Innovation Pédagogique et transition

Veines d'eau, sillons de vie

Antoine Maldonado — 2022-08-29T06:19:59Z

Temps de lecture : 2 minutes

La science et l'art sont deux disciplines souvent opposées à tort. Si leurs méthodes diffèrent, que l'un se réfère à l'étude du réel et l'autre s'adresse au sensible, lorsqu'ils s'associent, ils forment une union étonnante qui profite l‘une à l'autre tels deux organismes en parfaite symbiose. Les œuvres hybrides de Robert Szucs en sont le parfait exemple.

À l'heure où les évènements climatiques ravagent nos régions qui souffrent cruellement de l'assèchement de leurs cours d'eau, que des villes entières se retrouvent sans eau potable et pourraient soudainement se retrouver balayées par des pluies diluviennes, les cartes des bassins fluviaux de ce géogr'art'phe prennent alors tout leur sens pédagogique.

L'art pour réapprendre à observer et apprendre

Durant toute leur scolarité, les émotions ressenties par les élèves peuvent interférer ou faciliter le processus d'apprentissage. L'art est ce transmetteur sensible qui invite ici l'œil à mieux observer. Observer une carte de Robert Szucs c'est réapprendre à voir. L'ensemble de ses cartes sont autant d'inducteurs émotionnels de l'extraordinaire complexité du vivant que de son immense fragilité. Elles peuvent servir de support pédagogique pour illustrer, comparer, comprendre les mécanismes en cours dans sa région, son pays ou à l'échelle de la planète.

Prenons pour exemple les cartes hydrographiques, qui, telles des veines irriguant les terres, donnent vie et relief à l'enchevêtrement de cours d'eau des bassins hydrographiques. Il semble alors plus facile de comprendre, redéfinir et dépoussiérer le lexique associé à ces notions (sources, fleuves, affluents, embouchures etc.)

L'Amérique du sud

Ces cartes sont autant de possibilités pédagogiques qui invitent l'enseignant à aller plus loin en mettant en exergue des sujets connexes comme le problème de la crise de l'eau, de l'accès à cette ressource ou de sa surexploitation. La compréhension des conséquences potentielles d'une pollution à la source en est aussi facilitée. Les ressources pédagogiques connexes sont nombreuses, que ce soit avec les podcasts Canopé ou bien auprès de L'agence de l'eau.

Avec les plus jeunes on peut travailler et repérer visuellement le vocabulaire hydrographique : bras, affluent, confluent, méandre, amont, aval, lit, embouchure, etc. Il est également possible d'y superposer une carte en relief, d'essayer de reconstituer d'une manière simple certains transferts de risques et enjeux environnementaux (liés à des activités économiques par ex.) d'une zone à l'autre. Il peut être intéressant aussi d'étudier le lien entre unicité hydrographique et zonation écologique comme le propose la trame bleue et verte

Pour les plus grands, ses cartes permettront de mieux saisir les perspectives du changement climatique et les effets potentiels de pluies torrentielles plus fréquentes ou inversement de conditions très chaudes et sèches : un dérèglement annoncé du cycle de l'eau. Le dernier rapport du GEIC fait en effet état d'une augmentation de précipitations torrentielles de 7% par degré de réchauffement.

Cette expérience, à reproduire en classe du dehors, permet de mieux comprendre les effets d'une sécheresse sur le ruissellement des eaux de pluie. Bien que discutable sur le protocole, elle reste une bonne illustration de ce phénomène naturel et permet dans le domaine de la géographie de mettre en lumière les risques d'inondation pour les populations après à des périodes de sécheresse. Il serait alors intéressant de rapprocher ces visuels d'outils ou de cartes de nos territoires permettant d'étudier un risque naturel local. Geoportail permet notamment d'ajouter des fonds de cartes très intéressants dans des données thématiques très variées.

L'Australie

La géorgie

La péninsule ibérique

L'Afrique

L'art environnemental

Preuve en est que l'art et la science se conjuguent aujourd'hui au présent : l'illustration des derniers rapports du GIEC avec les graffiti environnementaux de l'Américaine Alisa Singer en première de couverture.

Couverture du rapport du GIEC de 2022

Libre à chacun de tirer une interprétation de son planisphère haut en couleurs : trop coloré et doux pour certains qui y interprètent une légèreté paradoxale, quand d'autres y voient l'illustration parfaite du choix de société que nous devons faire.

