<?xml
version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0" 
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
>

<channel xml:lang="fr">
	<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
	<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/</link>
	<description>Un site participatif, lieu de partage et d'&#233;change autour des initiatives en transitions et des innovations p&#233;dagogiques dans l'enseignement sup&#233;rieur francophone.</description>
	<language>fr</language>
	<generator>SPIP - www.spip.net</generator>
	<atom:link href="https://www.innovation-pedagogique.fr/spip.php?id_auteur=511&amp;page=backend" rel="self" type="application/rss+xml" />

	<image>
		<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
		<url>https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/siteon0-b9b71.png?1691667292</url>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/</link>
		<height>64</height>
		<width>64</width>
	</image>



<item xml:lang="fr">
		<title>ZTD : une simple page pour g&#233;rer son temps</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article3744.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article3744.html</guid>
		<dc:date>2018-08-03T06:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Zen To Do est une m&#233;thode de gestion du temps efficace et facile &#224; mettre en oeuvre&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Mots-cl&#233;s&lt;/strong&gt; : trucs d'animation&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique6.html" rel="directory"&gt;Vid&#233;os&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;center text-center&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Un article paru initialement sur le blog de Jean-Michel Cornu :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/ztd-une-simple-page-pour-gerer-son-temps&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://cornu.viabloga.com/news/ztd-une-simple-page-pour-gerer-son-temps&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;Zen To Do est une m&#233;thode de gestion du temps efficace et facile &#224; mettre en oeuvre&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;Mots-cl&#233;s&lt;/strong&gt; : trucs d'animation&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Zen To Do est une m&#233;thode simple de gestion du temps d&#233;riv&#233;e de la c&#233;l&#232;bre &#8220;Getting Things Done&#8221; (GTD) qui m'a facilit&#233; la gestion de mes t&#226;ches chaque jour et que contrairement &#224; de nombreuses m&#233;thodes je continue d'utiliser chaque jour&#8230;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La trag&#233;die des 3C : un peu d'incoh&#233;rence dans le groupe mais pas trop</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article3743.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article3743.html</guid>
		<dc:date>2018-07-31T07:19:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;En g&#233;n&#233;ral, on place la coh&#233;rence comme une valeur au-dessus de tout. Mais &#224; y regarder de plus pr&#232;s, on ne peut pas tout avoir en m&#234;me temps : la complexit&#233; (c'est &#224; dire &#233;viter le simpliste binaire : les bons et les m&#233;chants), la compl&#233;tude (&#233;viter que certains se retrouvent jugent et partie) et la coh&#233;rence. Et si on acceptait une part d'incoh&#233;rence pour trouver le meilleur &#233;quilibre ?&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique6.html" rel="directory"&gt;Vid&#233;os&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;center text-center&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Un article paru initialement sur le blog de Jean-Michel Cornu :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/la-tragedie-des-3c-un-peu-d-incoherence-dans-le-groupe-mais-pas-trop&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://cornu.viabloga.com/news/la-tragedie-des-3c-un-peu-d-incoherence-dans-le-groupe-mais-pas-trop&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;On ne peut pas avoir en m&#234;me temps la complexit&#233;, la compl&#233;tude et la coh&#233;rence, il faut choisir !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En g&#233;n&#233;ral, on place la coh&#233;rence comme une valeur au-dessus de tout. Mais &#224; y regarder de plus pr&#232;s, on ne peut pas tout avoir en m&#234;me temps : la complexit&#233; (c'est &#224; dire &#233;viter le simpliste binaire : les bons et les m&#233;chants), la compl&#233;tude (&#233;viter que certains se retrouvent jugent et partie) et la coh&#233;rence. Et si on acceptait une part d'incoh&#233;rence pour trouver le meilleur &#233;quilibre ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(&lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/la-tragedie-des-3-c&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;pour en savoir plus, lien vers un article plus complet&lt;/a&gt;)&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Estime et prestige : les deux facettes de la reconnaissance</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article3741.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article3741.html</guid>
		<dc:date>2018-07-28T07:27:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Comment apporter de la reconnaissance pour encourager l'implication, sans en subir les d&#233;rives&#8230;&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique6.html" rel="directory"&gt;Vid&#233;os&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;La coop&#233;ration est bas&#233;e en grande partie sur des m&#233;canismes de reconnaissances qui encourage chacun &#224; s'impliquer plus. Mais il existe de nombreuses d&#233;rives comme encourager ceux qui parlent le mieux plut&#244;t que ceux qui font le plus ou encore s'arr&#234;ter de faire d&#232;s que l'on a obtenu la reconnaissance&#8230; Pour mieux utiliser la reconnaissance au sein d'un groupe, nous allons devoir distinguer l'estime et le prestige.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette vid&#233;o est initialement parue sur le blog de Jean-Michel Cornu : &lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/estime-et-prestige-les-deux-facettes-de-la-reconnaissance&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;http://cornu.viabloga.com/news/estime-et-prestige-les-deux-facettes-de-la-reconnaissance&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Quels outils/plateforme/site pour animer un groupe ?</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article2988.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article2988.html</guid>
		<dc:date>2018-01-31T10:12:53Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu, Michel Briand</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Jean Michel Cornu a apport&#233; une r&#233;ponse &#224; la question r&#233;currente des outis vs plate-forme pour naimer un groupe dans une discussion sur la liste du r&#233;seau des animateurs coop&#233;ratifs anim-fr. Il propose &#233;galement son dernier livre &#034;le guide de l'animateur&#034; en t&#233;l&#233;chargement . &lt;br class='autobr' /&gt;
En attendant un article de sa part je donne &#224; voir avec son accord les id&#233;es d&#233;velopp&#233;es dans cette &#233;change pour &#233;clairer cette question. &lt;br class='autobr' /&gt;
Jean-Michel Cornu a particip&#233; &#224; la cr&#233;ation des formations animacoop dont les (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique16.html" rel="directory"&gt;Coop&#233;rer&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Jean Michel Cornu&lt;/a&gt; a apport&#233; une r&#233;ponse &#224; la question r&#233;currente des outis vs plate-forme pour naimer un groupe dans une discussion sur la liste du r&#233;seau des animateurs coop&#233;ratifs &lt;a href=&#034;http://coop-group.org/anim-fr/wakka.php?wiki=PagePrincipale&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;anim-fr&lt;/a&gt;. Il propose &#233;galement son dernier livre &#034;&lt;a href=&#034;https://jmichelcornu.learnybox.com/anim1h/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;le guide de l'animateur&lt;/a&gt;&#034; en t&#233;l&#233;chargement .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En attendant un article de sa part je donne &#224; voir avec son accord les id&#233;es d&#233;velopp&#233;es dans cette &#233;change pour &#233;clairer cette question.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Jean-Michel Cornu a particip&#233; &#224; la cr&#233;ation des formations &lt;a href=&#034;http://animacoop.net&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;animacoop&lt;/a&gt; dont les contenus sont librement r&#233;utilisables et anime aujourd'hui une chaine vid&#233;o sur les pratiques collaboratives (une &lt;a href=&#034;https://goo.gl/zycfpz&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;vid&#233;o par semaine&lt;/a&gt;)&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une petite synth&#232;se&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est assez contre intuitif mais il est plus facile pour les membres (et en particulier ceux qui sont peu impliqu&#233;s - les observateurs) de s'approprier plusieurs petits outils plut&#244;t qu'un outil qui fasse tout :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Un nouvel outil impose de nouvelles habitudes&lt;/strong&gt;. Pire encore dans beaucoup de cas (comme Slack ou d'autres) il faut t&#233;l&#233;charger une application ce que feront les 10 &#224; 20% de r&#233;actif du groupe et exclura par principe tous les autres. Hors ceux qui sont observateurs (et donc ne participent pas aux rencontres, ne t&#233;l&#233;chargent pas un nouvel outil, etc.) sont tr&#232;s important dans un grand groupe car lorsque des personnes actives s'&#233;loigneront (ce qui est normal), certains naturellement prendront leur place. La r&#232;gle du 90-9-1 est m&#234;me assez incroyable car elle explique que dans un groupe sur la dur&#233;e, entre ceux qui s'impliquent et ceux qui se &#233;esimpliquent le pourcentage de r&#233;actifs est tr&#232;s constant (entre 10 et 20% sauf bien sur si le groupe a de tr&#232;s gros probl&#232;mes). Mais cela n'est possible qu'&#224; condition que les observateurs qui ne sont pas directement actifs puissent... observer la dynamique du groupe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au contraire avec divers outils on peut en &#233;tant assez astucieux n'avoir que &lt;strong&gt;deux usages&lt;/strong&gt; pour les membres :&lt;br class='autobr' /&gt; - le mail : qui permet de suivre ce qui se passe, d'&#234;tre au courant des rencontres ou des sondages pour trouver une date...