Innovation Pédagogique et transition

Quels leviers pour des projets éco-citoyens ? webinaire le 19 mai

Catherine — 2021-05-06T15:40:49Z

L'Éducation Nationale appelle les élèves à devenir « des acteurs majeurs de la transition écologique, et les écoles et établissements des lieux exemplaires de la protection de l'environnement ». Il s'agit de s'appuyer sur la voix des apprenants pour construire et implémenter des projets éco-citoyens : éco-délégués, Académie du climat… Comment faire en sorte qu'on n'en reste pas au stade de la « bonne intention » ou de l' « affichage » superficiel ?
Comment l'éducation peut-elle être un levier pour former, sensibiliser, informer et donner envie aux jeunes d'agir pour une société durable ? Comment les élèves peuvent-ils s'impliquer et être pleinement acteurs des projets engagés ? Enfin, sur quelles ressources s'appuyer ?
À travers des exemples concrets de mise en œuvre d'actions, de pédagogies actives et de projets d'enseignants ou d'associations, nous tenterons de répondre à ces questions.
Avec la participation de (liste pouvant être actualisée) :

Côté associations : Ange Ansour, co-fondatrice et directrice des Savanturiers-L'école de la recherche ; Jean-Baptiste Clerico, directeur national des Céméa en charge de la pédagogie et de la vie associative ;
Simon Klein, médiateur scientifique de l'Office for Climate Education ; Esther Loiseleur, présidente de l'association Jeunes Ambassadeurs pour le Climat ;
Côté enseignement : Roseline Prieur, professeure de SVT à Paris et formatrice à l'atelier Canopé 75 ;
Côté institutions : Nathalie Blondel-Selvestrel, Chargée de mission éducation au développement durable (EDD).
Nous aurons également le plaisir d'accueillir les témoignages d'éco-délégués et d'élèves de Roseline Prieur.

Un webinaire animé par Catherine de Coppet, organisé en partenariat avec les Cahiers pédagogiques et avec le soutien de MAIF.

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Esprit critique : débat en visio

Catherine — 2021-04-27T06:44:02Z

Les Éditions SEDRAP organisent des débats autour de questions pédagogiques. Récemment, des échanges sur l'importance de la formation à l'esprit critique ont donné lieu à une visio qu'on peut regarder en ligne

Avec comme intervenants : Kéren Desmery, chercheuse à l'École Pratique des Hautes Etudes, Sylvain Grandserre, professeur des écoles, et Jean-Michel Zakhartchouk, professeur honoraire, formateur et rédacteur aux Cahiers pédagogiques,

Au mois de mars : Sandrine Benasé-Rebeyrol, enseignante-formatrice, Anne-Virginie Brotons, psychologue de l'Education Nationale et fondatrice de l'association « Coopérer pour l'autre lycée », et Philippe Goémé, enseignant et formateur à l'INSPE de Créteil, ont débattu sur « Le décrochage scolaire ».

Pour plus de renseignements, visitez le site de la SEDRAP

L'évaluation pour les apprentissages, webinaire des cahiers pédagogiques, le 10 avril

Catherine — 2021-03-28T08:10:14Z

Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise son quatrième webinaire de l'année 2021 à l'occasion de la sortie de son dossier n° 568 : “L'évaluation pour les apprentissages” le samedi 10 avril à 11h.

L'Évaluation : comment la penser, aujourd'hui, de l'école maternelle à l'enseignement supérieur ? Le dossier n°568 des « Cahiers pédagogiques », « l'évaluation pour les apprentissages » explore la problématique à partir de l'expérience concrète des praticiens qui, souvent insatisfaits des modalités d'évaluation qu'ils connaissent, s'interrogent, expérimentent pour ces modalités permettent aux élèves d'apprendre. Ces récits viennent s'enrichir de réflexions plus générales sur les valeurs, la posture de l'enseignant, certaines pratiques comme celle de la correction, de l'auto-évaluation et de résultats de la recherche sur les effets des classes sans note, la mémorisation, la coopération…

Les participants au webinaire seront Isabel Pannier et Sylvie Grau, coordinatrices du dossier, ainsi que Maëlle Kahan, Psychopédagogue et Sandrine Combelair, Professeure des écoles en Segpa, autrices.

