpjM3gz5ofs&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;T&#233;l&#233;charger l'appel &#224; contribution&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;null&#034;&gt;&lt;br /&gt;&lt;strong&gt;PRODUCTION DE NOTRE COMMUNAUTE&lt;/strong&gt;&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tribune : &#171; L'hiver du num&#233;rique a commenc&#233;, une tribune &#224; signer pour un printemps de soin &#187; &lt;/strong&gt;(sign&#233;e notamment par la Coop des Communs et Framasoft)&lt;br /&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L72xH72/1f449-4f563936-d0f6b.png?1769229262' alt=&#034;&#128073;&#034; class='wp-smiley' style=' max-height: 1em;' width='72' height='72' /&gt; &lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://lab.noesya.coop/publications/2026-05-27-numerique-lere-du-soin/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034; data-cke-saved-href=&#034;https://lab.noesya.coop/publications/2026-05-27-numerique-lere-du-soin/&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #d65013;&#034;&gt;Signer la tribune&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;section class=&#034;elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1dbb180 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default&#034; data-id=&#034;1dbb180&#034; data-element_type=&#034;section&#034; data-e-type=&#034;section&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-container elementor-column-gap-default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7591e30b&#034; data-id=&#034;7591e30b&#034; data-element_type=&#034;column&#034; data-e-type=&#034;column&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-wrap elementor-element-populated&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-650a42ec elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider&#034; data-id=&#034;650a42ec&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;divider.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-divider&#034;&gt; &lt;span class=&#034;elementor-divider-separator&#034;&gt; &lt;/span&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;elementor-element elementor-element-330cf022 elementor-widget elementor-widget-text-editor&#034; data-id=&#034;330cf022&#034; data-element_type=&#034;widget&#034; data-e-type=&#034;widget&#034; data-widget_type=&#034;text-editor.default&#034;&gt; &lt;div class=&#034;elementor-widget-container&#034;&gt; &lt;p&gt;Notre newsletter est un espace d'expression de nos membres. Pour contribuer merci de remplir le formulaire ci-dessous. Nous reviendrons vers vous pour &#233;changer sur le contenu qui pourra &#234;tre publi&#233; dans l'envoi suivant.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;N'h&#233;sitez pas &#224; nous communiquer &#233;galement des liens ou autres articles que vous souhaiteriez que nous relayons.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;/section&gt; &lt;/div&gt; &lt;p&gt;L'article &lt;a href=&#034;https://coopdescommuns.org/fr/newsletter-31/&#034;&gt;Newsletter #31&lt;/a&gt; est apparu en premier sur &lt;a href=&#034;https://coopdescommuns.org/fr/association&#034;&gt;La Coop des Communs&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>A Troyes, on discute IA g&#233;n&#233;rative et Universit&#233;s.</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26561.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article26561.html</guid>
		<dc:date>2026-07-23T09:18:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Colin de la Higuera</dc:creator>



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&lt;p&gt;L'Universit&#233; Technologique de Troyes (UTT) organisait fin juin un colloque dont le titre &#233;tait &#171; R&#233;volution IA g&#233;n&#233;rative au c&#339;ur de l'universit&#233; : Nouvelles pratiques, nouvelles comp&#233;tences, nouveaux d&#233;fis &#187;. Voici ce que j'y ai appris. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'Universit&#233; Technologique de Troyes (UTT) est une des quatre Universit&#233;s Technologiques en France. Son Pr&#233;sident, Christophe Collet a jug&#233; opportun -pour ne pas dire urgent- de se pencher sur la question de la transformation des Universit&#233;s &#224; la suite de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;L'Universit&#233; Technologique de Troyes (UTT) organisait fin juin un colloque dont le titre &#233;tait &lt;em&gt;&#171; R&#233;volution IA g&#233;n&#233;rative au c&#339;ur de l'universit&#233; : Nouvelles pratiques, nouvelles comp&#233;tences, nouveaux d&#233;fis &#187;&lt;/em&gt;. Voici ce que j'y ai appris.