https://www.innovation-pedagogique.fr/ Un site participatif, lieu de partage et d'échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l'enseignement supérieur francophone. fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/siteon0-b9b71.png?1691667292 https://www.innovation-pedagogique.fr/ 64 64 https://www.innovation-pedagogique.fr/article10971.html https://www.innovation-pedagogique.fr/article10971.html 2021-12-07T06:04:20Z text/html fr Fabrice Ferlin, Jean-Loup Héraud, Juliette Tuaillon, Lionel Chaussard, Philippe Lautesse <p>Un article repris de la revue Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, une publication sous licence CC by nc sa <br class='autobr' /> Dans l'enseignement supérieur en France, en troisième année de licence de physique, l'enseignement de la mécanique quantique est essentiellement quantitatif et le formalisme est présenté dans le cadre de l'interprétation standard. Par ailleurs, certaines universités proposent également une introduction à la mécanique quantique en deuxième année avec un (…)</p> - <a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique33.html" rel="directory">RIPES</a> <div class='rss_texte'><p><i>Un <a href="http://journals.openedition.org/ripes/3727" class="spip_out" rel="external">article</a> repris de la revue <a href="https://journals.openedition.org/ripes/" class="spip_out" rel="external">Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur</a>, une publication sous licence CC by nc sa</i></p> <p class="resume"><span xml:lang="fr" lang="fr">Dans l'enseignement supérieur en France, en troisième année de licence de physique, l'enseignement de la mécanique quantique est essentiellement quantitatif et le formalisme est présenté dans le cadre de l'interprétation standard. Par ailleurs, certaines universités proposent également une introduction à la mécanique quantique en deuxième année avec un enseignement davantage conceptuel. Nous proposons dans cet article d'introduire un questionnement épistémologique sur les concepts physiques mis en jeu dans la mécanique quantique, au niveau de la deuxième année, en nous intéressant au délicat problème de la mesure. Nous faisons l'hypothèse que les enseignants pourraient s'emparer de ce questionnement au travers d'un récit de fiction réaliste, le roman </span><em><span xml:lang="fr" lang="fr">Isolation</span></em><span xml:lang="fr" lang="fr"> de Greg Egan. Nous employons un cadre théorique, issu des travaux du philosophe David Lewis, en vue de montrer la pertinence de ce roman pour une utilisation dans un cours de mécanique quantique en deuxième année de licence.</span></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <a href="http://journals.openedition.org/ripes/3727" class="spip_out" rel="external">Lire l'article</a></p></div>