Le débat sera alimenté par les questions que vous poserez en vous inscrivant au webinaire.

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Assises nationales de l'éducation physique et sportive

Catherine — 2021-03-20T11:14:50Z

Face aux nombreux enjeux et débats actuels autour de l'EPS, des Assises nationales démarrent aujourd'hui afin de penser collectivement ce que doit être l'EPS de demain, à l'horizon 2050. Cette consultation nationale est portée par le département 2SEP (Sciences du sport et éducation physique) de l'École normale supérieure de Rennes, afin de croiser les différents regards sur l'EPS (enseignants, chercheurs, étudiants, parents d'élèves, élèves, inspecteurs, formateurs, élus locaux, membres et responsables des collectivités territoriales et associations sportives, syndicats et associations professionnelles...).

Cette consultation va se dérouler en trois étapes :
Une enquête nationale par questionnaire ouverte dès aujourd'hui. Vous pouvez y répondre quel que soit votre statut. L'objectif est de faire un état des lieux de la discipline et de se projeter sur un ensemble de propositions pour une « EPS idéale » face aux enjeux actuels et futurs ;
Des bistrots pédagogiques organisés par des comités de pilotage académiques à partir d'avril 2021 jusqu'en novembre 2021 : vous pouvez vous inscrire dès à présent sur le site pour rester informé de tout ce qui se déroulera dans votre académie. L'objectif sera de creuser certaines thématiques et de réfléchir collectivement à des propositions concrètes pour cette EPS de demain.
Une synthèse nationale de l'ensemble des propositions sera organisée à Rennes en mars 2022.

Même si le contexte sanitaire est difficile pour chacun-e d'entre nous, les enjeux autour de l'EPS à l'école sont aujourd'hui nombreux et imposent que nous soyons force de propositions pour penser l'EPS de demain, tous ensemble !
Ces consultations ont l'objectif de donner la parole au plus grand nombre : n'hésitez pas à participer et à communiquer autour de vous. Ne soyez pas bridés dans vos réponses : laissons-nous rêver à notre « EPS idéale »...

Toutes les informations sur les Assises Nationales

Sur Twitter : ENSRennes2SEP
Sur Facebook : ENSRennes2SEP
Contact mail : assises.eps@ens-rennes.fr

Enseigner l'attention, un webinaire du CRAP-Cahiers pédagogiques le 31 mars

Catherine — 2021-03-17T07:37:04Z

Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise son troisième webinaire de l'année 2021 à l'occasion de la sortie de son dossier n° 567 : “Enseigner l'attention” le mercredi 31 mars prochain à 17h30.

« Ils ne savent pas être attentifs »… Les enseignants, souvent, déplorent un déficit d'attention chez les élèves. Mais celle-ci peut-elle s'enseigner, se cultiver ? Le pari du dossier des Cahiers pédagogiques est que c'est possible, souhaitable. Les coordonnateurs présenteront la problématique de ce défi et des contributrices témoigneront de leur expérience. L'éclairage des sciences cognitives sera présent pour accompagner des pratiques comme celles du dispositif ATOLE-ADOLE.

Les participants au webinaire seront Peggy Colcanap, Jean-Michel zakhartchouk, les coordinateurs du dossier, Bénédicte Dubois, Anne-Catherine Mourgue, Michaëlle Brunner, autrices.

Le débat sera alimenté par les questions que vous poserez en vous inscrivant au webinaire.

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Recherches et applications pédagogiques les séminaires Piaget

Catherine — 2021-01-28T08:19:26Z

Les Archives Jean Piaget ont le plaisir de vous inviter à leurs prochains séminaires qui se déroulement les mercredis à partir du 24 février, de 18h15 à 19h45.

