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	<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
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	<description>Un site participatif, lieu de partage et d'&#233;change autour des initiatives en transitions et des innovations p&#233;dagogiques dans l'enseignement sup&#233;rieur francophone.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
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		<title>Dossier IA : Quand la relation homme-machine devient une question de genre</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article10044.html</link>
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		<dc:date>2021-08-02T06:30:39Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Aur&#233;lie Djavadi, Beno&#238;t Tonson, Chef de rubrique Science, Cheffe de rubrique Education, Cheffe de rubrique Science, Elsa Couderc, The Conversation France</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'IA a-t-elle un genre&amp;nbsp ; ? Maximalfocus , CC BY &lt;br class='autobr' /&gt;
Ce dossier rassemble les articles publi&#233;s dans &#171; La Grande Conversation du week-end &#187; du samedi 17 avril 2021, avec des articles des rubriques Science + Technologie, &#201;ducation, et &#201;conomie + Entreprises. &lt;br class='autobr' /&gt;
Avez-vous remarqu&#233; que vos assistants virtuels sont souvent des assistantes ? Ce ph&#233;nom&#232;ne est largement consid&#233;r&#233; comme refl&#233;tant les biais de notre soci&#233;t&#233;. &lt;br class='autobr' /&gt;
La question du genre des IA est aussi une question sur les relations (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique5.html" rel="directory"&gt;The conversation&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;figure&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L496xH331/file-20210421-19-2431596f-ce135.jpg?1706886527' width='496' height='331' /&gt;&lt;figcaption&gt;&lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;L'IA a-t-elle un genre&amp;nbsp ; ?&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;a class=&#034;source&#034; href=&#034;https://unsplash.com/photos/khHs6rdee7I&#034;&gt;Maximalfocus &lt;/a&gt;, &lt;a class=&#034;license&#034; href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034;&gt;CC BY&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;&lt;em&gt;Ce dossier rassemble les articles publi&#233;s dans &#171; La Grande Conversation du week-end &#187; du samedi 17 avril 2021, avec des articles des rubriques Science + Technologie, &#201;ducation, et &#201;conomie + Entreprises.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr&gt;
&lt;p&gt;Avez-vous remarqu&#233; que vos assistants virtuels sont souvent des assistantes ? Ce ph&#233;nom&#232;ne est largement consid&#233;r&#233; comme refl&#233;tant les biais de notre soci&#233;t&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La question du genre des IA est aussi une question sur les relations entre hommes et machines. Dans son analyse bas&#233;e sur ses recherches en psychologie sociale, Sylvie Borau de la TBS Business School souligne que &lt;a href=&#034;https://theconversation.com/les-robots-feminins-sont-les-plus-humains-pourquoi-159004&#034;&gt;nous voyons les robots f&#233;minis&#233;s comme plus humains&lt;/a&gt; que leurs &#233;quivalents masculins.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour Agn&#232;s Helme-Guizon, C&#233;line Ternon de l'UGA et Florence S&#232;des de l'Universit&#233; de Toulouse III &#8211; Paul Sabatier, ce sont &#233;galement les biais du secteur de l'informatique, un domaine particuli&#232;rement masculin, qui sont en cause. Elles nous expliquent qu'une &#233;galit&#233; femmes-hommes dans le monde de l'IA permettrait de d&#233;passer les st&#233;r&#233;otypes &lt;a href=&#034;https://theconversation.com/pourquoi-est-il-important-davoir-une-egalite-femmes-hommes-dans-le-monde-de-lia-157619&#034;&gt;que nous transmettons lorsque nous concevons les programmes informatiques et les bases de donn&#233;es qui permettent aux machines d'appr&#233;hender notre monde&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les biais en IA sont un probl&#232;me qui d&#233;passe largement le genre. Thierry Poibeau (ENS) explique ce qu'est un biais et &lt;a href=&#034;https://theconversation.com/emploi-securite-justice-dou-viennent-les-biais-des-ia-et-peut-on-les-eviter-154579&#034;&gt;revient sur la notion d'objectivit&#233;&lt;/a&gt;, tandis que Christophe P&#233;rignon (HEC Paris) explique comment on peut &lt;a href=&#034;https://theconversation.com/un-de-programme-sexiste-comment-detecter-et-corriger-les-biais-des-ia-156874&#034;&gt;mesurer l'&#233;quit&#233; d'un point de vue statistique&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enfin, deux analyses se penchent sur la formation des jeunes. Ely&#232;s Jouini et Clotilde Napp de l'Universit&#233; Paris Dauphine, avec Georgia Thebault de l'EHESS et Thomas Breda de l'&#201;cole d'&#233;conomie de Paris, montrent que les choix de formations restent &#224; l'heure actuelle &lt;a href=&#034;https://theconversation.com/pourquoi-legalite-entre-les-sexes-nefface-t-elle-pas-les-segregations-dans-les-filieres-scientifiques-152272&#034;&gt;d&#233;termin&#233;s