Innovation Pédagogique et transition

Jeux éducatifs : retour sur les conférences estivales : GSGS & EARLI

Simon Morard — 2023-08-31T15:14:30Z

Un article repris du site du Laboratoire d'Innovation Pégagogique de l'université de Genève, une publication sous licence CC by sa nc

Les communications s'enchainent autour des jeux éducatifs développés dans le cadre du projet PLAY. Fin Juin, les travaux de recherche de Simon Morard ont été présentés à la 8th International Conference on Gamification & Serious Games, qui se tenait à Neuchâtel (Suisse). Les avancées empiriques ont été exposées aux participantes et participants de cette conférence qui rassemble des professionnels et passionnés de jeux d'apprentissage.

La première communication : Geome, from design to subjective experience in a museum a mis en lumière l'actualisation de l'expérience de jeu par les joueurs en contexte muséal. Par une étude des interactions entre les joueurs, avec l'interface de jeu ainsi que les éléments scénographiques, nous voyons apparaître des attitudes ludiques qui, parfois, s'éloignent des comportements attendus et prévus lors des phases de Game-Design.

La seconde communication : AL2049, a playful museum's visit to grasp the issues of complexity avait pour but de présenter les choix et décisions entreprises par l'équipe pluri-disciplinaire en charge de la conception et du développement du jeu AL2049. Un jeu qui permet aux visiteurs de saisir les enjeux et la complexité de la production alimentaire.

Best Student Contribution

Pour ces travaux, le jury de la conférence a attribué le prix suivant : Best student contribution. Une belle reconnaissance pour l'ensemble des personnes impliquées dans la réalisation, l'étude et le déploiement de ces jeux au musée de la Nature à Sion, ainsi qu'à l'Alimentarium à Vevey.

Si vous désirez organiser une visite scolaire et jouer à l'un des jeux conçus, contactez les responsables de la médiation des musées.

Les actes du colloques sont disponibles ci-dessous :

Morard, S., Sanchez, E., & Bonnat, C. (2023). Geome, from design to subjective experience in a museum.

Morard, S., Sanchez, E., Oliveira, G., & Godinot, N. (2023). AL2049, a playful museum's visit to grasp the issues of complexity.

Fin Août, une délégation du TECFA s'est rendue en Grèce à Thessalonique, lors de la 20ème conférence EARLI. Cette conférence internationale, rassemblant plus de 2500 chercheurs provenant de 65 nations, a été l'occasion pour Simon de présenter un modèle théorique, issu de ses travaux de Thèse.

Voir l'abstract (Session D14), titre de la communication : Playing in the Museum. Influence of Students' Personal Epistemology on their Learning Experience.

Revue de Presse de Mission Télomère escape game et addiction

Simon Morard — 2021-11-24T09:11:20Z

Vendredi 12 novembre 2021, Mission Télomère, l'escape game de prévention à la santé était présenté à la Presse romande. Voilà les différents articles et reportages produits à la suite de cette journée.

Prévention du tabagisme : un Escape Game pour convaincre les jeunes ainsi que Un jeu d'évasion pour sensibiliser publié dans le journal La Liberté

Sensibiliser les adolescents aux addictions par le jeu publié dans le journal La Gruyère.

Un podcast à la radio suisse allémanique SRF : In Freiburg sollen Jugendliche Rätsel lösen, um nicht zu rauchen.

Mission Télomère : un Escape Game pour encourager les comportements favorables à la santé. Egalement en allemand : « Mission Télomère » : Ein Escape Game sur Förderung mines gesunden Lebensstils publiés par la direction de l'instruction publique, de la culture et du sport (DICS – Fribourg)

Mission Télomère, réduire le tabagisme ! publié sur le blog de Jean-Pierre Siggen, conseiller d'état fribourgeois.

Un Escape Game pour prévenir le tabagisme ? Ce canton l'a fait publié sur Watson.ch

Nous vous rappelons que ce dispositif est mis gratuitement à disposition des écoles du secondaire 1, ainsi que des centres de loisirs et d'accueil extra-scolaire. Toutes les informations se trouvent ici.

Mission Télomère un jeu sérieux pour la santé sur le tabac

Simon Morard — 2021-11-13T10:57:30Z

Un article repris du site du Laboratoire d'Innovation Pégagogique de l'université de Fribourg, une publication sous licence CC by sa nc

Ce vendredi 12 septembre 2021 au Cycle d'orientation de la Glâne (Fribourg) Mission Télomère sera présenté à la presse romande, en présence de conseillers d'état fribourgeois Anne-Claude Demierre (DSAS) et Jean-Pierre Siggen (DICS). L'occasion pour Veronique Pittet (CIPRET) et Simon Morard (LIP – Tecfa) de présenter l'escape game et de répondre aux questions des journalistes.

Mission Télomère est le fruit d'un travail collaboratif entre des experts issus de différents domaines :

De la prévention à la santé, les experts contenus qui se sont assurés que les compétences développées soient bénéfiques pour l'adoption d'une posture critique vis-à-vis du tabac.
Des chercheurs dans le domaine du jeu et de l'apprentissage qui s'assurent que l'expérience de jeu articule de manière équilibrée les compétences et connaissances à développer dans un scénario ludique et pédagogique, en ayant notamment recours à des métaphores, à des situations problèmes ou à des énigmes mais aussi à un débriefing, une phase essentielle pour généraliser les connaissances issues du jeu à des situations de la vie quotidienne des jeunes.
Des professionnels de la création artistique et graphique, qui ont donné vie au jeu en créant un univers futuriste mais aussi de l'informatique pour les
Des propriétaires d'escape game et des passionnés de la création en FabLab qui ont matérialisé le jeu afin d'en faire un escape game tangible, et transportable entre les différents établissements dans lequel il sera joué.