Jusqu'au 31 mars inclus, les séminaires seront uniquement sur Zoom.
Le lien de connexion Zoom est le suivant (unique pour tous les séminaires) :
https://unige.zoom.us/j/94044480963

Pour les étudiants, l'inscription via Moodle est obligatoire (cours 751311).

Vous trouverez ci-dessous le programme du séminaire :

Ces séminaires sont ouverts à tout public intéressé.

Informations complémentaires

Rencontres 2021 du CRAP-Cahiers pédagogiques16-22 août

Catherine — 2021-01-13T16:29:59Z

On parle beaucoup des valeurs de la République, représentées par les trois mots-clés qui se trouvent sur les frontons des écoles. Mais les vit-on vraiment dans notre système éducatif ? Et forme-t-on suffisamment nos élèves à devenir des citoyens libres, égaux et fraternels ? À l'heure des défis considérables sur les questions d'environnement, de santé, de laïcité, ces questions sont essentielles. Les Rencontres 2021 seront une occasion d'y réfléchir ensemble, d'échanger, de forger des outils, des dispositifs, avec d'un côté des convictions fortes, de l'autre la nécessité d'envisager toujours la complexité. Et comme les années précédentes, la même promesse de convivialité et de bonheur d'être ensemble, dans l'espoir que cela puisse se faire sans les contraintes de la « distanciation sanitaire » (qui seront, comme l'an passé, respectées si nécessaire).
Nous vous invitons à ce moment fort pour nous booster pour la rentrée.

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Télécharger l'affiche des Rencontres

Télécharger le planning des Rencontres

En cas de désistement après le 15 juin, les arrhes ne seront pas remboursées.

Le mercredi 18 août à 17h, conférence : « L'école inclusive, un processus inachevé » Alexandre Ployé, Maître de conférences, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC), en partant de son expérience de formateur d'enseignants spécialisés, dressera un état de lieux en matière d'inclusion scolaire et nous invitera à réfléchir à tout ce qui reste à faire...

Une matinée sera consacrée à un « marché des connaissances », une belle occasion d'échanger sur nos pratiques, nos outils, nos dispositifs…

Les ateliers thèmes :

1. Des projets pour agir sur le climat
(Roseline Prieur et Mathilde Tricoire)
Où il sera question de projets éducatifs, à partir des méthodes de Design Thinking, d'éducation aux médias, de distinction entre croyance et savoir, de gestion des émotions, avec un objectif commun : parvenir à une construction collective permettant de prendre conscience de la nécessité d'agir pour le climat.

2. Former des citoyens, oui, mais comment ?
(Marine Rougé et Jean-Michel Zakhartchouk)
Après avoir clarifié des notions souvent floues comme « valeurs de la République » ou « citoyenneté », nous mettrons en commun idées et outils pour une appropriation réelle de compétences citoyennes par les élèves, en articulant savoirs et mise en pratique dans la vie de la classe ou de l'établissement.

3. L'oral dans la classe
(Soizic Guérin et Nadia Voillequin)
Comment peut-on apprendre en parlant, apprendre à parler ou encore écrire pour dire, dire pour écrire ? Comment évaluer l'oral ou à l'oral ?
Nous vous proposons d'explorer différents outils : débats, théâtre, déclamation, vidéos, et de partager vos pratiques. Un atelier pas réservé aux profs de langue, de français ou de spécialités ! Tout le monde est le bienvenu.

4. Écouter, comprendre, aider la parole de l'élève dans le groupe
(Marina Ferreruela et Jean-Charles Léon)
Comment créer et faire vivre un groupe, articuler le particulier et le collectif ? L'atelier aura pour but de proposer un corpus théorique ainsi que des activités pratiques pour faire vivre la parole dans le groupe classe, de la maternelle à l'université.