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;L'Universit&#233; Technologique de Troyes (UTT) est une des quatre Universit&#233;s Technologiques en France. Son Pr&#233;sident, Christophe Collet a jug&#233; opportun &lt;em&gt;-pour ne pas dire urgent-&lt;/em&gt; de se pencher sur la question de la transformation des Universit&#233;s &#224; la suite de la &#171; R&#233;volution IA &#187;. Il a confi&#233; l'organisation de cet &#233;v&#233;nement &#224; Nada Matta et Leila Merghem-Boulahia qui ont propos&#233; un programme remarquable.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;wp-block-heading&#034;&gt;&lt;strong&gt;Lundi 29 juin&lt;/strong&gt;&lt;/h2&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;St&#233;phane Canu, Charg&#233; de Mission IA au Minist&#232;re de l'Enseignement Sup&#233;rieur, de la Recherche et de l'Espace, fait une excellente pr&#233;sentation sur le sujet de l'IA et des Universit&#233;s. Ses slides sont remarquables et son expos&#233; (qu'on pourra retrouver ici : &lt;a href=&#034;https://www.youtube.com/watch?v=RpDImP72zbs&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;Intervention sur l'IA par Christophe Collet, Pr&#233;sident UTT &amp; St&#233;phane Canu, charg&#233; de mission IA&lt;/a&gt;) va depuis le fonctionnement de l'IA sur ses possibles effets sur la recherche et l'&#233;ducation. Je regrette n&#233;anmoins l'absence de message politique : que propose le Minist&#232;re ? Quelle est sa vision sur l'avenir des Universit&#233;s ?&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Nous participons ensuite &#224; un atelier avec des &#233;tudiants de l'UTT qui nous d&#233;crivent une enqu&#234;te r&#233;alis&#233;e aupr&#232;s de personnes enseignantes de diff&#233;rents &#233;tablissements, sur les usages de l'IA. Lors des questions, ils me r&#233;pondent qu'ils ont not&#233; quelque chose de surprenant : alors que chez les (jeunes) &#233;tudiants, ils voyaient une corr&#233;lation entre l'effet de gain de temps ressenti et la volont&#233; d'utiliser l'IA, chez les (vieux) enseignants, la corr&#233;lation est inverse : plus un enseignant l'utilise, moins il a l'impression de gagner du temps. Plusieurs explications possibles. Fatiha Tali-Otmani, chercheure &#224; Toulouse (Universit&#233; Jean-Jaur&#232;s) confirme cela par ses propres travaux : chez les enseignants qui n'utilisaient pas l'IA, il y en avait pour qui c'&#233;tait par m&#233;connaissance ou par rejet, mais d'autres qui s'&#233;taient rendu compte que cela leur faisait perdre du temps. Une interpr&#233;tation est qu'une personne enseignante est bien plus perfectionniste. Et que lorsqu'on exerce notre pens&#233;e critique pour corriger le r&#233;sultat d'une IA, cela peut prendre plus de temps que de l'&#233;crire soi-m&#234;me.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;La session de l'apr&#232;s-midi contient quatre &lt;em&gt;keynotes&lt;/em&gt;. Je commence et je m'exprime sur les liens entre IA et tricherie. Puis c'est le tour de Bart Lamiroy, URCA (Universit&#233; de Reims) qui nous explique comment ils ont r&#233;ussi dans leur Universit&#233; &#224; faire adopter un texte de type charte au niveau de l'Universit&#233;. Le timing est excellent puisque je venais d'expliquer que si on se r&#233;f&#232;re &#224; une d&#233;finition raisonnable de la tricherie (celle du Larousse par exemple : &lt;em&gt;Enfreindre certaines r&#232;gles, certaines conventions explicites ou d'usage en affectant de les respecter&lt;/em&gt;) il ne peut y avoir de conventions explicites que si l'&#233;tablissement en adopte ! Autrement dit, la premi&#232;re &#233;tape doit consister &#224; adopter une s&#233;rie de textes permettant ensuite un dialogue et le d&#233;veloppement de formations.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Les deux autres expos&#233;s de la session sont donn&#233;s par les repr&#233;sentants des entreprises AWS et Snowflake. Des expos&#233;s similaires, o&#249; il est question de la vision de leurs dirigeants, de leur large gamme de produits, de comment ceux-ci peuvent venir r&#233;soudre les probl&#232;mes de la formation. Deux splendides exemples de techno-solutionnisme. C'est en r&#233;alit&#233; assez fascinant parce que le discours est bien construit, les id&#233;es et arguments fonctionnent &#224; condition de ne pas questionner les hypoth&#232;ses, les pr&#233;misses. J'utiliserai cet argument ult&#233;rieurement dans mes interventions : quand on remplace le discours du monde de l'&#233;ducation par celui de l'entreprise, de l'efficacit&#233;, du secteur marchand, on n'argumente plus de la m&#234;me fa&#231;on. Pour certains, c'est bien l'objectif : g&#233;rons l'&#233;ducation comme on g&#232;re l'entreprise et on sera bien plus efficace. Il faut se demander comment on a laiss&#233; ce discours devenir le discours dominant &#224; l'&#233;cole (mais on pourrait aussi dire &#171; dans l'h&#244;pital &#187;). Car si &#233;duquer se r&#233;sume &#224; des chiffres, &#224; des questions d'optimisation, la solution consistant &#224; laisser entrer les entreprises priv&#233;es pour d&#233;livrer des certifications vides de contenus fonctionnera tr&#232;s bien et deviendra vite la norme. Il faut donc r&#233;sister et ne pas les laisser entrer. Bien entendu, il faut aussi expliquer qu'il ne s'agit pas ici de d&#233;fendre une profession mais de d&#233;fendre l'id&#233;e m&#234;me de l'&#233;ducation publique et cela prend forc&#233;ment du temps.