par les st&#233;r&#233;otypes de genre&lt;/a&gt;, et non par le degr&#233; d'&#233;galit&#233; femme-homme dans la soci&#233;t&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Plus enthousiasmant, Chantal Morley de l'Institut Mines-T&#233;l&#233;com revient aussi sur l'histoire de la discipline depuis les ann&#233;es 50. En effet, bien que les ann&#233;es 80 aient marqu&#233; un tournant dans les fili&#232;res de la formation en informatique en fa&#231;onnant notre culture populaire et nos st&#233;r&#233;otypes, il ne faut pas oublier qu'en informatique, &lt;a href=&#034;https://theconversation.com/pourquoi-les-filles-ont-delaisse-linformatique-110940&#034;&gt;bien des pionniers&#8230; furent des pionni&#232;res&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;h2&gt;&lt;a href=&#034;https://theconversation.com/les-robots-feminins-sont-les-plus-humains-pourquoi-159004&#034;&gt;Les robots f&#233;minins sont les plus humains. Pourquoi ?&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;align-center &#034;&gt; &lt;img alt=&#034;&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH246/file-20210421-23-7e698531-01685.jpg?1706886527' srcset=&#034;https://images.theconversation.com/files/396348/original/file-20210421-23-1nd1m2j.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=295&amp;fit=crop&amp;dpr=1 600w, https://images.theconversation.com/files/396348/original/file-20210421-23-1nd1m2j.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=295&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1200w, https://images.theconversation.com/files/396348/original/file-20210421-23-1nd1m2j.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=295&amp;fit=crop&amp;dpr=3 1800w, https://images.theconversation.com/files/396348/original/file-20210421-23-1nd1m2j.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=371&amp;fit=crop&amp;dpr=1 754w, https://images.theconversation.com/files/396348/original/file-20210421-23-1nd1m2j.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=371&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1508w, https://images.theconversation.com/files/396348/original/file-20210421-23-1nd1m2j.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=371&amp;fit=crop&amp;dpr=3 2262w&#034; sizes=&#034;(min-width: 1466px) 754px, (max-width: 599px) 100vw, (min-width: 600px) 600px, 237px&#034; width='500' height='246' /&gt; &lt;figcaption&gt; &lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;Pourquoi percevons-nous les robots f&#233;minins comme plus humains que les robots masculins ?&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;span class=&#034;source&#034;&gt;Rafael Matigulin&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;license&#034;&gt;Author provided&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;/figcaption&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;Les robots et les assistants virtuels intelligents sont souvent dot&#233;s d'attributs f&#233;minins. Pour freiner ce biais, nous devons d'abord mieux comprendre les racines profondes de ce ph&#233;nom&#232;ne.&lt;/p&gt;
&lt;h2&gt;&lt;a href=&#034;https://theconversation.com/pourquoi-est-il-important-davoir-une-egalite-femmes-hommes-dans-le-monde-de-lia-157619&#034;&gt;Pourquoi est-il important d'avoir une &#233;galit&#233; femmes-hommes dans le monde de l'IA ?&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;align-center &#034;&gt; &lt;img alt=&#034;&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH318/file-20210421-15-1f813c30-e2646.jpg?1706886527' srcset=&#034;https://images.theconversation.com/files/396347/original/file-20210421-15-vx6aot.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=382&amp;fit=crop&amp;dpr=1 600w, https://images.theconversation.com/files/396347/original/file-20210421-15-vx6aot.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=382&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1200w, https://images.theconversation.com/files/396347/original/file-20210421-15-vx6aot.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=382&amp;fit=crop&amp;dpr=3 1800w, https://images.theconversation.com/files/396347/original/file-20210421-15-vx6aot.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=480&amp;fit=crop&amp;dpr=1 754w, https://images.theconversation.com/files/396347/original/file-20210421-15-vx6aot.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=480&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1508w, https://images.theconversation.com/files/396347/original/file-20210421-15-vx6aot.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=480&amp;fit=crop&amp;dpr=3 2262w&#034; sizes=&#034;(min-width: 1466px) 754px, (max-width: 599px) 100vw, (min-width: 600px) 600px, 237px&#034; width='500' height='318' /&gt; &lt;figcaption&gt; &lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;Y a-t-il un lien entre les st&#233;r&#233;otypes v&#233;hicul&#233;s par l'IA et le manque d'&#233;galit&#233; dans le secteur ?&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;a class=&#034;source&#034; href=&#034;https://pixabay.com/fr/illustrations/femme-femmes-cerveau-code-codage-5477735/&#034;&gt;chenspec, Pixabay&lt;/a&gt;, &lt;a class=&#034;license&#034; href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034;&gt;CC BY&lt;/a&gt;&lt;/span&gt; &lt;/figcaption&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;Int&#233;grer des femmes dans les &#233;quipes de d&#233;veloppement pourrait permettre une IA plus &#233;galitaire, moins sujette aux st&#233;r&#233;otypes de genre que nous lui transmettons et qu'elle perp&#233;tue.&lt;/p&gt;