Alors, quand par sa griffe, l'artiste habille la science, l'information semble plus accessible. L'art devient un allié marketing, volontaire ou non, mais toujours au service de la cause.

Si pour certains leur art est un acte militant affirmé, pour d'autres, il se révèle de manière plus inconsciente en sublimant leur travail.

Sensible à l'art, Robert n'avait, de son côté, jamais imaginé pouvoir conjuguer un jour les deux disciplines et « de démarrer son travail sous cette forme ». Ce Hongrois de formation scientifique n'a pas hésité à mettre ses compétences d'analyste et de cartographe au service de différentes ONG. (L'argent n'a jamais été un moteur dans ses choix professionnels.)

Entre Bornéo, le Portugal, l'Afrique du Sud où il a étudié, ou jusqu'en Alaska, ce baroudeur a toujours privilégié « Les opportunités pour grandir en temps qu'humain et apprendre sur le terrain plutôt que de rester à s'ennuyer dans un bureau en Angleterre ». Et c'est certainement là que tout à commencé, emmagasinant en lui, et au travers de ses voyages, la beauté éducative de la nature.

Au démarrage de son activité d'analyste et de cartographe, Robert voulait simplement mettre en valeur ses compétences et les savoirs à transmettre en rendant ses cartes plus attractives et vivantes. Ce qu'il définit comme « un accident » est plutôt à considérer comme une chrysalide d'art-environnemental qui grandissait en se nourrissant des ses précédentes expériences de vie : la forêt primaire de Bornéo ou les courbes des rivières d'Amazonie.

Tout le potentiel esthétique des cartes au service de l'information scientifique a fini par éclore dans une explosion de couleurs et de détails saisissants. Ainsi Robert Stuck défend lui aussi, par son art, les composantes de nos écosystèmes.

Aujourd'hui son travail est de plus en plus utilisé en classe et à travers le monde. C'est à la fois sa plus grande fierté mais également une revanche pour cet ancien écolier éduqué dans le pur style prussien que d'offrir aux étudiants, aux écolier.e.s, la possibilité d'étudier autrement.

Très sensible à la transition et aux valeurs humanistes, Robert est un soutien sans faille aux enseignants et particulièrement envers l'engagement des Profs en transition pour sensibiliser les générations futures.

Tout son travail, ses illustr'ART'ions sont disponibles sur son site : GrasshopperGeography.

Avis aux profs en transition qui auront lu jusqu'au bout cet article : il serait ravi d'échanger avec vos classes et vous envoyer les cartes qui vous seront nécessaires dans nos missions de compréhension et de sensibilisation.

Ressources complémentaires

Retrouvez également ici d'autres ressources autour de la préservation de l'eau douce :

Une nouvelle façon d'appréhender le cycle de l'eau en suivant le trajet d'une goutte d'eau via la super application didactique : river-runner-global.samlearner.com.
Le très bon dossier d'Eduscol sur l'eau : L'eau la vie, le cycle de l'eau, l'eau dans le monde, l'eau potable, consommation de l'eau, combien me coûte l'eau, en téléchargement ici
L'excellente séquence pédagogique à mi chemin entre Education morale et civique et en sciences et technologie de l'académie de Toulouse : “Ec-eau-citoyen” En téléchargement ici
En agissant à la source, du flocon à la vague avec la Water Family
Pour les collégiens : mener l'enquête et comprendre les liens entre élevage et qualité de l'eau.

Pour les plus jeunes :

Une sensibilisation et revoir la méthodologie du lavage des mains pour préserver la ressource. Étendre aux gestes du quotidien en dehors de l'école (douche, brossage des dents etc.)
Visionner l'épisode “le trajet d'une goutte d'eau” avec la vidéo de Ma planète chérie
Travailler avec Lumni sur les différents états de l'eau “L'eau dans tous ses états”
Autour des sens : écouter des sons de l'eau dans la nature (mer, ruisseau, cascade… et essayer de les identifier) ou de manière interactive avec la sonothèque.

Coté littérature et chansons :

L'or Bleu de Danielle Martinigol
Mystère en plein champ de Hélène Montarde
Au boulot les castors de Elsa Devernois
Des histoire en chanson avec Barbabor
Le texte ou la chanson Le lac Saint-Sebastien d'Anne Sylvestre, repris par les Ogres de Barback
Un joli film d'animation pour les plus petits : La baleine et l'escargote
Pour parcourir la relation de l'eau à l'humain du point de vue de l'enfant et dans différentes régions du monde Les enfants de l'eau d'Angèle Delaunois
Sans oublier le merveilleux L'homme qui plantait des arbres de J. Gionno

Retrouvez aussi d'autres supports dans notre médiathèque Profs en transition.