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Lionel Nicaud, de OnePoint, nous pr&#233;sente des choses bien plus int&#233;ressantes. Il faut que je songe &#224; retourner revoir son expos&#233;. Son analyse &lt;em&gt;-que je partage depuis longtemps&lt;/em&gt;&#8211; est que malgr&#233; nos envies de prendre des raccourcis, il faut se demander si la comp&#233;tence IA dont on veut doter nos &#233;tudiants n'est pas tellement importante que cela m&#233;rite de passer du temps. Peut-&#234;tre d'ajouter pour cela une ann&#233;e de formation.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Dans la table ronde qui a suivi je vais &#234;tre injuste et ne retenir que l'intervention de Fatiha Tali-Otmani de l'Universit&#233; Toulouse 2. J'ai eu la chance d'&#234;tre membre de son jury d'HDR il y a quelques mois et c'est du s&#233;rieux : une analyse &#233;tay&#233;e par la th&#233;orie, mais aussi de nombreuses collaborations et donc beaucoup d'exemples. La table ronde portait sur l'IA en entreprise et Fatiha Tali-Otmani nous faisait part de son inqui&#233;tude, concernant les entreprises, d'avoir des cadres utilisateurs d'IA g&#233;n&#233;ratives dont l'incomp&#233;tence pouvait &#234;tre masqu&#233;e par celle-ci. Les co&#251;ts possibles &#233;taient inqui&#233;tants.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;D'autres interventions portaient sur les jeunes codeurs. Autrement dit, des jeunes dipl&#244;m&#233;s (ici de l'UTT, mais on aurait aussi pu prendre en exemple ceux de Nantes Universit&#233;) qui rejoignent l'entreprise. On nous explique que ceux-ci sont de plus en plus test&#233;s lors des entretiens d'embauche en deux modalit&#233;s : avec et sans IA. Pour tester, le site &lt;a href=&#034;https://www.hackerrank.com/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;https://www.hackerrank.com/&lt;/a&gt; semble &#234;tre devenu une solution retenue (il faudra que je demande &#224; nos &#233;tudiants s'ils se jaugent avec &#231;a).&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Les discours des uns et des autres ne sont pas encore convergents mais on comprend quand m&#234;me qu'il est de moins en moins question de coder mais de savoir utiliser un assistant de codage (comme kiro.dev) ou d'&#234;tre en &lt;em&gt;vibe coding&lt;/em&gt;. Un effet de cela est que les entreprises ont de moins en moins besoin de codeurs juniors. Mon analyse est qu'il faut se pr&#233;parer &#224; l'Universit&#233; pour ne pas rester tr&#232;s longtemps dans la position de &lt;em&gt;coder &lt;/em&gt;junior.&lt;/p&gt;
&lt;figure class=&#034;wp-block-image size-large&#034;&gt;&lt;img fetchpriority=&#034;high&#034; decoding=&#034;async&#034; width='500' height='121' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH121/image-1024x247-5edadc58-448ea.png?1785230351' alt=&#034;&#034; class='wp-image-14142' srcset=&#034;local/cache-vignettes/L500xH121/image-1024x247-5edadc58-448ea.png?1785230351 1024w, https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/sites/98/2026/07/image-300x72.png 300w, https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/sites/98/2026/07/image-768x185.png 768w, https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/sites/98/2026/07/image-1536x370.png 1536w, https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/wp-content/uploads/sites/98/2026/07/image.png 1692w&#034; sizes=&#034;(max-width: 1024px) 100vw, 1024px&#034; /&gt;&lt;/figure&gt; &lt;h2 class=&#034;wp-block-heading&#034;&gt;Mardi 30 juin&lt;/h2&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Le th&#232;me est celui des transformations p&#233;dagogiques. En r&#233;alit&#233;, nous allons plut&#244;t continuer &#224; analyser l'existant.