&lt;br class='autobr' /&gt; - le Web avec une page qui permet d'acc&#233;der &#224; tous les services du groupe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les moins actifs n'y vont pas naturellement, mais si dans un mail o&#249; on parle d'un projet qui les int&#233;resse on a un lien vers la page concern&#233;e, ils cliqueront dessus et arriveront &#224; la page Web.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Donc pour r&#233;sumer :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le d&#233;faut des gros outils est qu'il faut s'inscrire et remplir tout un profil (et bien pire parfois, t&#233;l&#233;charger un truc) ce qui exclue les moins actifs. De plus les outils monolithiques ne sont jamais complets (la coop&#233;ration est une science r&#233;cente et encore mal comprise m&#234;me des d&#233;veloppeurs d'outils collaboratifs qui peuvent tr&#232;s bien traiter un aspect et en oublier d'autres.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par contre si on fait en sorte que les membres re&#231;oivent les informations directement dans leur boite aux lettres (quelque soit l'outil utilis&#233; derri&#232;re) et que de temps en temps ils aient juste un lien vers une page web avec un service et que tout cela ne n&#233;cessite que de s'inscrire une seule fois &#224; une liste d'&#233;change pour recevoir les mails (et bien s&#251;r de pouvoir s'en d&#233;sinscrire facilement), alors l'exp&#233;rience utilisateur est simple pour le membre du groupe ; lire des mails (pas trop gr&#226;ce aux m&#233;thodos dont j'ai parl&#233;), et parfois y r&#233;pondre ou cliquer sur un lien quand ils veulent en savoir plus...&lt;br class='autobr' /&gt;
Pour rassembler tous les services &#224; partir d'une m&#234;me page Web (m&#234;me si les membres peuvent &#234;tre envoy&#233;e directement vers une page ou une autre gr&#226;ce &#224; un lien propos&#233; dans un mail), alors le Wiki est un outil g&#233;nial car il permet d'ajouter facilement de nouveaux liens vers de nouveaux services (pad, framadate, calendrier, etc.) en les classant non pas par outil mais par th&#232;me : chaque projet, les r&#233;unions de toute la communaut&#233;, etc. L'avantage d'un Wiki par rapport &#224; un slack qui pointerait vers les diff&#233;rents outils, est que la page Wiki est vue comme une simple page Web par l'utilisateur, sans besoin d'inscription ou de t&#233;l&#233;chargement...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour la base bibliographique, j'aurais tendance &#224; utiliser aussi un Wiki qui permet d'ajouter rapidement des pages pour les projets ou pour les comptes rendus, des ressources utiles pour la communaut&#233;, etc. En plus avec Yeswiki qui couple un &gt;Wiki et une base de donn&#233;e il est possible d'aller beaucoup plus loin si on le souhaite en cr&#233;ant une base de ressources par exemple.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Quels outils/plateforme/site pour animer un groupe &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La premi&#232;re id&#233;e est souvent de chercher une plate-forme en ligne qui ferait tout.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est une fausse bonne id&#233;e qui peut m&#234;me s'av&#233;rer catastrophique car :&lt;br class='autobr' /&gt; - il n'existe pas de plate-forme parfaite qui r&#233;pond &#224; tous les besoins&lt;br class='autobr' /&gt; - l'utilisateur se retrouve avec un nouveau truc &#224; devoir seapproprier. Sauf dans un petit projet o&#249; tous les membres sont pr&#234;ts &#224; le faire, cela exclue le plus souvent la majorit&#233; des participants (qui ont ne sont pas le plus actifs mais plut&#244;t des &#034;observateurs&#034;.&lt;br class='autobr' /&gt; - souvent on se cache derri&#232;re les outils en esp&#233;rant qu'ils fassent tout... et on leur d&#233;l&#232;gue notre responsabilit&#233;. Ajouter des outils peut m&#234;me tuer un groupe qui fonctionnait bien ! (j'ai des exemples malheureusement...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En fait les outils doivent &#234;tre au service des m&#233;thodes d'animation et surtout pas l'inverse ! C'est pour cela qu'il est souvent bien plus facile d'utiliser un ensemble de petits outils simples et accessibles plut&#244;t qu'une plate-forme monolithique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La deuxi&#232;me fausse bonne id&#233;e est de favoriser avant tout un profil complet pour &#034;connaitre&#034; les membres. Hors cela serait compliqu&#233; &#224; faire avec plusieurs outils diff&#233;rents par rapport &#224; une &#034;plate-forme tout int&#233;gr&#233;e&#034;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais sauf si vous &#234;tes un GAFAM (Google, Amazon, Facebook, Apple ou Microsoft), avoir plein d'informations sur TOUS les membres du groupe est moins important que ce que l'on imagine en g&#233;n&#233;ral.&lt;br class='autobr' /&gt;
Sauf si pensez le groupe comme un truc tr&#232;s centralis&#233; ou vous souhaitez d&#233;cider vous m&#234;me de ce que chacun doit faire (ce qui est plut&#244;t tr&#232;s contre productif et desimplique en g&#233;n&#233;ral les membres), vous ne connaitrez personnellement souvent que les plus actifs de votre groupe mais cela n'est pas si grave car :&lt;/p&gt;
&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;Le v&#233;ritable enjeu des outils est qu'ils soient le plus simple voire le plus transparents possibles y compris et surtout pour ceux qui n'ont pas tout leur temps de cerveau disponible pour votre groupe&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Alors de quoi a-t-on vraiment besoin ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour qu'un groupe fonctionne bien il faut 4 types d'activit&#233;s et cela regroupe 4 types d'outils (parfois m&#234;me on n'a pas besoin d'outils particuliers pour certaines activit&#233;s...) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 1) les &lt;strong&gt;rencontres &lt;/strong&gt; (en pr&#233;sentiel ou en ligne) concernent surtout les plus actifs (ceux qui y viennent) mais leur apporte un v&#233;ritable coup de boost !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 2) les &lt;strong&gt;&#233;changes entre les rencontres&lt;/strong&gt; sont plus asynchrones, mais ils permettent aux observateurs qui ne participent pas au groupe de voir fonctionner le groupe (d'o&#249; l'importance de ne pas se limiter &#224; une lettre d'information mais d'avoir des messages envoy&#233;s r&#233;guli&#232;rement par ceux qui portent des projets ou des actions au sein du groupe&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 3) &lt;strong&gt;un espace de partage&lt;/strong&gt; : car les deux premi&#232;res activit&#233;s sont en fonction du temps, les bonnes id&#233;es sont vite oubli&#233;es. Hors l'intelligence collective fonctionne en aidant les participants &#224; s'appuyer sur les id&#233;es des autres pour proposer d'autres id&#233;es qui seront ensuite compl&#233;t&#233;es par d'autres. Un espace de partage permet de rassembler les id&#233;es, les r&#233;f&#233;rences, et autres en fonction de leur th&#233;matique et non en fonction du moment o&#249; elles ont &#233;t&#233; propos&#233;es dans le groupe (une id&#233;e propos&#233;e en r&#233;union il y a un an peut enrichir une autre indiqu&#233;e aujourd'hui dans les &#233;changes...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 4) un &lt;strong&gt;flux d'information&lt;/strong&gt;, c'est &#224; dire un blog, une newsletter, une page Facebook ou tout autre moyen de diffusion (plus que d'&#233;change). C'est la premi&#232;re chose &#224; laquelle on pense en g&#233;n&#233;ral donc je l'ai mise en dernier ;-) Car elle peut avoir tendance &#224; faire oublier les autres activit&#233;s utiles pour votre groupe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le secret n'est pas d'&#234;tre parfait dans l'une ou l'autre des activit&#233;s (nul n'est parfait...) mais de n'en oublier aucune !