5. Apprendre l'humour ? Enseigner avec humour ?
(Florence Lacoma et Dominique Seghetchian)
Quelle place pour le rire dans les apprentissages, dans la relation pédagogique, dans la formation des citoyens ? Entre universalisme humaniste et diversité culturelle quelle place pour l'humour dans la vie scolaire, les programmes et nos pratiques, de la maternelle à l'université ? Réflexions, échanges et analyse de pratiques.

6. Formons-nous à l'analyse de pratiques coopératives
(Ben Aïda et Fabienne Sala)
Y voir plus clair dans nos pratiques, les analyser ensemble pour se préparer à en vivre de semblables demain, découvrir et partager des outils et des dispositifs coopératifs.

Les ateliers activités :

A. Voix et musique en liberté !
(Dominique Habellion et Alexandra Rayzal)
Jeux vocaux, improvisation, création vocale, expression, chant spontané. Il s'agira de travailler autour de l'expression en relation avec le corps et l'espace pour développer le potentiel musical et expressif de chacun. On en profitera pour travailler la posture, le souffle, l'émission vocale d'une manière créative et ludique.

B. « Croqu'marchons »
(Annie Di Martino et Emilie Pradel)
Marcher et faire des croquis de paysages, de la nature, de monuments et autres traces urbaines. S'il fait beau, nous marcherons et ferons les croquis pendant les pauses. Et on fera des photos de lieux inspirants. S'il pleut, on marchera sous la pluie et on rentrera faire les croquis à partir de nos photos. Pas besoin d'être un grand marcheur (mais il faut pouvoir marcher). Pas besoin d'être un artiste. Il suffit juste d'avoir envie.

C. Chronique des Rencontres
(Cécile Blanchard et Cécile de Joie)
Créer et animer un média multiforme pendant la semaine des Rencontres : publications sur des médias sociaux, réalisation de capsules radios ou vidéos, article papier ou web, photo-reportage... Pour réaliser ces productions, il s'agira de se familiariser avec les règles de l'écriture journalistique ("5W", angle, titraille, droits…) et de traiter de sujets en lien avec les Rencontres, les Cahiers pédagogiques, mais aussi le milieu local où nous irons enquêter.

D. Rando en Haut-Poitou
(Nathalie Ben Ali et Marc Boutin)
Après le confinement, une bonne occasion de nous dépenser et de respirer. Dans la forêt, au bord de l'eau, au soleil ou sous la pluie, à la découverte des alentours du centre et des secrets du Haut-Poitou, et de l'entrain à partager..

E. Développement durable, petites expériences
(Marie-Joana Chamlong et Jeanne-Claude Mori)
Nous tenterons quelques expériences pour vivre en harmonie et durablement avec Dame Nature : fabrication de produits de beauté et d'entretien à partir de produits naturels, réalisation de menus tout comestibles, activités de recyclage d'objets, etc.

Comment enseigner le changement climatique et ses enjeux ?

Catherine — 2021-01-06T16:41:11Z

Les T'éduc proposent un rendez-vous régulier à la communauté éducative et aux médiateurs culturels et scientifiques. Ils les invitent à une réflexion collective autour d'un thème avec l'appui et l'expertise d'intervenants et la participation de tous. Ils nourrissent les approches éducatives et la dynamique de projet et incitent à la réflexion autour des nouvelles formes de médiation.

Le monde éducatif doit aujourd'hui prendre part dans la transition écologique et la lutte contre le réchauffement climatique. Si les programmes scolaires commencent tout juste à prendre en compte l'importance de ce défi, des pratiques très riches se développent à tous les niveaux de l'enseignement, à l'école comme dans les musées. La Cité des sciences et de l'industrie a notamment fait de cette question une priorité de sa programmation et des différents lieux ressources qu'elle propose. Et si les sciences sont en première ligne, toutes les disciplines sont concernées.