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Nous accueillons Madame Vanina Paoli-Gagin, S&#233;natrice de l'Aube. Celle-ci est tr&#232;s engag&#233;e sur la question de l'alignement des IA. Ce terme m&#233;rite d'&#234;tre d&#233;fini. On peut lire (sur wikipedia (&lt;a href=&#034;https://fr.wikipedia.org/wiki/Alignement_des_intelligences_artificielles&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;https://fr.wikipedia.org/wiki/Alignement_des_intelligences_artificielles&lt;/a&gt;) qu'il s'agit de &lt;em&gt;&#171; concevoir des intelligences artificielles (IA) dont les r&#233;sultats s'orientent vers les objectifs, &#233;thiques ou autres, de leurs concepteurs &lt;/em&gt; &#187;. Avec cette d&#233;finition, on dira que Grok est align&#233; mais c'est clair qu'on parle plus d'alignement pour d&#233;crire des IA qui partagent les valeurs de la soci&#233;t&#233;&#8230;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;La S&#233;natrice nous explique donc qu'il y a des valeurs qui sont les n&#244;tres et que nous n'avons pas &#224; nous aligner sur des valeurs nord-am&#233;ricaines. Que des valeurs humanistes sont essentielles. La S&#233;natrice a auditionn&#233; ces derniers mois des dizaines d'experts (dont Yoshua Bengio et Fatiha Tali-Otmami !) et nous fait part de ses pr&#233;-conclusions. Elle voit en particulier avec inqui&#233;tude le r&#244;le des quelques &lt;a href=&#034;https://fr.wikipedia.org/wiki/GAFAM&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;GAMAM&lt;/a&gt;. Jusque-l&#224;, tout va bien.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;La S&#233;natrice nous expose aussi l'incapacit&#233; du politique de jouer un r&#244;le majeur mais juge indispensable que l'&#233;cole soit tr&#232;s active pour pr&#233;parer les citoyens de demain afin que l'utilisation de l'IA reste raisonnable [qui devront se d&#233;brouiller tous seuls puisque le politique a d&#233;missionn&#233;, NDLR]&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;J'avoue &#234;tre d&#233;&#231;u : je pense qu'h&#233;las c'est l'&#233;cole qui est en train de s'adapter aux r&#232;gles du secteur marchand. Sous couvert d'efficacit&#233;, de proposer des solutions d'emploi aux jeunes, on introduit une politique des chiffres, des objectifs num&#233;riques, des certifications.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;M&#234;me L&#233;on XIV n'y croit pas :&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;wp-block-uagb-info-box uagb-block-d7f243c6 uagb-infobox__content-wrap uagb-infobox-icon-above-title uagb-infobox-image-valign-top&#034;&gt;&lt;div class=&#034;uagb-ifb-content&#034;&gt;&lt;div class=&#034;uagb-ifb-icon-wrap&#034;&gt;&lt;svg xmlns=&#034;https://www.w3.org/2000/svg&#034; viewbox=&#034;0 0 512 512&#034;&gt;&lt;path d=&#034;M0 256C0 114.6 114.6 0 256 0C397.4 0 512 114.6 512 256C512 397.4 397.4 512 256 512C114.6 512 0 397.4 0 256zM371.8 211.8C382.7 200.9 382.7 183.1 371.8 172.2C360.9 161.3 343.1 161.3 332.2 172.2L224 280.4L179.8 236.2C168.9 225.3 151.1 225.3 140.2 236.2C129.3 247.1 129.3 264.9 140.2 275.8L204.2 339.8C215.1 350.7 232.9 350.7 243.8 339.8L371.8 211.8z&#034;&gt;&lt;/path&gt;&lt;/svg&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&#034;uagb-ifb-title-wrap&#034;&gt;&lt;h3 class=&#034;uagb-ifb-title&#034;&gt;LETTRE ENCYCLIQUE MAGNIFICA HUMANITAS&lt;/h3&gt;&lt;/div&gt;&lt;p class=&#034;uagb-ifb-desc&#034;&gt;&lt;em&gt;95. Il convient ici de reconna&#238;tre un fait d&#233;terminant, que j'ai d&#233;j&#224; rappel&#233; pr&#233;c&#233;demment : dans de nombreux cas, dans le contexte num&#233;rique, le contr&#244;le des plateformes, des infrastructures, des donn&#233;es et de la puissance de calcul n'appartient pas aux &#201;tats, mais &#224; de grands acteurs &#233;conomiques et technologiques qui, dans les faits, fixent les conditions d'acc&#232;s, les r&#232;gles de visibilit&#233; et les possibilit&#233;s de participation. Lorsqu'un pouvoir d'une telle ampleur se concentre entre quelques mains, il tend &#224; devenir opaque et &#224; &#233;chapper au contr&#244;le public, et augmente le risque d'un d&#233;veloppement fauss&#233; qui engendre de nouvelles d&#233;pendances, des exclusions, des manipulations et des in&#233;galit&#233;s.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Francis Jutand, ancien DG Adjoint de l'Institut Mines Telecom et aujourd'hui Vice-Pr&#233;sident de la Soci&#233;t&#233; Fran&#231;aise de Prospective prend la suite. Son analyse est riche. Parfois trop. On comprend que l'IA offre de nombreuses opportunit&#233;s et que les changements de &lt;a href=&#034;https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/webinaires-de-recherche-en-education-ouverte/&#034; data-type=&#034;page&#034; data-id=&#034;12629&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noreferrer noopener&#034;&gt;paradigmes&lt;/a&gt; doivent &#234;tre dig&#233;r&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Je ne r&#233;siste pas pour finir &#224; partager cette anecdote de Bart Lamiroy (Universit&#233; de Reims) qui m'indiquait qu'un patron lui avait dit r&#233;cemment qu'il encourageait ses employ&#233;s &#224; utiliser l'IA. Tout le temps. Et que cela lui permettait de gagner du temps. Sur un sujet sensible, ses employ&#233;s &lt;em&gt;-avec l'aide de l'IA-&lt;/em&gt; arrivaient assez syst&#233;matiquement &#224; la m&#234;me opinion. Si elle allait dans le sens de ce que pensait le patron, tout va bien. Si par contre la pens&#233;e dominante &#233;tait diff&#233;rente, le gain restait appr&#233;ciable parce qu'il n'y avait qu'une opinion &#224; chercher &#224; contredire.