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quels outils pour les rencontres ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il est tout &#224; fait possible de se passer d'outils techniques en ligne pour un groupe local mais certains outils simples peuvent vraiment faciliter la vie :&lt;br class='autobr' /&gt; -&lt;strong&gt; Fixer une date de rencontre &lt;/strong&gt; : &#224; l'aide d'un simple sondage tr&#232;s simple : &lt;a href=&#034;https://framadate.org/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://framadate.org/&lt;/a&gt; (&lt;a href=&#034;https://doodle.com/fr/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://doodle.com/fr/&lt;/a&gt; n'est pas libre contrairement Framadate mais est utile lorsqu'on a un groupe &#233;tendu sur plusieurs fuseaux horaires)&lt;br class='autobr' /&gt; - &lt;strong&gt;Prendre des notes ensemble&lt;/strong&gt; : le pad tel que &lt;a href=&#034;https://framapad.org/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://framapad.org/&lt;/a&gt; est l'exemple m&#234;me de la petite exp&#233;rience irr&#233;versible (comme l'appelle Laurent) : une fois qu'on a essay&#233; on ne peut plus s'en passer :-)&lt;br class='autobr' /&gt; - et &#233;ventuellement un &lt;strong&gt;outil pour les r&#233;unions &#224; distance&lt;/strong&gt; cela peut &#234;tre un syst&#232;me de r&#233;union t&#233;l&#233;phonique ou mieux un syst&#232;me de visio, mais il n'et pas facile de s'y retrouver. Nicolas a propos&#233; sur cette liste un tableau comparatif (que l'on va rendre accessible depuis le site Anim-fr)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quels outils pour les &#233;changes entre les rencontres ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L&#224;, la question est plus complexe car nous ne sommes pas t&#233;l&#233;pathes et donc en dehors des rencontres o&#249; on se voit tous ensemble il nous faut un outil. Mais cet outil doit &#234;tre :&lt;br class='autobr' /&gt; - &lt;strong&gt;collectif &lt;/strong&gt; : si on veut d&#233;velopper une v&#233;ritable dynamique de groupe il ne faut pas se cantonner aux &#233;changes deux &#224; deux mais faire en sorte que lorsque quelqu'un parle tout le monde puisse entendre (comme c'est le cas lors d'une rencontre collective)&lt;br class='autobr' /&gt; - &lt;strong&gt;asynchrone &lt;/strong&gt; : chacun peut lire et &#233;ventuellement r&#233;pondre quand il le veut (ou quand il a le temps)&lt;br class='autobr' /&gt; - &lt;strong&gt;push &lt;/strong&gt; : il faut que les messages arrivent dans la boite aux lettres des membres du groupe plut&#244;t que de leur demander d'aller les lire quelque part d'inhabituel pour eux (sinon adieu les observateurs : les membres les plus nombreux de votre groupe et qui peuvent un jour devenir &#224; leur tour actif...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Oubliez donc pour cette fonction les forums que vos &#034;observateurs&#034; s'empresseront vite d'oublier...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le probl&#232;me c'est que l'on n'a plus une seule boite aux lettres sur internet et que chacun ne lit pas la m&#234;me que les autres (mail, facebook messenger, twitter, voire divers autres r&#233;seaux sociaux...). A d&#233;faut de pouvoir envoyer un message par Messenger qui sera lu par certains sur Twitter et d'autres par mail (avis aux d&#233;veloppeurs ;-) ), &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Je vous recommande si vous avez un grand groupe d'utiliser le moyen qui touchera le plus grand nombre en excluant le moins possible : le mail. Il existe donc des &#034;listes mails&#034; qui permettent &#224; ceux qui souhaitent envoyer un message de le faire &#224; une adresse particuli&#232;re (l'adresse de la liste plut&#244;t que l'adresse de chaque membre) et chaque membre pourra s'inscrire ou se desinscrire de la liste : par exemple &lt;a href=&#034;https://framalistes.org/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://framalistes.org/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Vous vous dites surement que &#231;a ne peut pas marcher car on se retrouverait inond&#233; par les messages, mais la solution n'est pas dans l'outil mais dans la fa&#231;on de l'utiliser. Plut&#244;t qu'une liste de diffusion (utile pour un flux d'information mais pas pour des &#233;changes) ou une liste de discussion (o&#249; on est vite inond&#233;), je vous recommande d'organiser votre liste comme une liste d'&#233;change avec quelques r&#232;gles simples.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si vous avez un petit groupe (max une douzaine de personnes) alors il est plus facile de g&#233;rer le nombre de messages (quoi que pas toujours) et surtout vous pouvez vous mettre d'accord sur l'outil &#224; utiliser : mail, messenger, twitter, snapchat, skype, slack... &#224; condition que tout le monde l'utilise d&#233;j&#224; ou soit pr&#234;t &#224; l'utiliser (il y a principalement que des personnes actives normalement dans un tout petit groupe contrairement aux grands groupes, donc on peut *parfois* leur demander de &#034;faire des choses&#034; par exemple pour suivre ce qui se passe)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si vous avez une grande communaut&#233; qui rassemble plusieurs petits projets alors bravo, vous pouvez avoir le beurre et l'argent du beurre :-). Je vous conseille d'avoir une liste d'&#233;change mail pour toucher tout le monde dans la communaut&#233; avec les r&#232;gles de fonctionnement ad&#233;quates et de laisser chaque projet choisir son outil pour ses &#233;changes en interne (pour ne pas inonder le reste de la communaut&#233; avec les petites infos au jour le jour qui concernent peu les autres).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quels outils pour l'espace de partage ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette fois il s'agit de permettre &#224; chacun de retrouver une id&#233;e ou une information en fonction de son th&#232;me et non plus en fonction de la date o&#249; elle a &#233;t&#233; propos&#233;e et du canal o&#249; elle a &#233;t&#233; propos&#233;e (r&#233;union, &#233;change entre les rencontre, etc.). Du coup oubliez pour cette usage tous les outils qui classent en fonction du temps (blog, page Facebook, groupe Facebook, autres r&#233;seaux sociaux), nous verrons plus loin &#224; quoi ils peuvent vraiment servir.&lt;br class='autobr' /&gt;
Dans ce cas, il faut que notre espace de partage ressemble &#224; un ensemble de pages web dans lesquelles chacun peut &#233;crire facilement (pour un groupe tr&#232;s local qui se retrouve principalement dans un lieu, un simple panneau d'affichage peut aussi parfois faire l'affaire...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En fait on a besoin de deux types de pages :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; - des &lt;strong&gt;pages jolies &lt;/strong&gt; qui permettent de s'y retrouver facilement pour ceux qui veulent consulter mais sont vite perdus : vous pouvez monter un site Web si vous savez comment faire, mais personnellement je suis fan des Wikis (des sites que chacun peut mettre &#224; jour facilement) et tout particuli&#232;rement de &lt;a href=&#034;https://yeswiki.net/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://yeswiki.net/&lt;/a&gt; (on peut faire des mises en page impressionnantes (m&#234;me en se faisant aider de graphiste) et pourtant &#234;tre toujours capable de les mettre &#224; jour facilement&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; - des &lt;strong&gt;pages tr&#232;s tr&#232;s faciles &#224; mettre &#224; jour&lt;/strong&gt; pour permettre &#224; tous (y compris les moins technos) d'y ajouter des id&#233;es, de reclasser les anciennes, etc. J'utilise parfois Yeswiki pour les pages rassemblant les id&#233;es et information d'un projet lorsque la petite &#233;quipe est &#224; l'aise avec une technique (assez simple), mais pour toucher le plus grand nombre, rien ne vaut un simple traitement de texte en ligne (o&#249; il n'y a m&#234;me pas besoin de cliquer sur &#034;publier&#034; apr&#232;s avoir tap&#233; quelque chose dans la page). Dans ce cas, deux solutions :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; les &lt;strong&gt;pads &lt;/strong&gt; comme &lt;a href=&#034;https://framapad.org/ : hyper&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://framapad.org/&#160;:&#160;hyper&lt;/a&gt; faciles, libres mais attentions car certains on des dates apr&#232;s laquelle ils s'effacent&lt;/li&gt;&lt;li&gt; des &lt;strong&gt;v&#233;ritables traitement de texte en ligne &lt;/strong&gt; : ils permettent de faire des pages plus &#233;labor&#233;es pas seulement en lise en page mais aussi avec des tables de mati&#232;res, etc. mais attention il s'agit en g&#233;n&#233;ral d'outils propri&#233;taires comme &lt;a href=&#034;https://docs.google.com/document/u/0/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://docs.google.com/document/u/0/&lt;/a&gt; (ce serait bien que l'on fasse un comparatif comme pour les outils de visio. Je voulais en particulier tester la version gratuite de &lt;a href=&#034;https://www.zoho.eu/docs/&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://www.zoho.eu/docs/&lt;/a&gt;)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Quels outils pour le flux d'information ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans ce cas la question est assez simple (mais cela ne doit pas vous faire oublier les autres activit&#233;s du groupe) :&lt;br class='autobr' /&gt; - Si vous voulez que l'information arrive dans la boite aux lettres de vos membres vous pouvez utiliser une liste de diffusion (&#233;galement faisable avec &lt;a href=&#034;https://framalistes.org/ ou&#034; class=&#034;spip_url spip_out auto&#034; rel=&#034;nofollow external&#034;&gt;https://framalistes.org/&#160;ou&lt;/a&gt; un outil lus &#233;labor&#233; pour cr&#233;er des &#034;newsletters&#034;)&lt;br class='autobr' /&gt; - S'il vous suffit d'afficher les informations sur le Web, alors utilisez un blog ou pourquoi pas Facebook (utilisez dans ce cas les &#034;pages Facebook&#034; qui contrairement aux &#034;groupes Facebook&#034; peuvent &#234;tre ins&#233;r&#233;s dans un site et donc &#234;tre visible facilement par des personnes qui n'ont pas Facebook&lt;br class='autobr' /&gt; - pour aller plus loin, vous pouvez aussi regarder du cot&#233; des flux RSS qui permettent d'agr&#233;ger des informations de plusieurs sources et de les rediffuser vers diff&#233;rents outils (blog, mail, etc.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une derni&#232;re objection : &lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt; &lt;br class='autobr' /&gt;