&lt;h2&gt;&lt;a href=&#034;https://theconversation.com/emploi-securite-justice-dou-viennent-les-biais-des-ia-et-peut-on-les-eviter-154579&#034;&gt;Emploi, s&#233;curit&#233;, justice : d'o&#249; viennent les &#171; biais &#187; des IA et peut-on les &#233;viter ?&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;align-center &#034;&gt; &lt;img alt=&#034;&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH400/file-20210421-21-59103724-64b62.jpg?1706886528' srcset=&#034;https://images.theconversation.com/files/396345/original/file-20210421-21-1cjtajh.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=480&amp;fit=crop&amp;dpr=1 600w, https://images.theconversation.com/files/396345/original/file-20210421-21-1cjtajh.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=480&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1200w, https://images.theconversation.com/files/396345/original/file-20210421-21-1cjtajh.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=480&amp;fit=crop&amp;dpr=3 1800w, https://images.theconversation.com/files/396345/original/file-20210421-21-1cjtajh.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=603&amp;fit=crop&amp;dpr=1 754w, https://images.theconversation.com/files/396345/original/file-20210421-21-1cjtajh.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=603&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1508w, https://images.theconversation.com/files/396345/original/file-20210421-21-1cjtajh.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=603&amp;fit=crop&amp;dpr=3 2262w&#034; sizes=&#034;(min-width: 1466px) 754px, (max-width: 599px) 100vw, (min-width: 600px) 600px, 237px&#034; width='500' height='400' /&gt; &lt;figcaption&gt; &lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;Les IA apprennent &#224; partir de bases de donn&#233;es qui sont rarement repr&#233;sentatives ou compl&#232;tes.&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;a class=&#034;source&#034; href=&#034;https://www.shutterstock.com/fr/image-vector/silhouette-human-head-made-dots-particles-1716922363&#034;&gt;local_doctor, Shutterstock&lt;/a&gt;&lt;/span&gt; &lt;/figcaption&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;Une IA peut-elle &#234;tre neutre ? Pourquoi des discriminations &#233;mergent-elles et dans quels cas ?&lt;/p&gt;
&lt;h2&gt;&lt;a href=&#034;https://theconversation.com/un-de-programme-sexiste-comment-detecter-et-corriger-les-biais-des-ia-156874&#034;&gt;&#171; Un $ % de programme sexiste &#187; : comment d&#233;tecter et corriger les biais des IA&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;align-center &#034;&gt; &lt;img alt=&#034;&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH333/file-20210421-19-bb6284a0-acf9d.jpg?1706886528' srcset=&#034;https://images.theconversation.com/files/396343/original/file-20210421-19-1i55fv4.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=400&amp;fit=crop&amp;dpr=1 600w, https://images.theconversation.com/files/396343/original/file-20210421-19-1i55fv4.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=400&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1200w, https://images.theconversation.com/files/396343/original/file-20210421-19-1i55fv4.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=400&amp;fit=crop&amp;dpr=3 1800w, https://images.theconversation.com/files/396343/original/file-20210421-19-1i55fv4.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=502&amp;fit=crop&amp;dpr=1 754w, https://images.theconversation.com/files/396343/original/file-20210421-19-1i55fv4.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=502&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1508w, https://images.theconversation.com/files/396343/original/file-20210421-19-1i55fv4.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=502&amp;fit=crop&amp;dpr=3 2262w&#034; sizes=&#034;(min-width: 1466px) 754px, (max-width: 599px) 100vw, (min-width: 600px) 600px, 237px&#034; width='500' height='333' /&gt; &lt;figcaption&gt; &lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;Si un algorithme est form&#233; &#224; partir d'un ensemble de donn&#233;es biais&#233;es de d&#233;cisions pass&#233;es prises par des humains, il h&#233;riterait et perp&#233;tuerait les pr&#233;jug&#233;s de ces humains.&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;a class=&#034;source&#034; href=&#034;https://www.shutterstock.com/image-illustration/3d-rendering-robot-learning-solving-problems-680929729&#034;&gt;Shutterstock&lt;/a&gt;&lt;/span&gt; &lt;/figcaption&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;Une recherche propose une m&#233;thode pour &#233;liminer les injustices g&#233;n&#233;r&#233;es par l'intelligence artificielle qui peuvent mettre &#224; mal les entreprises.&lt;/p&gt;