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Cette histoire fait &#233;cho &#224; des &#233;changes pendant ces deux jours : l'IA est vu globalement comme un appauvrissement intellectuel.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;wp-block-separator has-alpha-channel-opacity&#034; /&gt; &lt;div class=&#034;wp-block-atomic-blocks-ab-accordion ab-block-accordion&#034;&gt;&lt;details&gt;&lt;summary class=&#034;ab-accordion-title&#034;&gt;&lt;strong&gt;Libert&#233; d'expression, ind&#233;pendance&lt;/strong&gt;&lt;/summary&gt;&lt;div class=&#034;ab-accordion-text&#034;&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Les approches et opinions exprim&#233;es sur ce site n'engagent que la Chaire RELIA et ne refl&#232;tent pas n&#233;cessairement celles de Nantes Universit&#233; et de l'UNESCO.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/details&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;wp-block-atomic-blocks-ab-accordion ab-block-accordion&#034;&gt;&lt;details open&gt;&lt;summary class=&#034;ab-accordion-title&#034;&gt;&lt;strong&gt;Licence&lt;/strong&gt;&lt;/summary&gt;&lt;div class=&#034;ab-accordion-text&#034;&gt;&lt;div class=&#034;wp-block-image&#034;&gt; &lt;figure class=&#034;alignleft&#034;&gt;&lt;a href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034;&gt;&lt;img decoding=&#034;async&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L88xH31/88x31-33087fc7-eeb9c.png?1706877400' alt=&#034;Licence Creative Commons&#034; width='88' height='31' /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/figure&gt; &lt;/div&gt; &lt;p class=&#034;wp-block-paragraph&#034;&gt;Sauf indication contraire, l'ensemble des contenus de ce site &lt;a rel=&#034;noreferrer noopener&#034; href=&#034;https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/&#034; target=&#034;_blank&#034;&gt;https://chaireunescorelia.univ-nantes.fr/&lt;/a&gt; est mis &#224; disposition selon les termes de la &lt;a rel=&#034;noreferrer noopener&#034; href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034; target=&#034;_blank&#034;&gt;Licence Creative Commons Attribution 4.0 International&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/details&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;!-- /wp:post-content --&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>F : Intelligence du num&#233;rique et fractures artificielles</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article26528.html</link>
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		<dc:date>2026-07-17T09:23:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Thierry Vi&#233;ville</dc:creator>



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&lt;p&gt;La francisation des termes du num&#233;rique &#231;a peut mener &#224; quelques difficult&#233;s, comme avec le terme Cookie. Analyse et explications de Yves Bertrand qui continue ici un alphabestiaire du num&#233;rique, pour nous aider &#224; naviguer entre ces nouveaux mots. Serge Abiteboul et Thierry Vi&#233;ville. &lt;br class='autobr' /&gt;
Voir tous les mots disponibles sur ce lien. &lt;br class='autobr' /&gt;
Intelligence du num&#233;rique et fractures artificielles. Fracture num&#233;rique ou fracture calculatoire ? &lt;br class='autobr' /&gt;
Depuis plus de trente ans, les r&#233;f&#233;rences &#224; la &#171; fracture (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div style=&#034;width: 100%; font-style: italic; background-color: #f5f5f5; padding: 5px; margin-bottom: 20px;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;La francisation des termes du num&#233;rique &#231;a peut mener &#224; quelques difficult&#233;s, comme avec le terme Cookie&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;. Analyse et explications de &lt;a href=&#034;https://fr.linkedin.com/in/yves-bertrand-7a0529117&#034;&gt;&lt;strong&gt;Yves Bertrand&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt; qui continue ici un &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/?p=16170&#034;&gt;alphabestiaire&lt;/a&gt; du num&#233;rique, pour nous aider &#224; naviguer entre ces nouveaux mots. &lt;strong&gt;Serge Abiteboul&lt;/strong&gt; et &lt;strong&gt;Thierry Vi&#233;ville.