Si quelques outils simples font mieux que n'importe quel gros outil monolithique, on peut craindre de devoir imposer &#224; tous les membres de devoir s'inscrire sur plein d'outils...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;A d&#233;faut d'avoir une fa&#231;on simple de s'inscrire &#224; plusieurs outils (ceux comme OpenID sont encore loin d'&#234;tre intuitifs), on peut remarquer en y regardant de plus pr&#234;t que seul l'outil d'&#233;change n&#233;cessite absolument une inscription...&lt;br class='autobr' /&gt;
M&#234;me les outils d'espaces de partage que j'utilise (Wiki, pads, traitement de texte en ligne...) sont totalement ouvert. Tout le monde peut y &#233;crire sans s'inscrire avant (de toute fa&#231;on les mots de passe sont faits pour &#234;tre perdus...). Bien s&#251;r il pourrait y avoir des personnes malintentionn&#233;es qui &#233;crivent n'importe quoi ou m&#234;me effacent des contenus, mais au lieu de donner toute notre &#233;nergie pour les 0,01% malintentionn&#233;s au d&#233;triment des 99,99% qui ne souhaitent que contribuer, il vaut mieux &#234;tre plus astucieux : tous ces outils ont maintenant un historique qui permet de revenir en arri&#232;re en moins de temps que cela a pris &#224; la personne malintentionn&#233;e de mettre le bazar...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Et un dernier conseil : comment mettre tout cela en place ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tout est dit dans le mail de Lilian : &#034;il vaut mieux privil&#233;gier des strat&#233;gies de co-construction des outils ET des usages avec les usagers&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Alors allez-y progressivement pour aider vos membres &#224; s'approprier non seulement les outils mais aussi les m&#233;thodes et les usages :&lt;br class='autobr' /&gt; - commencez par organiser des r&#233;unions r&#233;guli&#232;res (avec ou sans outils)&lt;br class='autobr' /&gt; - d&#232;s que possible lancez des &#233;changes entre les rencontres (la liste est peut &#234;tre le premier outil dont vous aurez absolument besoin)&lt;br class='autobr' /&gt; - puis un espace de partage (qui peut &#234;tre au d&#233;but un simple pad)&lt;br class='autobr' /&gt; - et quand tout cela sera bien en place, ajoutez un flux d'information (plut&#244;t que de commencer par lui ;-)&lt;br class='autobr' /&gt;
petit &#224; petit, vous pourrez int&#233;grer les prise de notes collectives (pad) et les sondages de dates (type framadate), lorsque vous aurez de plus en plus de contenus, am&#233;liorez votre espace de partage avec par exemple un Wiki. A chaque &#233;tape, veuillez &#224; avoir quelques personnes qui s'approprient les outils et surtout &#224; ne pas larguer ceux qui sont moins impliqu&#233;s : vos observateurs !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Mon petit rapport d'&#233;tonnement&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;J'ai reprogramm&#233; le truc d'animation sur &#034;faut-il privil&#233;gier les rencontres ou les &#233;changes en ligne ?... les deux !&#034; Pour permettre aux plus de 2000 personnes qui se sont inscrits de le recevoir apr&#232;s un probl&#232;me la semaine derni&#232;re. Du coup j'ai pu prendre un peu de temps pour cette r&#233;ponse longue mais qui n&#233;cessite quelques d&#233;veloppement pour &#233;viter les erreurs classiques avec les outils pour les groupes. Mais en faisant cela je me rend compte qu'il y a d&#233;j&#224; pas mal de contenus dans les vid&#233;os courtes de moins de 10' que j'envoie chaque lundi (il y en a d&#233;j&#224; 24...). N'h&#233;sitez pas &#224; me proposer de nouveaux th&#232;mes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cependant, en faisant cette synth&#232;se (centr&#233;e dans ce cas sur les outils), je me dis qu'il serait &#233;galement int&#233;ressant d'avoir quelque chose qui rassemble ces id&#233;es dans l'ordre pour aider chacun &#224; animer plus facilement son groupe. Je pr&#233;pare une s&#233;rie de 3 ou 4 vid&#233;os qui seront plus longues mais plus ponctuelles qui proposera un v&#233;ritable cours en ligne pour animer une grande communaut&#233; de projets en facilitant l'implication de chacun et la convergence vers des productions communes coh&#233;rentes tout en b&#233;n&#233;ficiant de la diversit&#233; de chacun. Je pense vous proposer cela en mars.
&lt;br /&gt;&#8212; &lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Comment rendre visible le don dans le groupe</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article2268.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article2268.html</guid>
		<dc:date>2017-06-30T11:57:03Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Je vous propose aujourd'hui de rendre visible les coups de mains et autres dons que chacun peut faire aux autres membres ou &#224; l'ensemble du groupe sans attendre de contre-partie (c'est donc un m&#233;canisme diff&#233;rent et compl&#233;mentaire des m&#233;canismes de reconnaissance dont nous avons d&#233;j&#224; parl&#233;).
&lt;br class='autobr' /&gt;
C'est la troisi&#232;me vid&#233;o d'une s&#233;rie de quatre. Vous pouvez aussi &#234;tre int&#233;ress&#233;s par : rendre visibles les besoins du groupe rendre visibles les actions dans le groupe &lt;br class='autobr' /&gt;
Nous terminerons (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique3.html" rel="directory"&gt;Veille&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Je vous propose aujourd'hui de rendre visible les coups de mains et autres dons que chacun peut faire aux autres membres ou &#224; l'ensemble du groupe sans attendre de contre-partie (c'est donc un m&#233;canisme diff&#233;rent et compl&#233;mentaire des m&#233;canismes de reconnaissance dont nous avons d&#233;j&#224; parl&#233;).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
C'est la troisi&#232;me vid&#233;o d'une s&#233;rie de quatre. Vous pouvez aussi &#234;tre int&#233;ress&#233;s par :&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/comment-rendre-visibles-les-besoins-du-groupe&#034;&gt;rendre visibles les besoins du groupe&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/comment-rendre-visibles-les-actions-dans-le-groupe&#034;&gt;rendre visibles les actions dans le groupe&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Nous terminerons cette s&#233;rie avec la prochaine vid&#233;o sur comment rendre visible ce qui se passe et le fonctionnement du groupe avant de retrouver de nouveaux trucs d'animateurs &#224; la rentr&#233;e.&lt;br /&gt;
&lt;br type=&#034;_moz&#034; /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;iframe width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;https://www.youtube.com/embed/U6auyO6lJOs?rel=0&#034; frameborder=&#034;0&#034; allowfullscreen=&#034;&#034;&gt;&lt;/iframe&gt; &lt;p&gt;&lt;br type=&#034;_moz&#034; /&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Comment organiser votre groupe pour avoir plus de participants actifs et moins de luttes de pouvoir.</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article1792.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article1792.html</guid>
		<dc:date>2017-03-26T09:25:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Un article repris du blog de Jean Michel Cornu Le webinaire sur comment &#034;avoir un maximum de participants et un minimum de luttes de pouvoir&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;qui s'est d&#233;roul&#233; le 22 mars 2017&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mots-cl&#233;s : facilitateur, implication, projets, communaut&#233;, coop&#233;ration&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans ce webinaires, vous trouverez :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les deux organisations de groupes et comment s'y impliquer&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un petit groupe actif ou un grand groupe avec plein de monde ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;A quoi servent les actifs... et &#224; quoi servent les inactifs*&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le secret pour (...)&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique6.html" rel="directory"&gt;Vid&#233;os&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Un &lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/news/le-webinaire-sur-comment-avoir-un-maximum-de-participants-et-un-minimum-de-luttes-de-pouvoir?prenom=michel+Briand&amp;email=michel.briand%40telecom-bretagne.eu&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;article&lt;/a&gt;repris du &lt;a href=&#034;http://cornu.viabloga.com/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;blog de Jean Michel Corn&lt;/a&gt;u&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Le webinaire sur comment &#034;avoir un maximum de participants et un minimum de luttes de pouvoir&#034;
&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;qui s'est d&#233;roul&#233; le 22 mars 2017&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Mots-cl&#233;s : &lt;/strong&gt; facilitateur, implication, projets, communaut&#233;, coop&#233;ration&lt;/p&gt;
&lt;iframe width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;https://www.youtube.com/embed/gIMVjOQcB3o&#034; frameborder=&#034;0&#034; allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;
