Innovation Pédagogique et transition

Design collaboratif de jeux destinés à un usage éducatif

Eric Sanchez — 2023-12-21T12:52:57Z

La cinquième édtion du séminaire co.LAB “co-conception, lco-développement et co-évaluation des ressources numériques éducatives” était consacrée au design collaboratif de jeux destinés à un usage éducatif. Estelle Prior, Mariem Jaouadi et Dominique Jaccard ont présenté les avancées des travaux du projet co.LAB et en particulier la dernière version de la méthode et de la plateforme dédiées à la conception collaborative.
Les vidéos des interventions sont disponibles en ligne : https://edutechwiki.unige.ch/fr/Co.LAB/Edition_5

Présentation par Nicolas Godinot, du jeu sur le goût et l'odorat

Eric Sanchez — 2023-12-08T09:52:00Z

Nicolas Godinot, conservateur à l'alimentarium, était l'invité de l'émission CQFD sur RTS. Il y parle du goût, de l'odorat et de AL2049, un jeu développé dans le cadre d'un partenariat entre l'Alimentarium, Digital Kingdom et le LIP, soutenu par le Fonds National de la Recherche Scientifique Suisse.

[Ecouter l'émission]

Un podcast sur la sonification des données

Eric Sanchez — 2023-10-24T08:12:44Z

Un article repris du site du Laboratoire d'Innovation Pédagogique de l'université de Genève, une publication sous licence CC by sa nc

L'Université de Genève publie un podcast dans lequels sont abordés les travaux du LIP/TECFA sur la sonification des données.

[lien vers le podcast]

AL2029 – Comprendre la production alimentaire et les limites planétaires

Eric Sanchez — 2023-05-02T05:30:00Z

Un article repris du site du Laboratoire d'Innovation Pégagogique de l'université de Genève, une publication sous licence CC by snc

Développé dans le cadre du projet PLAY, le jeu AL2O49 est destiné aux visites scolaires à l'Alimentarium, un musée consacré à la production alimentaire à Vevey.

Munis d'une tablette, les élèves sont invités à transformer les salles du musée en espaces dédiés à la production et à la transformation d'aliments. Ils peuvent ainsi par exemple cultiver du blé, élever des porcs ou des insectes ou installer un restaurant. Les choix peuvent également porter sur les types d'énergies utilisées pour cette production. L'objectif consiste à nourrir 30 personnes pendant 10 ans en prenant en compte leur santé et leur bien-être. Après la session de jeu, les échangent avec la personne en charge de la médiation sur les choix qu'ils ont opérés, les résultats obtenus et donc sur la complexité des éléments à prendre en compte ainsi que les limites planétaires en lien avec cette production alimentaire.

Un papier publié dans les actes de la conférence GALA 2022 présente en détail le jeu ainsi, les modalités de conception et les fondements théoriques de cette conception :

Oliveira, G., Godinot, N., Sanchez, E., Bonnat, C., Morard, S., Dall'Aglio, S. (2022). Game Design for a Museum Visit : Insights into the Co-design of AL2049, a Game About Food Systems. In : Kiili, K., Antti, K., de Rosa, F., Dindar, M., Kickmeier-Rust, M., Bellotti, F. (eds) Games and Learning Alliance. GALA 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13647. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007

L'article peut être consulté sur les des archives ouvertes de l'Unige.

Le jeu est également présenté sur le site de l'Alimentarium.

Le projet résulte d'une collaboration avec l'Alimentarium et Digital Kingdom.

Enseigner et former avec le jeu

Eric Sanchez — 2023-02-13T14:26:00Z

Les travaux menés au sein du LIP ont conduit à la publication d'un nouvel ouvrage destiné plus particulièrement aux enseignants et formateurs qui s'intéressent à l'apprentissage par le jeu. Les chercheurs du domaine trouveront également de nombreuses références pour penser la conception de jeu et l'analyse des usages du jeu en contextes d'éducation et de formation. L'ouvrage paraîtra le 16 février 2023. Il est disponible en précommande dans les librairies en ligne.

Présentation sur le site des éditions ESF

Sommaire de l'ouvrage

Extrait en accès libre

Vers un modèle de ludicisation

Eric Sanchez — 2023-01-30T18:13:01Z

Le LIP publie un chapitre qui aborde la question de l'intégration des contenus ludiques et pédagogiques sous l'angle de la ludicisation des situations d'apprentissage.

Abstract : Our contribution refers to the ludicization model (Genvo, 2013) as an alternative to the didactic transposition framework (Chevallard, 1985) enabling the contextualization of knowledge for game-based learning. We first present an ecological analysis of the didactic transposition in the Western Swiss curriculum, of Anthropocene as a new, complex and interdisciplinary concept. Then, we describe Geome, a game dedicated to museum school visits in the Nature Museum of Wallis (Switzerland), as a game-based learning approach to Anthropocene. The collaborative design-based methodology grounded on theoretical frameworks of knowledge contextualization and the design of Geome enables to design a didactic transposition model integrating ludicization. This ludicization framework offers new perspectives for the contextualisation of a target situation (a situation to be taught) into a source situation (a game-based learning situation) considering the complex relationships between actors, concepts and artefacts.