L'objet de ce T'éduc est de permettre à des acteurs engagés de faire part de leur expérience, de leur combat pour une plus grande intégration des questions climatiques dans l'ordinaire de la classe et pas seulement dans des projets occasionnels. Dépasser les simples « petits gestes éco-citoyens », aborder un sujet anxiogène fortement relayé dans les médias… Un vaste chantier que nous vous proposons d'explorer avec nous.

Avec la participation de (liste complète à venir) :
Pierre Lena, Membre de l'Académie des sciences, Président d'honneur et co-fondateur de La main à la pâte ;
Mathilde Tricoire, Responsable pédagogique de l'Office for Climate Education (OCE) ;
Nicolas Demarthe, Animateur de La main à la pâte, ancien professeur des écoles et formateur.

Un webinaire animé par Marie-Catherine Mérat.

Information et inscription : educ-formation@universcience.fr

Avec la collaboration des Cahiers pédagogiques

Webinaire : La ludification, un levier pour les apprentissages ?

Catherine — 2020-12-04T09:24:28Z

Webinaire T'éduc organisé par Universciences, Cité des sciences et de l'industrie, Palais de la Découverte, et les Cahiers pédagogiques.

Si la question de la ludification des apprentissages n'est pas nouvelle, le numérique a apporté de nouvelles perspectives aux enseignants et aux musées. Jeux de rôle, escape games, adaptation de jeux vidéo… ont fait leur apparition dans les salles de classe et les institutions culturelles pour redynamiser et accroître la participation des élèves.
Ce phénomène, qui au premier abord récolte l'adhésion collective, soulève de nombreuses questions : dans quelle mesure le jeu est-il réellement un levier facilitant l'acquisition de connaissances et/ou de compétences ? Comment évaluer son efficacité ? À force de vouloir trop coller à des pratiques de loisirs, ne risque-t-on pas de perdre sur les deux tableaux : l'acquisition de savoirs, et l'aspect ludique qui risque de ne pas convaincre ? C'est à l'ensemble de ces questions que ce nouveau T'éduc tentera de répondre.

16 décembre 2020 - WEBINAIRE - De 17h à 18h15

Avec la participation de :

Julian Alvarez, Docteur en science de l'Information et de la Communication Spécialisé TIC, Gamification, Réalité Virtuelle, Robot pédagogie, Ludopédagogie
Claire Lommé, Enseignante de mathématiques en collège, formatrice premier et second degré
Patrice Baudhuin, Coordinateur de l'offre de médiation Jeu Vidéo sur l'e-LAB, Cité des Sciences et de l'Industrie.

S'incrire ici

Eduquer à l'ère de l'anthropocène

Catherine — 2020-11-18T07:23:52Z

Table ronde organisée par le CRI-Savanturiers et le CRAP-Cahiers pédagogiques le samedi 21 novembre de 14h à 15h30

Comment faire école pour la génération Anthropocène qui nous somme de créer une société mondiale qui protège les droits des générations futures ?

Alors que nous sommes confrontés à des crises planétaires pressantes, l'institution scolaire a déployé progressivement de nombreux dispositifs pour traiter la question environnementale à l'école mais est demeurée prisonnière d'une vision fragmentée de l'ambition scolaire en matière des défis liés à l'Anthropocène. Aujourd'hui, un nombre croissant d'enseignants prend conscience de l'urgence de réinventer radicalement l'école ; inventer une école qui assume sa part de responsabilité politique dans la formation de la génération anthropocène.

Mais qui est cette génération anthropocène ? Quelles sont les approches institutionnelles déployées en France et à l'étranger ? Comment naissent les initiatives liant éducation et anthropocène sur le terrain ? Quelles perspectives pour la communauté éducative à court et moyen termes ?

Pour répondre à ces questions, Savanturiers a réuni autour de Ange Ansour : Yann Le Lann, sociologue, Jean-Michel Zakhartchouk, enseignant, et Françoise Ribola, Coordinatrice académique EDD de l'Académie de Versailles.

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