Par ailleurs, sa conception a pris la forme d'une game jam de trois jours, durant laquelle tous ces professionnels ont été amenés à partager leurs idées, à prototyper et à créer une première version de Mission Télomère.

Mission Télomère embarque les élèves dans un laboratoire futuriste relié par un tube de verre à une planète trop hostile pour la vie humaine. 50 minutes, c'est les temps accordé aux joueurs pour résoudre l'ensemble des énigmes et stabiliser la planète.

Pour résoudre leurs missions, les joueurs, répartis en sous-groupe devront :

Collaborer en veillant à communiquer de manière efficiente ;
Faire preuve d'esprit critique, les solutions les plus évidentes ne sont pas forcément les bonnes … ;
Comprendre et se questionner sur les émotions qu'ils ressentent au quotidien, mais aussi durant la partie ;
Faire preuve de résistance face au stress, le chronomètre étant déjà enclenché … ;
Résister à la pression du groupe, s'encourager en valorisant les réussites collectives et individuelles.

L'ensemble de ses stratégies étant par la suite discuté, avec un promoteur en santé spécialement formé à l'animation du jeu et du débriefing.

L'expertise développée par nos équipes lors de la conception de cet escape game a été réinvestie dans différents projets de recherches collaboratives, tels que le projet Co.Lab qui porte sur la création d'une plateforme facilitant la conception de jeux d'apprentissage et le Projet PLAY jouer pour apprendre au musée dont l'objectif est la création de nouvelles expériences de visites ludiques permettant aux joueurs de développer leur rapport au Savoir, en interaction avec la muséographie existante.

Rappelons que Mission Télomère est également un objet de recherche, pour les membres de notre équipe et des futurs enseignants du canton de Fribourg :

Astorina, L. (2021) Analyse des compétences psychosociales mobilisées et développéesdans l'Escape Game « Mission Télomère » auprès des participants durant la phase de jeu Mémoire de Master de l'Université de fribourg

Ladine, G. (2020) Analyse de la stratégie de débriefing de l'Escape Game pédagogique du CIPRET, « Mission Télomère » Mémoire de Master de l'Université de Fribourg

Morard, S (2020) Évolution et partage des praxéologies de professionnels impliqués dans un processus de conception collaborative d'un jeu éducatif. Mémoire de Master de l'Université de Fribourg (2020)

Morard, S., E,. Sanchez (2020) Évolution et partage des praxéologies dans un contexte de Game Jam : étude de cas de la conception d'un escape game pédagogique. Actes de la Conférence LUDOVIA#CH, 5 – 8. Yverdon-les-bains, Suisse In Université de Printemps (Ludovia). Yverdon-les-Bains, Suisse. Voire acte de colloque sur : https://www.ludovia.ch/2020/wp-content/uploads/2020/09/act_coll_scient_ludovia.ch_2020-V6.pdf

Morard, S. & Sanchez, E (accepté) Conception collaborative d'un jeu d'évasion pédagogique dans le cadre d'une game jam : du game design au play design. Sciences du jeu

Nous recenserons dans un prochain billet les différents articles et vidéo-reportages produits à la suite de cette journée.

Université de Fribourg : Le Learning Lab au “contact” des étudiante·s

Simon Morard — 2020-11-24T17:26:32Z

Novembre 2020 sur les sites universitaires de Pérolles et de Regina Mundi, les étudiant·e·s se font rares. Néanmoins, celles et ceux qui ont fait le choix de se rendre dans les bâtiments universitaires, pour réviser, ou trouver un peu de calme dans ces lieux généralement animés, ont croisé un étrange personnage qui a suscité bien des réflexions…

Un robot de téléprésence parcourt les corridors, et interpelle les étudiant·e·s présent·e·s. Quoi de mieux qu'une interaction avec un robot de téléprésence pour ouvrir le débat sur les technologies numériques à l'université ? Passé le moment d'étonnement vis-à-vis du robot, la discussion est lancée. Un membre du Learning Lab interroge, par l'intermédiaire du robot, les étudiant·e·s sur différentes dimensions liées à l'évolution de l'Université pour ces prochaines années : D'après-vous, à quoi ressemblera l'UniFr en 2040 ? Quelles seront les modalités d'enseignement ? Quelles disciplines seront enseignées ? Quelle place occupera le numérique ?

Les réponses sont relativement unanimes sur la possibilité de suivre des cours à distance, bien que la volonté de se rendre à l'Université soit souvent préconisée. La vision d'une Université entièrement en ligne effraie quelque peu les étudiant·e·s, reflet des expériences récentes d'enseignement à distance liée au Covid. La vision d'une université eco-responsable, avec de nombreux espaces verts est également citée.

Ensuite, le membre du Learning Lab interroge les étudiant·e·s sur les éventuelles difficultés rencontrées lors de ces périodes de cours à distance. Les étudiant·e·s sont par ailleurs amené·e·s à tester un outil collaboratif (Padlet) en contribuant à un mur participatif sur l'Université du Futur.

Ce type d'action, courte et disruptive, où la possibilité est donnée aux étudiant·e·s de tester et découvrir des outils d'apprentissage et d'enseignement innovants correspond aux objectifs de promotion de l'innovation pédagogique du Learning Lab. Nous nous penchons actuellement sur des modalités d'activité permettant de créer des communautés d'étudiant·e·s, en favorisant des échanges et interactions et ceci malgré la distance. D'autres actions du même type, essentiellement ludiques, sont prévues lorsque les conditions sanitaires le permetteront.

Vous voulez consulter la réflexion des étudiant·e·s sur l'Université en 2040, ou contribuer à celle-ci ? → padlet UniFr 2040