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“Des chênes ta créativité” avec Dubanci

Antoine Maldonado — 2021-10-09T09:45:40Z

Temps de lecture : 4 minutes

[RENCONTRE] une série de portraits et de retour d'expériences pour apporter toute la lumière aux belles initiatives des Profs en transition d'ici et d'ailleurs.

Vous l'avez déjà certainement aperçu glanant des cèpes, lire sous un champignon ou simplement en train de rêver allongé sur la corolle d'un pissenlit : Dubanci, ce personnage miniature assemblé de glands et haut en couleur qui nous fait vivre en photo des moments de vie et partage avec nous ses aventures dans la forêt.

Malgré son sens de la mise en scène, son créateur tchèque, Petr de son prénom, ne se considère pas comme un artiste. Diplômé en informatique , il a longtemps travaillé pour de grandes entreprises en tant que développeur puis par la suite dans le graphisme vectoriel et le design de sites internet. Entre-temps, la photographie est devenue ce qu'il considère comme « un passe-temps ». Cet art de la prise de vue et de la mise en scène a ensuite pris plus de place dans sa vie jusqu'à qu'il réussisse à en vivre par la vente de clichés et d'illustrations à des banques d'images.

La forêt comme source d'inspiration et de créativité

La naissance de ces petits elfes a démarré lorsque sa famille a déménagé au plus près de la nature. Selon Petr, le fait qu'elle soit bordée d'arbres, dont plusieurs chênes centenaires, les a certainement conduits à acheter cette petite maison située à l'orée d'un bois. Chaque promenade automnale était l'occasion pour lui et ses enfants de profiter de cet environnement et de ramasser des petites châtaignes, des glands, des noix, des brindilles et tout autre produit naturel. C'est au fil du temps et à partir de ces cueillettes que les créations ont pris vie, se sont améliorées et que Petr a commencé à les photographier dans des transpositions de nos vies.

« Le divertissement pour les enfants est devenu un divertissement pour papa ».

Le papa artiste devient “Dubanci”, nom que porte également ses personnages et qui provient du tchèque Dub qui signifie “chêne”.

Jouant sur sa perception sensible de photographe, il affûte ensuite, de création en cliché, cet univers parfois enchanté, poétique ou même humoristique. Enchâssé dans un émerveillement simple de la nature, Dubanci fait raisonner, par son art, une forme de sobriété libératrice et heureuse.

« L'inspiration est tout autour de nous, il suffit d'être attentif, j'aime confronter ces petites créatures à des situations classiques que nous pouvons vivre au quotidien. J'aime saisir, capturer ces moments ».

Pour conserver ses idées, Dubanci écrit dans son petit carnet les situations qui lui viennent en tête. Rassurez-vous, cet artiste va continuer de nous régaler des aventures de ses elfes encore pendant un moment « j'ai encore assez d'idées pour faire des photos pendant quelques années ».

Faut-il voir un message environnemental à la mise en scène de ces personnages qui nous invite à mieux observer la forêt, à aller à la rencontre de sa beauté et toute la dualité de sa simplicité et de sa richesse ? Petr en précise les contours :

« J'aimerais que les enfants et les adultes sortent davantage, qu'ils laissent de côté leurs téléphones et leurs ordinateurs un instant et qu'ils essaient de créer quelque chose avec leurs mains. »

« Il n'y a pas de limite à la créativité ! »

Pour donner vie à ses personnages, la technique de Dubanci a évolué au fur et à mesure des créations. Son conseil pour se lancer dans un projet artistique avec des matériaux naturels : s'y essayer !

« Le résultat ne sera peut-être pas parfait, mais réaliser vous-mêmes un travail manuel créatif, cela vaut vraiment la peine d'essayer. Les forêts sont pleines de glands et d'aiguilles, tout au long de l'année, et les enfants apprécient toujours ces activités. Il n'y a pas de limite à la créativité. »

Dubanci_moustique

Dubanci_fourmie

dubanci_chien

dubanci_scarabe

Quelques insectes sortis tout droit de l'imagination de Dubanci

Pour lui, tout a commencé par la fabrication d'animaux en essayant de maintenir les éléments au travers d'un pic à brochette mais cela s'est avéré vraiment difficile et ses créations se sont rapidement effondrées. La solution est finalement venue de l'école et des œuvres que ses enfants avaient produites en maternelle en utilisant de la colle chaude.