&lt;p&gt;&lt;/strong&gt;Voir&lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/category/abecedaire/&#034;&gt; tous les mots disponibles&lt;/a&gt; sur ce lien.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p align=&#034;center&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: medium;&#034;&gt;&lt;b&gt;Intelligence du num&#233;rique et fractures artificielles. &lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;Fracture num&#233;rique ou fracture calculatoire ?&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Depuis plus de trente ans, les r&#233;f&#233;rences &#224; la &#171; fracture num&#233;rique &#187; sont innombrables. Cette fracture s&#233;parait initialement les personnes disposant d'un acc&#232;s &#224; Internet ou &#224; un ordinateur de celles qui n'en disposaient pas. Puis elle s'est d&#233;port&#233;e sur la ma&#238;trise, ou non, de l'usage, sans diff&#233;rencier, par exemple, l'usage compulsif des r&#233;seaux sociaux de l'usage professionnel d'un tableur. Avec l'intelligence artificielle, elle d&#233;rive vers la capacit&#233;, ou non, &#224; formuler les questions aux applications correspondantes et &#224; en exploiter les r&#233;ponses.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;La fracture num&#233;rique &#233;volue donc avec la sophistication des dispositifs et applications num&#233;riques qui irriguent la soci&#233;t&#233;. Or&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #137333;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;,&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; avec l'explosion du volume de donn&#233;es disponibles sur Internet et, surtout, l'av&#232;nement de l'IA&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;u&gt;,&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; une autre fracture num&#233;rique surgit. Une fracture o&#249; le mot &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;&#171; num&#233;rique &#187;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; est &#224; prendre au premier degr&#233;, comme d&#233;signant les nombres. Une fracture qui s&#233;pare deux cat&#233;gories au sein m&#234;me des personnes les plus cultiv&#233;es occupant les professions les plus valoris&#233;es : celles qui savent rep&#233;rer un manque de donn&#233;es rendant un propos vide de sens et qui ma&#238;trisent les pourcentages, les fractions et la r&#232;gle de trois, et celles qui ne les ma&#238;trisent pas. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Ces derni&#232;res jouent un r&#244;le important dans la soci&#233;t&#233;. Elles commettent des erreurs d'analyse majeures, faute d'une ma&#238;trise &#233;l&#233;mentaire du nombre, au risque de prendre des d&#233;cisions pr&#233;judiciables &#224; l'int&#233;r&#234;t de toute la soci&#233;t&#233;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Illustrons ce propos dans le cadre de l'IA, o&#249; la capacit&#233; &#224; &#233;valuer les biais et la fiabilit&#233; des r&#233;ponses obtenues devient cruciale pour prendre des d&#233;cisions, notamment celle de poursuivre ou non le recours &#224; l'IA.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;C'est le cas dans le domaine des droits humains, au point que le D&#233;fenseur des droits s'inqui&#232;te &#224; raison&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote1sym&#034; name=&#034;sdfootnote1anc&#034;&gt;1&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; du respect du droit des &#233;trangers qui souhaitent franchir les fronti&#232;res europ&#233;ennes, lorsque l'IA prend la forme d'un d&#233;tecteur de mensonges&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote2sym&#034; name=&#034;sdfootnote2anc&#034;&gt;2&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;, pour soumettre &#224; des contr&#244;les pouss&#233;s les personnes identifi&#233;es comme susceptibles de mentir quant &#224; leurs d&#233;clarations avant l'embarquement &#224; bord d'un avion.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Pour asseoir num&#233;riquement son propos, il pr&#233;cise que &#171; le syst&#232;me &#233;tait cr&#233;dit&#233; [&#8230;] d'un taux de r&#233;ussite autour de 75 %, ce qui revient &#224; consid&#233;rer un quart des personnes concern&#233;es comme soup&#231;onn&#233;es de mentir alors que ce n'est pas le cas &#187;. En simplifiant outrageusement, supposons que le syst&#232;me se trompe toujours dans un quart des situations, en d&#233;tectant des mensonges &#224; tort, ou en n'identifiant pas des menteurs&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote3sym&#034; name=&#034;sdfootnote3anc&#034;&gt;3&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Socialement, le risque semble &#234;tre d'accuser &#224; tort un quart des personnes de mentir. Mais l'on oublie une donn&#233;e cl&#233; : le nombre de menteurs effectifs parmi les passagers en g&#233;n&#233;ral&#8230; De combien est-il ? Difficile &#224; &#233;valuer. Supposons qu'il soit de 10% : sur 1 000 passagers, en moyenne, 100 mentent et 900 disent la v&#233;rit&#233;. Le d&#233;tecteur de mensonges identifie &#224; tort 25 % des passagers qui disent la v&#233;rit&#233; comme des menteurs, soit 225 passagers. Il identifie aussi, &#224; raison &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #137333;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;de&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; 75 %, des menteurs parmi les menteurs, soit 75 passagers. Il identifie donc 225 + 75 = 300 passagers comme menteurs&#8230; alors qu'il n'y en a que 100 en tout, et qu'il n'en a d&#233;tect&#233; que 75 ! Il accuse donc &#224; tort non pas &#171; un quart des personnes concern&#233;es &#187;, mais bien trois quarts d'entre elles (225 non-menteurs / 300 