Lire le chapitre en ligne :
Bonnat, C., Sanchez, E., Paukovics, E., Kramar, N. (2023). Didactic Transposition and Learning Game Design. Towards a Ludicization Model for School Visits in Museums. In : Ligozat, F., Klette, K., Almqvist, J. (eds) Didactics in a Changing World. Transdisciplinary Perspectives in Educational Research, vol 6. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-20810-2_12

Cinquième séminaire du projet PLAY

Eric Sanchez — 2022-06-30T07:32:22Z

Le cinquième séminaire du projet PLAY s'est tenu les 22 et 23 juin au Musée Suisse du Jeu à la Tour-de-Pelz. C'est dans ce cadre exceptionnel avec vue sur le Léman que les partenaires du projet ont pu faire le point sur les avancées du projet et planifier les travaux à venir. Outre le LIP/TECFA, étaient présents des représentants du Musée de la Nature du Valais (Sion), de l'Alimentarium (Vevey) et de Digital Kingdom. Ainsi, le séminaire a réuni des chercheurs, médiateurs et responsables de musées, enseignants, développeurs informatiques, graphistes-illustrateurs et game designers.

En premier lieu il faut relever les analyses menées sur les données collectées lors des expérimentations du jeu Geome au Musée de la Nature. Elles montrent l'intérêt du jeu pour favoriser les interactions en les visiteurs et la muséographie. Elles ont également permis de valider l'approche qui consiste à prendre en compte l'expérience de ce visiteur pour qu'elle soit l'occasion de s'interroger sur son rapport au savoir. Un papier est en cours de publication dans la revue International Journal of Serious Game, le jeu sera présenté lors de la conférence ICOM à Prague et d'autres papiers sont soumis pour différentes conférences et revues.

Un autre temps fort du séminaire a été le test de la toute dernière version du jeu AL2049. Ce jeu de simulation permet de comprendre la complexité de la production alimentaire en tentant de nourrir une population réfugiée dans le musée tout en prenant en comptes des enjeux environnementaux et sociétaux. Le jeu sera expérimenté avec des élèves de l'enseignement secondaire en septembre.

Toute l'équipe a également apprécié la visite du Musée suisse du jeu conduite par son directeur, Ulrich Schädler.

Hackaton Piaget : “Repenser l'éducation au 21ème siècle”.

Eric Sanchez — 2022-06-15T07:12:04Z

Le LIP/TECFA et les étudiants du MALTT seront impliqués, les 16 et 17 juin dans l'organisation d'un hackaton sur la thématique “Repenser l'éducation au 21ème siècle”.

En collaboration avec le Bureau International de l'Éducation (BIE), Institut de l'UNESCO à Genève, La Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation (FPSE) à l'Université de Genève (UNIGE) lance un premier “Hackathon Piaget” sur la thématique de “Repenser l'éducation au 21ème siècle”. Ce hackathon hybride inclura des équipes à Genève ainsi que dans plusieurs pays africains et ailleurs dans le monde. À Genève, le hackathon aura lieu au SDG Solution Space de l'UNIGE le 17 juin (8h-18h), avec un coup d'envoi au Palais Wilson le 16 juin (16h-18h).

Un des challenges de ce hackathon – qui est ouvert à toutes et à tous – vise à transformer les leçons apprises pendant le Covid sur la gestion de l'éducation en ligne dans des solutions qui pourront bénéficier les institutions scolaires en Afrique à plus long terme. D'autres challenges visent à encourager la créativité chez les enseignants ou adapter des technologies nouvelles pour améliorer l'environnement d'apprentissage des élèves.

Inspiré par la vision audacieuse pour une éducation nouvelle portée par Jean Piaget, illustrechercheur et pionnier en sciences de l'éducation à l'UNIGE et directeur pendant près de 40 ans du BIE, ce hackathon vise à renouveler sa vision dans un siècle plein d'opportunités et de défis nouveaux. Inscription sur le site https://hackathon-piaget.sparkboard.com/

Articuler conception et recherche

Eric Sanchez — 2022-05-02T08:03:33Z

Ce chapitre publié dans un ouvrage collectif dirigé par John Didier, Florence quinche et Thierry Dias est l'occasion de revenir sur les relations entre recherche et conception et une recherche orientée par la conception conduite dans le cadre du projet JEN.lab.

Sanchez, E. (2022). Articuler conception et recherche : leçons apprises dans le cadre d'un projet sur l'usage du jeu pour l'éducation au développement durable. In J. Didier, F. Quinche & T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux de formation (pp. 169-185). Pôle éditorial de l'UTMB et HEP Vaud. [lire le chapitre]

Résumé : Ce chapitre articule le travail de conception d'un artefact ou d'un dispositif techno-pédagogique avec la conduite d'une recherche portant sur les caractéristiques de ce dispositif ou ses effets sur le processus d'apprentissage (sanchez et Monod-ansaLdi, 2015). L'auteur discute la manière dont cette articulation a été mise en place dans le cadre de JEN.lab, un projet de recherche portant sur l'usage du jeu pour l'édu-cation et la formation. Un des volets du projet JEN.lab consiste dans la conception d'Insectophagia, un jeu destiné à une éducation au développement durable pour des élèves du secondaire. Ce travail a été mené par une équipe composée d'enseignants, de chercheurs et d'ingénieurs pédagogiques. Nous nous proposons ici de décrire la manière dont le projet a été mené ainsi que les outils qui ont été utilisés. De plus, il s'agit de comprendre comment les processus de conception et de recherche se nourrissent mutuellement. Il s'agit également de décrire la manière dont ce travail peut être réalisé et les difficultés rencontrées

Un nouveau site sur les learning labs

Eric Sanchez — 2022-02-25T07:56:25Z

Les travaux du consortium LETS Learning Lab sont en ligne sur le site https://letslearninglab.org/.

Il est en particulier possible de télécharger le cahier des charges d'un learning lab.
Les travaux sont le fruit d'une collaboration entre les universités de Genève (CH), Fribourg (CH), Sousse (TN), Alexandrie (EG) et AUL Beyrouth (LB).