Petr ayant gardé un bon souvenir de sa scolarité, l'échange de bon procédé s'est donc ensuite naturellement inversé. Fort de son succès (aussi soudain que mondial notamment avec la photographie de l'elfe gland des toilettes), il a été amené à surmonter sa nature plutôt réservée pour animer plusieurs ateliers dans l'école où ses enfants sont scolarisés. Parfois en maternelle pour lire des albums en lien avec ses personnages ou les matériaux qui les composent ou, pour les plus grands, en fabriquant avec eux ses célèbres personnages et les inciter ainsi à s'essayer à la production artistique.

Pour vous emparer de sa technique , voici son tutoriel vidéo

Non sans humour, il propose également à ceux qui ont déjà une bonne expérience dans l'assemblage de meubles-Ikea ce tutoriel-là

Pour parfaire la technique, il confie aux Profs en transition ses dernières astuces :

« J'ai encore quelques astuces pour faciliter la création d'un elfe en glands :

– Utiliser un pistolet à colle avec l'embout le plus long et le plus étroit possible, cela permet de mieux voir ce que l'on colle.

– Les brindilles et les glands doivent être secs, sans quoi ils risquent de se désagréger.

– Vous pouvez utiliser des coquilles de pistaches pour faire des chaussures à vos elfes – leur forme est parfaite et ça vous évite de devoir découper des glands.

– Je fais les yeux avec des tout petits glands ; si vous n'arrivez pas à en trouver, vous pouvez tout simplement les dessiner avec un feutre indélébile, utiliser des morceaux de bâtons, ou éventuellement des grains de poivre noir. »

Inventez une famille aux elfes

Profs en transition avec le soutien de Dubanci vous invite, à créer, imaginer, avec vos élèves, des compagnons à ces elfes. Imaginez des personnages riches de leurs différences, de leurs diversités et partagez-les avec lui.

Un occasion en or pour faire classe dehors, tisser un projet pédagogique plus large entre géographie, éducation morale et civique, littérature, art plastiques et interagir en anglais avec un artiste empli de gentillesse, d'ouverture et d'humour.

« C'est une excellente idée, j'adore ! Je soutiens totalement ce genre d'activités ! Vous pouvez m'envoyer les photos de ces œuvres directement par email, ou bien vous pouvez les partager sur mon groupe Facebook dédié à la réalisation de ces elfes. Petr »

Si vous souhaitez en savoir plus et retrouver d'autres réalisation de Dubanci, vous pouvez consulter la galerie de son site.

Merci à Céline Sowarzki pour son aide à la traduction de nos échanges.

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Construisons notre cartable vert !

Antoine Maldonado — 2021-05-08T08:35:12Z

Temps de lecture : 3 minutes

[CartableVert] est une initiative lancée par le réseau Profs en transition dont l'objectif est de favoriser les prises de conscience et les choix responsables autour de nos fournitures scolaires. Retrouvez cette initiative sur les réseaux sociaux via le #cartablevert

Travailler sur les alternatives aux fournitures dites classiques permet à la fois aux élèves de faire l'expérience directe dans leur établissement de l'application des connaissances et des compétences mais participe également à la construction de l'écosystème éducatif en créant du lien avec sa collectivité.

Choisissons nos fournitures !

C'est un projet dynamique et motivant qui vit sur le plan pédagogique par la construction des savoirs et des compétences utiles pour apprendre à mieux consommer sur un triptyque coût/durabilité/respect de l'environnement. Nous y posons les premières briques de la longue construction de la responsabilité, du développement de l'esprit critique pour que nos élèves apprennent à être autonomes dans leurs choix. Ce travail s'enrichit de sa dimension sociale et humaine en permettant d'agir économiquement auprès des familles par la réduction de la liste des consommables demandés. L'institution renoue également avec un des grands principes du système éducatif : le principe de gratuité de l'enseignement public. C'est donc toute la communauté éducative qui est invitée à être les acteurs d'une démarche collective vertueuse et responsable.