accus&#233;s)&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote4sym&#034; name=&#034;sdfootnote4anc&#034;&gt;4&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Et si, &#224; cause d'un biais de l'IA, le taux de fiabilit&#233; chute &#224; 70 % pour certaines personnes ? Le taux d'erreur fr&#244;le alors les 80%&#8230;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Le taux d'erreur d'un test d&#233;pend non seulement de sa fiabilit&#233; mais aussi du taux de pr&#233;valence de la caract&#233;ristique recherch&#233;e dans la population concern&#233;e. Lorsque ce taux est tr&#232;s inf&#233;rieur au taux d'erreur du test, le risque d'attribuer &#224; tort &#224; une personne la caract&#233;ristique recherch&#233;e est tr&#232;s &#233;lev&#233;. La critique du test de d&#233;tection de mensonge par le D&#233;fenseur des Droits laisserait entendre qu'avec une fiabilit&#233; plus &#233;lev&#233;e, le probl&#232;me ne se poserait peut-&#234;tre pas. Or pour une fiabilit&#233; de 90% et une pr&#233;valence de 10%, le taux d'identification de faux coupables est encore de 50% !&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Le &#171; taux de r&#233;ussite &#187; d'un d&#233;tecteur de mensonges, donn&#233; sans la pr&#233;valence des mensonges r&#233;els, n'a donc pas de sens. Il est vain de l'utiliser pour argumenter en faveur ou d&#233;faveur dudit test. Cette omission de donn&#233;es constituait la base d'argumentaires fallacieux des antivax, qui soulignaient l'inefficacit&#233; du vaccin au pr&#233;texte que 80% des hospitalis&#233;s pour cause de Covid &#233;taient vaccin&#233;s. Il manquait l'information cl&#233; : la proportion de vaccin&#233;s dans la population totale : 90 %. Le taux d'hospitalis&#233;s non vaccin&#233;s (20 %) &#233;tait donc deux fois plus &#233;lev&#233; que le taux de non vaccin&#233;s dans la population globale. Mieux : il y a 2,25 fois plus&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote5sym&#034; name=&#034;sdfootnote5anc&#034;&gt;5&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; d'hospitalis&#233;s parmi les non vaccin&#233;s que parmi les vaccin&#233;s.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Le manque de donn&#233;es est plus frappant encore si l'on consid&#232;re que 30 % des accidents de la route en France sont dus &#224; l'alcool : cela signifierait qu'il y a 70 % d'accidents dus aux buveurs d'eau ! Le sens commun indique qu'il s'agit d'une boutade. Que manque-t-il comme donn&#233;e ? Le nombre de personnes consid&#233;r&#233;es comme alcooliques : environ 8% en France en 2024. Il y a donc 4,92 fois plus&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote6sym&#034; name=&#034;sdfootnote6anc&#034;&gt;6&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; d'accidents de la route parmi les alcooliques que parmi les non alcooliques&#8230; ce qui fait &#233;crire au gouvernement que : &#171; Ces d&#233;c&#232;s pourraient &#234;tre &#233;vit&#233;s si tous les conducteurs respectaient strictement la limitation l&#233;gale de l'alcool&#233;mie au volant &#187;&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnoteanc&#034; href=&#034;#sdfootnote7sym&#034; name=&#034;sdfootnote7anc&#034;&gt;7&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;. Eh bien&#8230; pas tout &#224; fait : il y en aurait 4,92 fois moins (la m&#234;me proportion que pour les non alcooliques), soit environ 80 % de moins.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Si la fracture num&#233;rique existe, elle est &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;calculatoire&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; : la fracture entre les d&#233;cideurs qui ma&#238;trisent les nombres et le calcul et ceux qui ne les ma&#238;trisent pas. Ces derniers sont majoritaires dans les minist&#232;res, y compris dans ceux de l'enseignement sup&#233;rieur et de la recherche et dans celui de l'&#201;ducation nationale. L'identification de donn&#233;es manquantes, les fractions, les pourcentages et la r&#232;gle de trois ne sont pas acquises par la plupart des personnes qui nous gouvernent. En &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #137333;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;t&#233;moigne&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; l'argumentaire approximatif du D&#233;fenseur des droits &#224; propos d'un d&#233;tecteur de mensonge, ou celui du gouvernement &#224; propos des accidents de la route &#233;vitables. Il est probl&#233;matique que ces &lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;text-decoration: line-through;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;approximations&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; soient du m&#234;me niveau que celles qui sous-tendent les argumentaires antivax, alors que la m&#233;fiance, sur le fond, du d&#233;fenseur des droits par rapport &#224; l'IA serait bien plus justifi&#233;e encore, avec des arguments num&#233;riquement pertinents. &#192; l'heure o&#249; l'IA d&#233;ferle sur notre soci&#233;t&#233;, les sph&#232;res dirigeantes, cens&#233;es &#234;tre bien inform&#233;es, notamment parce qu'elles sont bien form&#233;es, ne peuvent pas courir le risque de d&#233;velopper des raisonnements dont on ne sait pas s'il faut redouter qu'ils soient des paralogismes ou des sophismes.