&lt;p&gt;Dans ce webinaires, vous trouverez :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Les deux organisations de groupes et comment s'y impliquer
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Un petit groupe actif ou un grand groupe avec plein de monde ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; A quoi servent les actifs... et &#224; quoi servent les inactifs*
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Le secret pour avoir touijours suffisamment d'actifs
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; ... tout en r&#233;duisant les luttes de pouvoir
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; L'astuce pour que &#231;a marche avec tr&#232;s peu de temps&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>C'est quoi les vraies difficult&#233;s dans l'animation d'un groupe ?</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article1641.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article1641.html</guid>
		<dc:date>2017-02-26T07:49:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Animer un groupe n'est pas toujours facile ! Des fois on se sent d&#233;sarm&#233; face aux multiples choses &#224; prendre en compte et aux difficult&#233;s rencontr&#233;es... &lt;br class='autobr' /&gt;
Heureusement, il y a de plus en plus de savoir-faire partag&#233;s dans le domaine de l'animation et la coop&#233;ration dans le monde francophone. On trouve par exemple des formations sur l'animation de projets collaboratifs (Animacoop en France, Coop-tic en Belgique), des rencontres pour ne pas rester seul face &#224; ses difficult&#233;s (Les rencontres (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique3.html" rel="directory"&gt;Veille&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Animer un groupe n'est pas toujours facile !&lt;/b&gt; Des fois on se sent d&#233;sarm&#233; face aux multiples choses &#224; prendre en compte et aux difficult&#233;s rencontr&#233;es...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L200xH200/question_t-4e541b57-ebab4.jpg?1706879703' alt=&#034;Je me pose des questions&#034; width='200' height='200' align=&#034;right&#034; /&gt;Heureusement, il y a de plus en plus de savoir-faire partag&#233;s&lt;/b&gt; dans le domaine de l'animation et la coop&#233;ration dans le monde francophone. On trouve par exemple des formations sur l'animation de projets collaboratifs (&lt;a href=&#034;http://animacoop.net/&#034;&gt;Animacoop&lt;/a&gt; en France, &lt;a href=&#034;http://cooptic.be/&#034;&gt;Coop-tic&lt;/a&gt; en Belgique), des rencontres pour ne pas rester seul face &#224; ses difficult&#233;s (&lt;a href=&#034;http://moustic.info/&#034;&gt;Les rencontres Moustic&lt;/a&gt;&#160;-les prochaines ayant lieu fin mars 2017- et &lt;a href=&#034;http://forum-usages-cooperatifs.net/&#034;&gt;le forum des usages coop&#233;ratifs&lt;/a&gt; &#224; Brest -le prochain en 2018- pour la France, les toutes nouvelles &lt;a href=&#034;http://co-construire.be/&#034;&gt;rencontres Co-Construire&lt;/a&gt; qui auront lieu fin ao&#251;t &#224; Tournay en Belgique, et je l'esp&#232;re &lt;a href=&#034;http://innovafrica.org/fr/&#034;&gt;InnovAfrica&lt;/a&gt; qui pourrait red&#233;marrer en Afrique de l'Ouest...). Il y a &#233;galement une communaut&#233; d'animateurs de groupes et de projets -&lt;a href=&#034;http://coop-group.org/anim-fr/&#034;&gt;Anim-fr&lt;/a&gt;- pour &#233;changer et s'entraider. Et pour ma part, j'ai partag&#233; mon exp&#233;rience dans &lt;a href=&#034;https://jmichelcornu.learnybox.com/anim1h/&#034;&gt;un livre disponible en ligne&lt;/a&gt;, dans des webinaires et des articles accessibles &lt;a href=&#034;http://www.cornu.eu.org/&#034;&gt;depuis mon blog&lt;/a&gt; et tr&#232;s bient&#244;t des s&#233;ries de vid&#233;os sur &lt;a href=&#034;https://www.youtube.com/jmichelcornu&#034;&gt;ma cha&#238;ne Youtube&lt;/a&gt;. Tous ces savoir-faire accumul&#233;s constituent ce que j'appelle &#034;&lt;a href=&#034;http://ebook.coop-tic.eu/francais/wakka.php?wiki=HistoriqueDeL039approcheFrancophoneDeLa&#034;&gt;l'approche francophone de la coop&#233;ration&lt;/a&gt;&#034;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;Mais malgr&#233; cela&lt;/b&gt;, les plus exp&#233;riment&#233;s peuvent laisser de cot&#233; des questions qui semblent simples mais empoisonnent la vie des moins avanc&#233;s. Les questions et la fa&#231;on de les aborder n'est pas toujours la m&#234;me entre ceux qui partagent leur exp&#233;rience et ceux qui pourraient en b&#233;n&#233;ficier (et vice versa car ceux qui sont plus avanc&#233;s dans un domaine peuvent aussi b&#233;n&#233;ficier de l'exp&#233;rience des autres sur d'autres aspects).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;C'est pour cette raison que j'ai lanc&#233; il y a quelques mois une enqu&#234;te intitul&#233;e &#034;aidez moi &#224; vous aider&#034;&lt;/b&gt;. Vous avez &#233;t&#233; 185 &#224; y r&#233;pondre et les r&#233;sultats tr&#232;s riches que je vais partager dans cet article vont m'aider &#224; vous proposer des contenus qui r&#233;pondent au mieux aux besoins de chacun.&#160;Je vais ainsi reprendre &lt;a href=&#034;http://www.cornu.eu.org/cooperation.shtml&#034;&gt;ma s&#233;rie de w&#233;binaires&lt;/a&gt; dans les toutes prochaines semaines. Et j'esp&#232;re &#233;galement que vos r&#233;ponses seront utiles pour les formations, les rencontres et la communaut&#233; d'entraide des animateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH500/question_t640-d39b1ebe-33965.jpg?1706879703' alt=&#034;C'est quoi les vrais difficult&#233;s dans l'animation d'un groupe ?&#034; width='500' height='500' /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Voyons un peu vos r&#233;ponses aux cinq questions qui &#233;taient propos&#233;es&lt;/strong&gt;. J'y ai ajout&#233; quelques formulations int&#233;ressantes parmi les r&#233;ponses (en italique).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;1) Quelle est LA principale difficult&#233;, frustration, ou le plus gros PROBLEME qui vous freine dans l'animation de groupes ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt; (Qu'est-ce qui vous emp&#234;che d'y arriver, et que ressentez-vous &#224; cause de cela ?)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le grand vainqueur, et de loin, est&lt;strong&gt; la difficult&#233; de faciliter l'implication des participants du groupe&lt;/strong&gt;. Cela provoque pour beaucoup un &#034;essouflement&#034; &#224; force de courir apr&#232;s chacun. L'un des r&#233;pondant pr&#233;cise &#034;Les participants sont motiv&#233;s par le projet ou l'id&#233;e mais n'arrivent pas &#224; faire leur le d&#233;veloppement du projet. ils viennent en utilisateur ou par satisfaction personnelle le plus souvent&#034;. La difficult&#233; semble de conserver l'implication sur le long terme. Pour certains, ce sont surtout les &#034;talents&#034; que l'on cherche &#224; d&#233;tecter et convaincre, pour d'autres il s'agit de &#034;ne pas creuser encore plus d'&#233;cart entre ceux qui sont tr&#232;s actifs et sont &#224; l'aise techniquement et ceux qui y passent moins de temps et ont plus de mal &#224; aller vite&#034;. Il faudrait pouvoir &#034;permettre &#224; chacun d'avancer &#224; son rythme&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Arrive ensuite la difficult&#233; de faire groupe&lt;/strong&gt; : comment &#034;prendre le temps de se connaitre et de partager une vision commune&#034; pour faire converger vers un projet commun (tout en prenant en compte la diversit&#233; des participants), cela conduit &#224; du &#034;bruit plut&#244;t que de la m&#233;lodie&#034;. Il y a aussi &lt;strong&gt;le manque de temps&lt;/strong&gt; disponible (ou comment s'organiser pour optimiser son temps),&lt;strong&gt; le manque de confiance en soi &lt;/strong&gt; &#034;l'angoisse de se retrouver seul face au groupe&#034; (que ce soit par timidit&#233; et/ou par un sentiment de manque de l&#233;gitimit&#233;) ou encore&lt;strong&gt; le comportement de certains&lt;/strong&gt; (que ce soit le manque d'&#233;coute ou de respect, les luttes de pouvoir et tout ce qui peut mener au conflit) : &#034;Les gens qui se coupent la parole, restent but&#233;s sur leur position sans &#233;couter ce que les autres disent, sans argumentaire valable, &#231;a m'&#233;nerve profond&#233;ment&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Beaucoup d'autres difficult&#233;s sont ensuite cit&#233;es&lt;/strong&gt; : comment pr&#233;senter quelque chose et se faire comprendre, le manque ou le trop plein d'information, les difficult&#233;s faces aux institutions, aux politiques et aux commanditaires dans une &#034;relation de plus en plus marchande&#034;, trouver les bons outils et savoir s'en servir, comment d&#233;marrer ou r&#233;organiser son groupe, les peurs face aux changement ou &#224; l'ouverture du groupe, les financements (ou aussi comment les participants peuvent &#034;s'investir sans salaire&#034;), l'organisation de d&#233;bats, de r&#233;unions et enfin comment &#233;largir le cercle pour &#234;tre plus nombreux...