Construire ce trousseau de fournitures peut donc faire l'objet d'un véritable projet pédagogique transdisciplinaire. Ce n'est pas seulement des compétences notionnelles qui sont en jeux mais bien aussi une organisation des apprentissages autour de compétences méthodologiques et d'outils pour apprendre.

Le document proposé ici en téléchargement référence un exemple de démarche ayant conduit à une sélection de fournitures par les élèves. Nous avons cherché, trié, organisé et comparé de l'information dans des catalogues virtuels puis de nos fournisseurs habituels. Nous avons ensuite comparé les offres tant sur le plan comptable que responsable et pour finir par sélectionner un ensemble de fournitures scolaires réunissant un maximum de critères. Ces fournitures sont maintenant éprouvées depuis deux ans dans ma classe.

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Cette liste n'est pas exhaustive mais correspond bien à un projet pédagogique, celui d'une rélexion collective. D'autres fournitures scolaires éco-responsables proposées par les Profs en transition sont également référencées dans cet article.

Ce travail peut aussi être filé sur une année, en alliant mise en réflexion des élèves, apprentissages méthologiques, notionels et mise en action par la commande des fournitures sélectionnées et validées par l'équipe pédagogique.

Au-delà d'étudier la thématique des déchets et les pollutions qu'ils génèrent (ici en classe ou dans notre établissement), ce projet est aussi une occasion de comprendre en quoi le tri n'est plus une solution suffisante et qu'il est nécessaire que chacun diminue la quantité de déchets générés. Au sein de notre école, de notre établissement, diminuer notre production de déchets et aller ensemble vers le zéro déchet c'est faire preuve de cohérence avec nos enseignements.

En effet, aborder la thématique des déchets en s'arrêtant simplement au tri sélectif reviendrait à laisser la moitié des déchets que nous produisons sans solution. L'étude des déchets générés par leur collecte en classe ou dans l'établissement démontre rapidement l'ampleur des pollutions mais dévoile également toutes les possibilités d'actions possibles. En effet, les alternatives sont nombreuses et les échanges nourris en faisant appel aux références personnelles, collectives et en axant un travail de recherche plus appronfondi dans les catalogues de fournitures scolaires. Les collectes permettent également d'engager les écoles ou établissements scolaire dans une démarche solidaire par la réalisation de collectes au profit d'associations caricatives.

Ce projet ne serait pas complet s'il s'arrêtait simplement à un axe de travail coté élèves.

Harmonisons nos pratiques

Pour que cette démarche pédagogique soit complète, il est également nécessaire que les adultes se concertent et prolongent la réflexion sur leurs pratiques. Ce projet est une occasion de construire une collaboration avec ses collègues et garder le contact autour de ces sujets. Ce travail collaboratif des adultes permet en outre de démultiplier les idées et les énergies et apporter de la convivialité à notre action.

Plusieurs axes de travail peuvent être envisagés :

– réfléchir par cycles à une organisation de façon à faire suivre chaque année un maximum de supports

– faire circuler les outils en centralisant le matériel pédagogique

– grouper les commandes : outils, supports

– réduire la liste de fournitures demandées aux parents en début d'année.

Voici un exemple de support de réflexion concret qui permet d'harmoniser nos pratiques :

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Construire un partenariat avec sa collectivité

Au-delà de constituer principalement un cartable vert par les élèves, et d'engager aussi l'équipe pédagogique à s'interroger sur leurs propres pratiques, ce projet constitue également un formidable outil pour établir un partenariat solide et constructif avec notre collectivité.

En effet, par son caractère, durable, sain, responsable et social, la constitution de ce cartable de fournitures scolaires peut intéresser l'ensemble de la communauté éducative.

Dans l'exemple proposé en téléchargement, les fournitures choisies par la classe continuent d'être utilisées. L'interêt économique, sanitaire et social a de suite intéressé la mairie. Ce cartable est devenu une proposition pédagogique complémentaire aux animations que proposent les services de ville autour de la constitution d'un cartable vert. Une boite contenant le matériel scolaire ainsi que cette démarche voyage maintenant de classe en classe par l'intermédiaire de leurs services .

L'écosystème éducatif se développe et s'enrichit de nos actions complémentaire et constitue ainsi une véritable continuité pédagogique dans l'intérêt de tous.

Un cartable vivant !

Vous l'aurez compris, la constitution de ce cartable se nourrit de la réflexion de tous, des élèves comme des partenaires éducatifs. Ce n'est pas un objet fini ou figé mais bien au contraire vivant !