&lt;h2&gt;&lt;a href=&#034;https://theconversation.com/pourquoi-legalite-entre-les-sexes-nefface-t-elle-pas-les-segregations-dans-les-filieres-scientifiques-152272&#034;&gt;Pourquoi l'&#233;galit&#233; entre les sexes n'efface-t-elle pas les s&#233;gr&#233;gations dans les fili&#232;res scientifiques ?&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;align-center &#034;&gt; &lt;img alt=&#034;&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH352/file-20210421-13-d5a606b0-3c862.jpg?1706886528' srcset=&#034;https://images.theconversation.com/files/396339/original/file-20210421-13-rlw5s3.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=422&amp;fit=crop&amp;dpr=1 600w, https://images.theconversation.com/files/396339/original/file-20210421-13-rlw5s3.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=422&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1200w, https://images.theconversation.com/files/396339/original/file-20210421-13-rlw5s3.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=422&amp;fit=crop&amp;dpr=3 1800w, https://images.theconversation.com/files/396339/original/file-20210421-13-rlw5s3.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=531&amp;fit=crop&amp;dpr=1 754w, https://images.theconversation.com/files/396339/original/file-20210421-13-rlw5s3.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=531&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1508w, https://images.theconversation.com/files/396339/original/file-20210421-13-rlw5s3.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=531&amp;fit=crop&amp;dpr=3 2262w&#034; sizes=&#034;(min-width: 1466px) 754px, (max-width: 599px) 100vw, (min-width: 600px) 600px, 237px&#034; width='500' height='352' /&gt; &lt;figcaption&gt; &lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;Plus nombreuses que les hommes dans l'enseignement sup&#233;rieur, les femmes sont moins nombreuses &#224; choisir les sciences.&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;a class=&#034;source&#034; href=&#034;https://pixabay.com/illustrations/doctor-research-chemical-observes-3822863/&#034;&gt;Image by mohamed Hassan /Pixabay&lt;/a&gt;, &lt;a class=&#034;license&#034; href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/&#034;&gt;CC BY&lt;/a&gt;&lt;/span&gt; &lt;/figcaption&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;La sous-repr&#233;sentation des femmes dans les fili&#232;res li&#233;es aux math&#233;matiques est plus forte dans les pays les plus d&#233;velopp&#233;s et les plus &#233;galitaires. Un paradoxe li&#233; aux st&#233;r&#233;otypes de genre.&lt;/p&gt;
&lt;h2&gt;&lt;a href=&#034;https://theconversation.com/pourquoi-les-filles-ont-delaisse-linformatique-110940&#034;&gt;Pourquoi les filles ont d&#233;laiss&#233; l'informatique&lt;/a&gt;&lt;/h2&gt;&lt;figure class=&#034;align-center &#034;&gt; &lt;img alt=&#034;&#034; src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH334/file-20210421-21-25550bc9-16083.jpg?1706886529' srcset=&#034;https://images.theconversation.com/files/396338/original/file-20210421-21-1k7linn.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=400&amp;fit=crop&amp;dpr=1 600w, https://images.theconversation.com/files/396338/original/file-20210421-21-1k7linn.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=400&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1200w, https://images.theconversation.com/files/396338/original/file-20210421-21-1k7linn.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=600&amp;h=400&amp;fit=crop&amp;dpr=3 1800w, https://images.theconversation.com/files/396338/original/file-20210421-21-1k7linn.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=45&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=503&amp;fit=crop&amp;dpr=1 754w, https://images.theconversation.com/files/396338/original/file-20210421-21-1k7linn.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=30&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=503&amp;fit=crop&amp;dpr=2 1508w, https://images.theconversation.com/files/396338/original/file-20210421-21-1k7linn.jpg?ixlib=rb-1.1.0&amp;q=15&amp;auto=format&amp;w=754&amp;h=503&amp;fit=crop&amp;dpr=3 2262w&#034; sizes=&#034;(min-width: 1466px) 754px, (max-width: 599px) 100vw, (min-width: 600px) 600px, 237px&#034; width='500' height='334' /&gt; &lt;figcaption&gt; &lt;span class=&#034;caption&#034;&gt;Dans les ann&#233;es 1980, les femmes, pourtant pionni&#232;res dans le secteur, se sont peu &#224; peu retir&#233;es du march&#233; de l'emploi informatique.&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;attribution&#034;&gt;&lt;span class=&#034;source&#034;&gt;Shutterstock&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;/figcaption&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;p&gt;Quels sont les biais qui d&#233;tournent les filles des m&#233;tiers du num&#233;rique, alors que des math&#233;maticiennes et des programmeuses ont largement contribu&#233; &#224; l'invention de l'ordinateur moderne ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L1xH1/count-ee5f786c-9d44f.gif?1706886529' alt=&#034;The Conversation&#034; width='1' height='1' /&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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