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;2) Si vous n'arrivez pas &#224; r&#233;soudre ce probl&#232;me, et qu'il perdure pendant un an, 2 ans, 5 ans... Quelles seraient les cons&#233;quences n&#233;gatives pour vous ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Cette fois c'est la &lt;strong&gt;d&#233;motivation et l'abandon de l'animation du groupe&lt;/strong&gt; qui arrive en t&#234;te (ou bien la tentation de repasser &#224; un sch&#233;ma plus directif ou avec beaucoup moins de monde (un &#034;risque de radicalisation de mon attitude en animation [...] et donc une d&#233;gradation de l'ambiance&#034;). Les cons&#233;quences pour le groupe arrivent presque au m&#234;me niveau : &lt;strong&gt;la communaut&#233; meurt, il y a des conflits ou les participants se lassent et partent, sans compter le manque de r&#233;sultats ou d'avancement des projets&lt;/strong&gt; qui sont la raison d'&#234;tre du groupe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le terme &#034;&lt;strong&gt;frustration&lt;/strong&gt;&#034; revient souvent avec un &lt;strong&gt;sentiment d'&#233;chec, d'incomp&#233;tence et de solitude&lt;/strong&gt; qui peut aller jusqu'au burn-out. Pour quelques uns cependant &lt;strong&gt;ce n'est pas forc&#233;ment un probl&#232;me si la communaut&#233; s'effondre &lt;/strong&gt; : &#034;ce sont les participants qui ont cet enjeu&#034; ou encore &#034;l'action a finalement pu se r&#233;v&#233;ler n&#233;gative ou contre-productive, donc ce n'est pas un probl&#232;me si on ne peut pas agir&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Plusieurs personnes indiquent qu'en cas de difficult&#233;, cela leur demanderait beaucoup de temps et d'&#233;nergie personnelle pour maintenir les projets et faire seul. D'autres craignent une perte de cr&#233;dibilit&#233; personnelle et un beau gachi de temps, de comp&#233;tences, d'&#233;nergie et d'opportunit&#233;s...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;3) Si vous aviez une &#034;baguette magique&#034;, et que vous pouviez cr&#233;er la solution PARFAITE &#224; vos difficult&#233;s dans l'animation de groupes, &#224; quoi ressemblerait cette solution ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Les participants &#224; l'enqu&#234;te n'ont pas manqu&#233; d'imagination mais il ressort deux grandes familles de &#034;baguettes magiques&#034; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt; des outils simples, complets et &#224; un seul endroit&lt;/strong&gt; (pour certains y compris pour faire des synth&#232;ses diffus&#233;es &#224; tous ou pour archiver et indexer les contenus) pour une &#034;communication fluide&#034; avec par exemple &#034;un genre de b&#226;ton de parole qui circulerait tout seul&#034;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;Des participants plus coop&#233;ratifs&lt;/strong&gt;, gr&#226;ce en particulier &#224; leur mont&#233;e en comp&#233;tence... ou m&#234;me de leur mutation en post-humains :-) &#034;doter les participants d'un cerveau fonctionnel et d'oreilles non selectives&#034;. Certains incluent &#233;galement les partenaires et les donneurs d'ordre dans cette &#034;transformation&#034;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais les baguettes magiques ressemblent aussi &#224; &lt;strong&gt;une boite &#224; outil m&#233;thodologique cl&#233; en main&lt;/strong&gt; avec des grilles de questions qui proposent &#224; chaque &#233;tape une action, cela y compris pour les aspects corporels et &#233;motionnels afin de ne pas se limiter &#224; la t&#234;te (avec m&#234;me des &#034;m&#233;thodes de relaxation pour faire baisser le stress&#034;). Ces m&#233;thodologies seraient &#233;galement utiles pour traiter les situations particuli&#232;res du groupes comme les conflits. D'autres proposent que&lt;strong&gt; le groupe s'auto-organise et devienne corresponsable&lt;/strong&gt; en se posant la question de savoir si la sociocratie ou l'holocacry ne sont pas au moins en partie ce type de solution ? D'autres encore consid&#232;rent que la baguette magique c'est eux, gr&#226;ce &#224; une mont&#233;e en comp&#233;tence ou un changement de posture (et plus de r&#233;activit&#233; ce qui semble n&#233;cessiter souvent d'avoir plus de temps...). La baguette magique pourrait &#234;tre aussi la nature elle-m&#234;me &#034;la solution pourrait venir d'une observation du fonctionnement de la nature&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parmi les autres &#034;baguettes magiques&#034; cit&#233;es on trouve p&#234;le-m&#234;le : les liens avec d'autres groupes (avec entre autre &#034;des rencontres internationales de partage&#034;), le plaisir et l'humour, de l'argent et des moyens mat&#233;riels, de bons r&#233;sultats pour faire un cercle vertueux, l'&#233;largissement du groupe ou encore des intervenants coordonn&#233;s...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;4) Si cette solution id&#233;ale existait et que vous y aviez acc&#232;s, quel serait le r&#233;sultat FINAL que vous pouvez atteindre dans l'animation ? Quelles seront les cons&#233;quences positives pour vous, votre organisation, votre entourage ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;En tout premier arrive &lt;strong&gt;un meilleur fonctionnement du groupe&lt;/strong&gt; avec entre autre &lt;strong&gt;plus de participation, d'&#233;change et d'entraide&lt;/strong&gt;, &lt;strong&gt;moins de probl&#232;mes et de conflits, une plus grande coh&#233;rence et une vision commune&lt;/strong&gt; avec &#034;une organisation plus r&#233;siliente et plus agile&#034;. Cela permettrait aussi d'atteindre pour certains une auto-organisation afin que le groupe d&#233;pende moins de l'animateur ou encore &#034;que l'on se retrouve uniquement pour l'&#233;v&#233;nement festif ou l'activit&#233; et non pour des temps d'organisation&#034;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les deux &#233;l&#233;ments suivants arrivent &#233;galement tr&#232;s haut en score :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;une meilleure production du group&lt;/strong&gt;e en qualit&#233;, en temps pass&#233; et en intelligence collective
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;des bienfaits pour les personne&lt;/strong&gt;s (y compris les animateurs...) avec une dynamisation, de la s&#233;r&#233;nit&#233;, du plaisir, du bien-&#234;tre, de la joie... Mais les participants &#224; l'enqu&#234;te attendent aussi plus de temps pour autre chose en dehors du groupe (famille, autres projets...) et une plus grande confiance en soi gr&#226;ce &#224; la r&#233;ussite du groupe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le succ&#232;s du groupe permettrait &#233;galemet d'apporter au bien commun et de contribuer &#224; changer le monde en &#233;tendant les id&#233;es et le fonctionnement au-del&#224; du groupe, par exemple &#034;pour ma communaut&#233; d'artisans du b&#226;timent que j'anime et que je r&#234;ve de d&#233;velopper au-del&#224; de ma r&#233;gion&#034;. . Il contribuerait &#233;galement &#224; apporter cr&#233;dibilit&#233; et reconnaissance aux participants et aux animateurs.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;5) Si vous pouviez avoir une discussion avec moi, et que vous pouviez me poser n'importe quelle question pour profiter de mes connaissances en coop&#233;ration et intelligence collective : quelle serait votre questions ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L&#224; encore, les id&#233;es ont fus&#233; et certains ont m&#234;me pos&#233; deux ou trois questions :-) Il se distingue cependant quelques grand th&#232;mes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;Comment faire&lt;/strong&gt; : pour faciliter l'implication, pour g&#233;rer les difficult&#233;s, pour distinguer information, &#233;change et communication, pour faire prendre conscience quand on ne met pas en pratique ses valeurs, &#034;pour prendre en compte ceux qui craignent l'ordinateur&#034;... en r&#233;sum&#233; : &#034;Comment faire pour allumer des &#233;tincelles dans nos projets&#034;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt; Des exemples, y compris dans mes propres exp&#233;riences&lt;/strong&gt; et comment les adapter pour prendre en compte nos sp&#233;cificit&#233;s : &#034;Racontez-moi votre plus belle exp&#233;rience d'animation de groupe&#034;, &#034;Avez-vous questionn&#233;, visit&#233; des lieux dans le monde entier ? Qu'est-ce qui selon vous est en train de naitre ?&#034; ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Et aussi &lt;/strong&gt; : comment adopter et garder une bonne posture et une bonne organisation, par o&#249; commencer (pour d&#233;marrer ou pour transformer le groupe en g&#233;rant l'op&#233;rationnel), &#034;y a t-il des notions &#224; toujours avoir &#224; l'esprit [...] ou des connaissances communes &#224; avoir au sein d'un groupe&#034;, et m&#234;me &#034;pourquoi coop&#233;rer&#034; ? Certains enfin ont souhait&#233; une aide ou une implication directe dans leur projet !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il y a encore bien d'autres questions que je pourrai traiter dans des prochains webinaires, articles ou vid&#233;os !&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Et vous ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Vous vous y retrouvez dans ces r&#233;ponses ? Certains aspects qui sont importants pour vous semblent manquer ? Mettez dans &lt;a href=&#034;http://www.cornu.eu.org/news/c-est-quoi-les-vrais-difficultes-dans-l-animation-d-un-groupe&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;les commentaires &#224; cette adresse&lt;/a&gt; vos suggestions, vos t&#233;moignages pour enrichir cette vision des difficult&#233;s et des aspirations dans l'animation de votre groupe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Et si vous ne l'avez pas encore, vous pouvez t&#233;l&#233;charger gratuitement le &#034;&lt;a href=&#034;https://jmichelcornu.learnybox.com/anim1h/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;guide de l'animateur : une heure par semaine pour animer une communaut&lt;/a&gt;&#233;&#034; qui vous donnera un ensemble de m&#233;thodes et d'outils pour faciliter l'animation de votre groupe. Je le compl&#232;terai prochainement avec des contenus additionnels qui prennent en compte vos commentaires.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="http://www.cornu.eu.org/images/thumbs/question_t.640.jpg" type="image/jpeg" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Organiser une r&#233;union &#224; distance ou en pr&#233;sentiel</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article1104.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article1104.html</guid>