Chaque établissement peut chercher et définir le cartable qui correspond aux besoins territoriaux et aux choix de son public. C'est bien le fruit de nos réflexions, des échanges et des débats qui ont animés la classe ou l'établissement qui donnent vie au projet.

Si cette démarche vous intéresse et vous souhaitez aller plus loin, nous vous invitons à consulter l'ensemble des articles autour du cartable vert.

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Le grand secret du lien via profs en transition

Antoine Maldonado — 2020-11-28T09:02:12Z

[Carte blanche] Dans un esprit d'ouverture, Profs en transition laisse la parole à ces acteurs de l'éducation qui par leurs initiatives apportent un éclairage nouveau, ouvert sur la pluralité et la complémentarité des pédagogies.

Temps de lecture : 3 minutes

Chers collègues enseignants.
Je m'appelle Frédéric Plénard. Je suis professeur de SVT et réalisateur de films documentaires.
J'aimerai vous partager une belle histoire vraie : L'histoire du Grand Secret du Lien !!
50 enfants et jeunes adultes âgés entre 9 et 22 ans, venant de cinq régions de France, ont vécu une belle aventure avec la nature. Accompagnés d'adultes éducateurs et suivi par une équipe de chercheurs, ces 50 aventuriers devaient accomplir la mission que leur avait donné six « grands sages » (Emmanuelle Grundman, Françoise Serre Collet, Pierre Rabhi, Philippe Meirieu, Vincent Munier et Danis Bois) :

Retrouver le Grand Secret du Lien, un Grand Secret perdu depuis que l'être humain s'est progressivement séparé des espaces naturels.

Pour le retrouver, ils allaient devoir vivre, pendant 25 jours hors temps scolaire, par période de 2 à 5 jours, un Grand Voyage avec la nature. Mais le Grand Secret du Lien ne se donne pas facilement. Pour le retrouver, il leur a fallu avant tout, réapprendre à écouter le langage des feuilles des arbres, à discerner les teintes des ciels nuageux, à ralentir. Ils ont aussi dû modifier leur relation aux milieux naturels. Au lieu de les utiliser et les consommer, ils ont dû les rencontrer avec tous les sens, intéroceptifs, proprioceptifs et intéroceptifs.

Après avoir vécu 25 jours à courir dans la campagne, grimper dans les arbres, construire des cabanes, réaliser des œuvres d'art avec des plantes et des cailloux, après avoir passé des heures à ne rien faire ou simplement à regarder les vaches, les insectes, s'émerveiller devant un coucher de soleil ou un paysage, goûter de nombreuses plantes sauvages comestibles, ils ont trouvé le Grand Secret du Lien.

Le secret le voici : celui qui retrouve la conscience du lien qui l'unit à la nature en devient solidaire !

Tous les témoignages recueillis par les chercheurs tendent à montrer que la révélation de ce Grand Secret permet à celui qui l'a trouvé de ne plus regarder le bonheur de la même façon. Il ne le voit plus dans l'argent ou le pouvoir d'achat, mais dans la qualité de la relation qu'il construit avec le monde.

Le Grand Secret du Lien ne se révèle pas à celui qui le connaît, mais à celui qui le cherche, et cela dans la rencontre sensible avec la nature, c'est à dire la rencontre avec soi, l'autre, le monde vivant et minéral.

A l'issue de ce Grand Voyage avec les 50 jeunes et d'une recherche en science de l'éducation, nous avons mis au point une proposition éducative qui permet à tous et partout, de vivre cette rencontre avec la nature : « l'Éveil au Lien ». Elle s'appelle « L'Éveil au Lien » . Elle est présentée par un film et un livre.

Si je vous raconte cette expérience, c'est parce que je partage avec vous tous, acteurs et participants de ce beau mouvement « Prof en transition », la volonté de faire évoluer l'éducation vers plus de nature car je suis convaincu que les espaces naturels sont notre meilleur allié pour l'éveil de l'enfant vers l'écologie.

L'association Le Grand Secret du Lien, va mettre au cours du premier trimestre 2021, à la disposition de tous les enseignants, et adultes éducateurs, une plateforme numérique : « actionnature.org ». Cet outil a pour vocation de mettre en lien, à l'échelle d'un territoire, toutes les personnes qui pourront être ressources avec tous ceux qui auront besoin d'être aidé pour lever tous les freins qui aujourd'hui limitent l'accès aux espaces naturels (peurs et fausses idées sur la nature, manque de temps, de connaissances, méconnaissance des lieux, questions relatives à la loi, manque de savoirs faire dans la nature, etc.). Et pour ceux qui voudront faire l'expérience de l'Éveil au Lien avec leurs publics, il y a le livre et le film.