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;Il est donc urgent, voire crucial, que les citoyens en g&#233;n&#233;ral et les &#233;lites en particulier ma&#238;trisent les nombres et le calcul &#233;l&#233;mentaire, afin d'esp&#233;rer qu'elles appr&#233;hendent avec quelque pertinence l'extraordinaire complexit&#233; du monde num&#233;rique au sens informatique du terme. Pour cela, une seule solution, structurelle dans l'enseignement secondaire de la 6&lt;/span&gt;&lt;sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;e&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; au baccalaur&#233;at : que les math&#233;matiques et l'informatique soient enseign&#233;es &#224; toutes et &#224; tous comme le fran&#231;ais ou la g&#233;ographie, en tronc commun, comme un bien culturel et scientifique commun. Faute de quoi, il est vain d'esp&#233;rer que la France ma&#238;trise industriellement le num&#233;rique en g&#233;n&#233;ral et l'IA en particulier, et les rodomontades sur les centaines de milliers de personnes &#224; former &#8211; lesquelles ? &#8211; et les milliards d'euros mobilis&#233;s &#8211; comment ? &#8211; n'y changeront rien.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Fracture-encre-1.png&#034;&gt;&lt;img fetchpriority=&#034;high&#034; decoding=&#034;async&#034; class='aligncenter size-large wp-image-18486' src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH354/Fracture-encre-1-4ac904f7-f83e0.png?1785230633' alt=&#034;&#034; width='500' height='354' srcset=&#034;local/cache-vignettes/L500xH354/Fracture-encre-1-4ac904f7-f83e0.png?1785230633 1024w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Fracture-encre-1-300x212.png 300w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Fracture-encre-1-768x543.png 768w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Fracture-encre-1-1536x1086.png 1536w, https://blogbinaire.larecherche.fr/wp-content/uploads/2026/05/Fracture-encre-1.png 1754w&#034; sizes=&#034;(max-width: 1024px) 100vw, 1024px&#034; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;strong&gt;&lt;a href=&#034;https://fr.linkedin.com/in/yves-bertrand-7a0529117&#034;&gt;Yves Bertrand,&lt;/a&gt; professeur des universit&#233;s &#224; l'universit&#233; de Poitiers ; avec la complicit&#233; graphique de &lt;span style=&#034;box-sizing: border-box; margin: 0; padding: 0; text-align: left;&#034;&gt;&lt;a href=&#034;https://www-sop.inria.fr/members/Frederic.Havet/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034;&gt;Fr&#233;d&#233;ric&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;a href=&#034;https://www-sop.inria.fr/members/Frederic.Havet/&#034; target=&#034;_blank&#034; rel=&#034;noopener&#034;&gt; Havet&lt;/a&gt;, directeur de recherche au CNRS.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&#034;sdfootnote1&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote1anc&#034; name=&#034;sdfootnote1sym&#034;&gt;1&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; Algorithmes, syst&#232;mes d'IA et services publics : quels droits pour les usagers ? Points de vigilance et recommandations, rapport du 13 novembre 2024.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote2&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote2anc&#034; name=&#034;sdfootnote2sym&#034;&gt;2&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; Les algorithmes et l'intelligence artificielle contre les &#233;trangers en Europe, Gabrielle du Boucher, Revue Plein droit 2024, n&#176;140, p. 31-34.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote3&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote3anc&#034; name=&#034;sdfootnote3sym&#034;&gt;3&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; On suppose que la &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;sensibilit&#233;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; du test (capacit&#233; &#224; d&#233;tecter de vrais menteurs) et que sa &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;i&gt;sp&#233;cificit&#233;&lt;/i&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; (capacit&#233; &#224; identifier comme non-menteurs des non-menteurs) sont &#233;gales (&#224; 75%).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote4&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote4anc&#034; name=&#034;sdfootnote4sym&#034;&gt;4&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; M&#234;me si la sensibilit&#233; du test &#233;tait parfaite (100% des menteurs d&#233;tect&#233;s, le taux d'erreur serait quand m&#234;me de 2/3 (200 non-menteurs sur 300 d&#233;tect&#233;s comme menteurs).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote5&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote5anc&#034; name=&#034;sdfootnote5sym&#034;&gt;5&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; 20%/10% &#247; 80%/90% = 2,25.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote6&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote6anc&#034; name=&#034;sdfootnote6sym&#034;&gt;6&lt;/a&gt;&lt;span style=&#034;color: #000000;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt; 30%/8% &#247; 70% / 92% = 4,92.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;div id=&#034;sdfootnote7&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote7anc&#034; name=&#034;sdfootnote7sym&#034;&gt;7&lt;/a&gt; &lt;a href=&#034;https://www.securite-routiere.gouv.fr/&#034;&gt;&lt;span style=&#034;color: #0000ff;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-family: Calibri, serif;&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: small;&#034;&gt;&lt;u&gt;https://www.securite-routiere.gouv.fr/&lt;/u&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt; &lt;/p&gt;
&lt;div id=&#034;sdfootnote1&#034;&gt; &lt;p align=&#034;justify&#034;&gt;&lt;a class=&#034;sdfootnotesym&#034; href=&#034;#sdfootnote1anc&#034; name=&#034;sdfootnote1sym&#034;&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;L'article &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr/2026/07/17/intelligence-du-numerique-et-fractures-artificielles/&#034;&gt;F : Intelligence du num&#233;rique et fractures artificielles&lt;/a&gt; est apparu en premier sur &lt;a href=&#034;https://blogbinaire.larecherche.fr&#034;&gt;Blog binaire&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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