		<dc:date>2016-12-10T13:52:13Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>&lt;p&gt;Les r&#233;unions &#231;&#224; sert &#224; quoi et on est combien ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous avons vu dans les pr&#233;c&#233;dents webinaires que pour qu'une communaut&#233; fonctionne naturellement et en demandant peu de temps d'animation sp&#233;cifique il fallait :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Organiser ensemble comme une communaut&#233; suffisamment grande (au moins cent membres) constitu&#233;es de plusieurs projets actifs port&#233;s &#224; chaque fois par au maximum une douzaine de personnes&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Avoir quatre activit&#233;s sp&#233;cifiques &#224; la communaut&#233; (en plus de celles des projets) (...)&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;

-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique3.html" rel="directory"&gt;Veille&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2&gt;Les r&#233;unions &#231;&#224; sert &#224; quoi et on est combien ?&lt;/h2&gt;
&lt;p class=&#034;MsoNormal&#034; style=&#034;margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:&amp;#10;normal&#034;&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Arial, sans-serif;&#034;&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L198xH200/Schema_Communaut-f722799b-42f63.png?1706920418' alt=&#034;Sch&#233;ma global&#034; width='198' height='200' align=&#034;left&#034; hspace='' style='margin:5px;' /&gt;Nous avons vu dans les pr&#233;c&#233;dents webinaires que pour qu'une communaut&#233; fonctionne naturellement et en demandant peu de temps d'animation sp&#233;cifique il fallait :&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Symbol;&#034;&gt;&#183;&lt;span style=&#034;font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: &#034;Times New Roman&#034;;&#034;&gt; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Arial, sans-serif;&#034;&gt;Organiser ensemble comme &lt;b&gt;une communaut&#233; suffisamment grande&lt;/b&gt; (au moins cent membres) &lt;b&gt;constitu&#233;es de plusieurs projets actifs&lt;/b&gt; port&#233;s &#224; chaque fois par au maximum une douzaine de personnes&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
&lt;!--[if !supportLists]--&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Symbol;&#034;&gt;&#183;&lt;span style=&#034;font-variant-numeric: normal; font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: &#034;Times New Roman&#034;;&#034;&gt; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;!--[endif]--&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Arial, sans-serif;&#034;&gt;Avoir &lt;b&gt;quatre activit&#233;s sp&#233;cifiques &#224; la communaut&#233;&lt;/b&gt; (en plus de celles des projets) : la diffusion d'information, des r&#233;unions r&#233;guli&#232;res, des &#233;changes entre les rencontres et un espace de partage.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&#034;MsoNormal&#034; style=&#034;margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:&amp;#10;normal&#034;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Arial, sans-serif;&#034;&gt;Les r&#233;unions et les &#233;changes entre les r&#233;unions sont les activit&#233;s les plus importantes&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&#034;font-size: 9pt; font-family: Arial, sans-serif;&#034;&gt;. Si vous n'avez pas encore pu mettre en place les quatre activit&#233;s, vous devez avoir au moins ces deux l&#224; car elles ont chacune une fonction compl&#233;mentaire : booster les plus actifs et ne pas oublier les moins actifs. Nous verrons dans un prochain webinaire comment organiser les &#233;changes entre les rencontres.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;/o&gt;&lt;/o&gt;&lt;/o&gt;&lt;br /&gt;&lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH505/Schema_Communaut-95bd9587-027a0.png?1706920418' alt=&#034;Organiser une r&#233;union &#224; distance ou en pr&#233;sentiel&#034; width='500' height='505' /&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="http://www.cornu.eu.org/images/thumbs/Schema_Communaute_t.640.png" type="image/png" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Le guide de l'animateur : La carte d'orientation de la communaut&#233;</title>
		<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article926.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.innovation-pedagogique.fr/article926.html</guid>
		<dc:date>2016-09-18T08:59:47Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Michel Cornu</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Une publication par &#233;pisode du livre Une heure par semaine pour animer une grande communaut&#233;&#8221;, par Jean-Michel Cornu. Aujourd'hui &#034;La carte d'orientation de la communaut&#233;&#034;, premier volet de la premi&#232;re partie &#034;Comprendre les &#233;l&#233;ments cl&#233;s du groupe&#034;. &lt;br class='autobr' /&gt; Vous pouvez partager et adapter ce texte &#224; condition de citer la source et de le partager avec la m&#234;me licence : &#8220;Une heure par semaine pour animer une grande communaut&#233;&#8221;, par Jean-Michel Cornu est disponible sous la licence cc -by -sa (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique3.html" rel="directory"&gt;Veille&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Une publication par &#233;pisode du livre &lt;a href=&#034;http://www.cornu.eu.org/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Une heure par semaine pour animer une grande communaut&#233;&lt;/a&gt;&#8221;, par Jean-Michel Cornu.&lt;br class='autobr' /&gt;
Aujourd'hui &#034;La carte d'orientation de la communaut&#233;&#034;, premier volet de la premi&#232;re partie &#034;Comprendre les &#233;l&#233;ments cl&#233;s du groupe&#034;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Vous pouvez partager et adapter ce texte &#224; condition de citer la source et de le partager avec la m&#234;me licence :&lt;br class='autobr' /&gt;
&#8220;&lt;a href=&#034;http://www.cornu.eu.org/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Une heure par semaine pour animer une grande communaut&#233;&lt;/a&gt;&#8221;, par Jean-Michel Cornu est disponible sous la &lt;a href=&#034;http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;licence cc -by -sa 4.0&lt;/a&gt;&#8221; &lt;br class='autobr' /&gt;
Ce livre est &#233;galement publi&#233; par &lt;a href=&#034;http://www.fypeditions.com/&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;FYP Editions&lt;/a&gt; sous la m&#234;me licence.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Premi&#232;re partie : Comprendre les &#233;l&#233;ments cl&#233;s du groupe
1 La carte d'orientation de la communaut&#233;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;C'est quoi un groupe collaboratif ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un groupe collaboratif est un ensemble de personnes (au minimum trois sinon c'est une relation interpersonnelle&#8230;) qui &#233;changent et travaillent ensemble. Cette d&#233;finition est vaste et englobe &lt;strong&gt;aussi bien des groupes de travail qui d&#233;veloppent des projets&lt;/strong&gt; (dans ce cas il est souvent plus facile de ne pas &#234;tre trop nombreux pour mieux garantir des r&#233;sultats) &lt;strong&gt;que des communaut&#233;s o&#249; au contraire on recherche &#224; toucher le plus grand nombre de personnes&lt;/strong&gt;. Wikipedia est &#224; la fois une immense communaut&#233; mais &#233;galement un grand nombre de petits (sous) groupes qui s'int&#233;ressent &#224; un article donn&#233; de l'encyclop&#233;die collaborative.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#199;a sert &#224; quoi ?