Pour plus d'informations venez partager avec nous le projet sur notre site.

L'aventure du Grand Secret du Lien continue avec notamment la mise en place d'une grande action exemplaire en associations avec des élus de France pour laquelle vous pourrez être partenaires. Nous vous tiendrons au courant très vite.

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Un tour de France à vélo des initiatives

Antoine Maldonado — 2020-10-03T07:45:00Z

Un articlerepris du site profs en transition

Le réseau Profs en transition présente l'initiative [Ecole et Aventures] : faisons-nous passeurs d'écoaventures et donnons à voir la transition ici et ailleurs. La motivation est la meilleure entrée pédagogique et quoi de plus enthousiasmant pour nos élèves que de suivre des aventuriers au long cours ? Alors, partons ensemble sur les chemins de la transition ! #ecoleaventure

Temps de lecture : 3 minutes

Equipés de leurs mollets affutés, de leur bonne humeur, Constance et Thibault vous embarquent dans la suite de leur tour de France à vélo à la rencontre des gens qui, via leurs initiatives et/ou leurs Déclics personnels inspirants, se bougent pour notre planète.

Après un premier tour de France en 2019 durant lequel ils ont fait le plein de rencontres et de solutions ils ont décidé de ré-enfourcher leur vélo pour finir l'aventure qu'ils avaient commencée.

Leur objectif est d'apprendre des autres, de comprendre leur démarche (leur déclic) et diffuser ces solutions qui aujourd'hui fonctionnent, pour montrer ces voies responsables que chacun peut adopter. C'est un focus sur les alternatives ou les solutions que chacun peut imaginer, construire et partager.

Ils pourraient vous parler des heures de ces rencontres, de ces personnes qui à leur échelle ont décidé :
De transformer leur activité ou mettre à profit leur compétences comme la start up toulousaine “Illya” créée par deux ingénieurs en aéronautique qui essayent de créer une douche “cyclique” très économe en eau ;
De changer de mode de vie, comme Willie et Jocelyne qui après avoir fait faillite de leur activité de maraîchers en agriculture conventionnelle, ont vécu dans la débrouille pendant de nombreuses années et vivent désormais en quasi autonomie au fin fond du Gers ;
De relancer des techniques ancestrales comme l'atelier “Oyas environnement” qui à réussit à refaire parler et vendre ces systèmes d'arrosage en argile vieux de plusieurs milliers d'années : les Oyas.
D'échanger et changer notre regard sur notre société de consommation, avec le portrait de Patrick qui gère une maison d'édition et leur a fait prendre conscience de ce qui se cache derrière l'industrie du livre : gaspillage et recherche de rentabilité à tout prix.

Illya

Willie et Jocelyne

Oyas_environnement

Portrait de Patrick

Vous l'aurez compris, toutes ces expériences (à vivre ou revivre ici) offrent un formidable canevas pédagogique à développer autour de la richesse de l'autre, de la potentialité de chacun, et qui nous invite à nous questionner sur nos modes de vie, nos choix.

Et pour compléter ce parcours, ils ont décidé de charger leurs sacoches des mallettes pédagogiques EduClimat afin de sensibiliser les plus jeunes (premier et second degré) aux Énergies et au Climat.

Ils prennent ainsi le relais de Nollan, également parti pour un tour de France Educlimat à Vélo en 2018-2019.

Vous pouvez retrouver leur itinéraire ici plus précisément ici. Si votre établissement est sur leur chemin, n'hésitez pas à les contacter ! Ils sont actuellement à Nancy.

Vous pouvez également retrouver leur projet mis en lumière dans notre vidéo « Ecole & Aventures » à 1'24mn

Pour en savoir plus, les suivre avec vos élèves, vivre et revivre leurs aventures et leurs rencontres, voici tous les liens nécessaires :

Leur blog
Leur Instagram
Leur page Facebook

Si vous souhaitez prendre le large dans l'immensité de l'Arctique avec vos élèves ou vos enfants suivez le projet “Unu Mondo une expédition vers l'Arctique” !

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