&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il y a diff&#233;rentes choses que l'on peut faire avec un groupe :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 1 Il permet &#224; un ensemble de personnes de &lt;strong&gt;s'approprier des informations&lt;/strong&gt; (c'est le r&#244;le principal des &#8220;community managers&#8221; souvent au service d'une organisation &#224; promouvoir) ;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 2 Mais si les participants &#233;changent plus fortement entre eux, alors la communaut&#233; permet &#233;galement de &lt;strong&gt;d&#233;velopper l'entraide et la mont&#233;e en comp&#233;tence collective&lt;/strong&gt; ;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 3 En allant un cran plus loin, il est aussi possible de &lt;strong&gt;d&#233;velopper des projets collectifs&lt;/strong&gt; ;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 4 Enfin, lorsque le groupe est capable de trouver des id&#233;es ou de faire des choix pas seulement en additionnant les contributions de chacun mais en d&#233;veloppant &#233;galement les interactions pour enrichir chaque contribution par celles des autres, alors on parle d'&lt;strong&gt;intelligence collective&lt;/strong&gt; ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Des personnes des projets des actions&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Finalement, la plupart des choses que fait un groupe grand ou petit peut &#234;tre vu comme un projet ouvert&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Comme nous le verrons dans la partie suivante, un projet est la plupart du (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; : se r&#233;unir, organiser un &#233;v&#233;nement, produire un document ou fabriquer quelque chose ensemble. Mais il semble y avoir &lt;strong&gt;une contradiction entre d&#233;velopper des projets&lt;/strong&gt; (qui n&#233;cessitent souvent un groupe restreint et impliqu&#233; sur une dur&#233;e en g&#233;n&#233;ral limit&#233;e) &lt;strong&gt;et d&#233;velopper une communaut&#233;&lt;/strong&gt; (qui cherche &#224; rassembler le plus grand nombre de personnes qui ne sont pas toutes tr&#232;s impliqu&#233;es en leur donnant une vision &#224; long terme ensemble). La solution consiste &#224; prendre en compte&#8230; les deux : les projets collectifs et la communaut&#233;, chacun avec ses particularit&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Des moyens d'animation&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comment faciliter l'entraide, les &#233;changes, les projets collectifs, etc. ? Cela n&#233;cessite quatre types d'activit&#233;s. Souvent les groupes n&#233;gligent l'un ou l'autre et ils ont alors la force du maillon le plus faible :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;des informations&lt;/strong&gt; : ces &#8220;flux d'actualit&#233;s&#8221; permettent au plus grand nombre, en dedans et en dehors de la communaut&#233;, de suivre r&#233;guli&#232;rement ce qui se passe, voire de &#8220;s'accrocher au wagon&#8221; ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;des rencontres&lt;/strong&gt; : qu'ils soient en pr&#233;sentiel et/ou &#224; distance, ces moments synchrones acc&#233;l&#232;rent les projets et facilitent l'implication des plus actifs ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;des discussions entre les rencontres&lt;/strong&gt; : ces &#233;changes asynchrones (tout le monde ne suit pas au m&#234;me moment) sont tr&#232;s importants en particulier pour ceux qui sont plus en posture d'observateurs, qui ne participent pas (ou pas &#224; toutes) les rencontres, mais dont certains par la suite pourront s'impliquer, m&#234;me en ayant suivi que partiellement ce qui se passe ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;un espace de partage&lt;/strong&gt; : contrairement aux informations-actualit&#233;s dont le temps efface souvent la trace, il s'agit de classer les informations afin de les retrouver, quelque soit le moment o&#249; elles ont &#233;t&#233; propos&#233;es. Une personne nouvelle dans le groupe, ou une personne jusque l&#224; peu impliqu&#233;e, doit pouvoir trouver facilement une information m&#234;me ancienne si on veut faciliter son implication ;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;La carte de la communaut&#233; pour ne manquer aucun des aspects&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_1039 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_right spip_document_right'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L500xH505/ecosysteme-50a93.png?1474189231' width='500' height='505' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt; &lt;p&gt;Avec les deux approches compl&#233;mentaires des groupes (projets ouverts et communaut&#233;), les quatre activit&#233;s pour faciliter l'animation du groupe et en y ajoutant aussi des liens avec d'autres groupes (l'&#233;cosyst&#232;me) pour b&#233;n&#233;ficier de l'exp&#233;rience et des productions des autres, cela fait sept concepts &#224; prendre en compte.&lt;strong&gt; Voici donc notre premi&#232;re carte. Conservez-l&#224; pr&#233;cieusement !&lt;/strong&gt; Les difficult&#233;s que rencontrent votre groupe viennent tr&#232;s probablement d'un des aspects qui aurait &#233;t&#233; sous-estim&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;blockquote class=&#034;spip&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Exercice individuel : m&#233;moriser les sept aspects &#224; prendre en compte&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le sch&#233;ma ci-dessus comprend les 7 &#233;l&#233;ments &#224; ne pas oublier pour animer un groupe. Regardons-le ensemble :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tout d'abord, il y a trois niveaux de groupes un peu comme dans une cible :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 1 un petit cercle au milieu pour les &lt;strong&gt;projets ouverts&lt;/strong&gt; qui rassemblent des petites &#233;quipes que l'on souhaite tr&#232;s impliqu&#233;es ; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 2 un cercle plus grand pour la &lt;strong&gt;communaut&#233;&lt;/strong&gt;, moins impliqu&#233;e mais pour laquelle on b&#233;n&#233;ficie d'un effet de levier afin que les projets ne soient pas isol&#233;s ;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; 3 et le reste constitu&#233; de plein d'autres cercles (mais vus de loin comme des &#233;toiles) pour l'&lt;strong&gt;&#233;cosyst&#232;me de groupes&lt;/strong&gt; pour que la communaut&#233; ne soit pas isol&#233;e ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour faire le lien entre les projets ouverts et la communaut&#233; (et parfois l'&#233;cosyst&#232;me), nous avons besoin de quatre types d'animation. Imaginez-vous au centre (vous participez &#224; un projet) :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; En face de vous, gr&#226;ce &#224; vos yeux, vous voyez les informations transmises ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Vos 2 oreilles de chaque c&#244;t&#233; vous permettent d'&#233;couter les 2 types d'&#233;changes entre les membres :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &#224; votre gauche, &lt;strong&gt;les rencontres &lt;/strong&gt; o&#249; on se retrouve au m&#234;me endroit au m&#234;me moment (synchrone) ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#224; votre droite, &lt;strong&gt;les discussions &lt;/strong&gt; entre les rencontres pour lesquelles on se laisse des messages (asynchrone) ;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On oublie souvent de regarder derri&#232;re soi ! Dommage car on risque d'oublier tout ce qui s'est pass&#233; devant et sur les c&#244;t&#233;s. Heureusement &lt;strong&gt;l'espace de partage&lt;/strong&gt; derri&#232;re nous nous permettra de tout retrouver ;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Maintenant fermez les yeux et essayez de retrouver les 7 &#233;l&#233;ments autour de vous&lt;/strong&gt;. Vous y arrivez ? Pouvez-vous &#233;galement les redire &#224; l'envers ou m&#234;me dans le d&#233;sordre sans en oublier un seul ?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Par o&#249; commencer ? Une question de culture&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Il n'y a pas de hi&#233;rarchie entre ces sept aspects, aucun d'eux ne doit &#234;tre n&#233;glig&#233;&lt;/strong&gt;. Cependant, suivant la culture des groupes certains sont naturellement mieux pris en compte que d'autres.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Il existe deux grandes cultures de personnes&lt;/strong&gt; qui ont un impact sur les priorit&#233;s. Chacun peut avoir tendance &#224; s'associer avec des personnes de culture similaire, donnant alors une orientation &#224; la culture du groupe :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;ceux qui sont plut&#244;t r&#233;ticents aux technologies&lt;/strong&gt; privil&#233;gient les rencontres physiques mais n&#233;gligent souvent les &#233;changes entre les rencontres car ils impliquent la plupart du temps des outils de discussion &#224; distance ;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;les passionn&#233;s de technologies&lt;/strong&gt; vont d'abord penser aux outils mais peuvent se cacher derri&#232;re eux en esp&#233;rant qu'ils traiteront seuls tous les aspects humains&#8230; ;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Dans les deux cas de figure, &lt;strong&gt;on s'int&#233;resse bien souvent aux plus actifs, ceux que l'on voit le plus, en oubliant les moins actifs&lt;/strong&gt;. Pourtant le niveau d'implication dans un groupe &#233;volue pour chacun suivant de nombreux param&#232;tres. Certains des plus actifs pourront &#224; un moment s'&#233;loigner. Mais si vous n&#233;gligez ceux qui sont moins actifs, qui donc alors pourra remplacer les actifs disparus ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Maintenant que nous avons notre carte d'orientation pour analyser un groupe, nous allons passer en revue chacun des sept aspects dans les chapitres suivants.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;Voir aussi l'article pr&#233;c&#233;dent reprenant l'introduction du livre &lt;br class='autobr' /&gt;
&#034;Le guide de l'animateur, une heure par semaine pour animer une grande communaut&#233;&#034; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;a href=&#034;https://www.innovation-pedagogique.fr/article838.html&#034;&gt;3 conseils pour faire &#233;chouer votre groupe !&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Comme nous le verrons dans la partie suivante, un projet est la plupart du temps r&#233;alis&#233; par un petit nombre de personnes mais il peut &#234;tre &#8220;ouvert&#8221; pour permettre &#224; l'ensemble des membres de la communaut&#233; d'y contribuer&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



</channel>

</rss>
