Innovation Pédagogique et transition

Un Fab Labs dans votre cégep !

Jean-Pierre Dufresne — 2019-02-14T07:21:07Z

Un articlerepris du magazine québecois Vitrine Technologies Education un site sous licence CC by sa nc

“You are on the front wave of a new, international movement in personal fabrication—and therefore you would be considered an “early adopter”.

fabfoundation.org, « setting up a fab-lab »

conception graphique : Jean-Pierre Dufresne, VTÉ

Être un « adopteur précoce » peut sembler préoccupant pour certaines personnes. Effectivement, mettre en place un atelier de fabrication numérique apporte son lot de questions et d'incertitudes. Toutefois, bien qu'il s'agîsse d'un projet d'une ampleur significative, il est tout à fait possible pour toute organisation de relever ce défi grâce aux ressources d'accompagnement fournies par des organismes phares tel que laFab Foundation ou Fab Labs Québec.

Dans ce texte, je présenterai différents éléments dont il faut tenir compte au moment de la mise sur pied de son atelier. Les deux organismes mentionnés ci-dessus m'ont grandement guidé dans la rédaction de cet article. Ils offrent sur leur site web de nombreuses informations qui vous permettront d'élaborer un dossier de travail efficace. De plus, des visites d'ateliers de fabrication du réseau collégial m'ont également permis de recueillir différents points de vue et de découvrir les façons de faire utilisées pour créer ces laboratoires.

Mettre en place un atelier de fabrication numérique

source : https://www.openfactory42.org/

Avant d'aller plus loin dans les étapes de création, il est utile de s'interroger sur les pratiques créatrices déjà existantes dans votre milieu. Peu importe le modèle d'atelier que vous souhaitez mettre en place, qu'il s'agit d'un makerspace, d'un fablab ou d'un médialab, ces espaces ont un point en commun : il s'agit d'espaces dédiés à la création. Très peu d'établissements scolaires possèdent un local ouvert et accessible aux étudiants pour leur permettre de réaliser des projets personnels. Même s'il existe dans les écoles des ateliers d'arts ou des ateliers multi techniques, ceux-ci sont généralement peu accessibles en dehors des heures de cours.

Source : https://commons.wikimedia.org/wiki/ File:Cloyne_Court_Coop-Hackerspace,_Aug-2014 _(14881620987).jpg

L'existence de tels espaces est un facteur favorable à la formation d'une communauté de personnes qui auront en commun le désir de partager leur plaisir de créer et de profiter de la collaboration des autres membres. Il suffit de regarder ce qui se passe dans les ateliers d'arts, les ateliers de mécanique ou les clubs de robotiques pour constater la passion et l'engagement qui émanent de ces espaces. La pérennité des ateliers les plus fréquentés repose davantage sur l'existence d'une communauté d'utilisateurs que sur les outils qu'ils proposent..

Une vision commune

Mes discussions avec les responsables d'atelier que j'ai visités l'automne dernier ont révélé l'importance d'avoir le support d'une Direction Générale qui possède une bonne compréhension du mouvement Maker en vue de faire des choix éclairés. Si la Direction de votre établissement ne connait pas le contexte dans lequel le mouvement Maker s'inscrit, un dossier de communication efficace devra être élaboré afin de bien faire comprendre aux gestionnaires qu'un atelier de fabrication numérique est plus que de posséder une imprimante 3D.

Pour Monique Chartrand de Communautique, « l'implication des parties prenantes au codesign du Fab Lab est essentielle pour partager et faire évoluer le rêve. Elle favorisera la mise en place des bases de compréhension commune du projet, alimentera les choix stratégiques pour la localisation et la conception de l'espace, et l'acquisition des équipements et soutiendra le développement des pistes de solution face aux défis que peut poser le projet ».

La création de votre atelier de fabrication numérique sera son premier projet créatif, celui de lui donner une existence et d'assurer son évolution. Bien que dans les faits, il s'agit de concentrer des ressources matérielles, humaines et financières dans un espace, , il est suggéré de mettre à profit la collaboration d'intervenants de différents horizons au sein de votre organisation. Cette approche favorisera l'engagement des différents partenaires dans la mise sur pied de l'atelier en raison d'une compréhension commune des objectifs. À long terme, elle permettra une appropriation des lieux et développera une culture collaborative. La richesse de votre atelier reposera davantage sur la communauté qui lui donne vie que sur les appareils de fabrication numérique qu'on y retrouve.

If you build it, they'll come !

Développer un atelier de fabrication numérique de manière isolé où la gestion demeure entre les mains d'un comité restreint rendra la tâche plus ardue à son futur gestionnaire en vue d'y attirer des utilisateurs. Contrairement à la fameuse citation du film Field of dreams : « If you build it, they'll come ! », ce n'est pas parce que vous construisez un atelier qu'il sera visité et utilisé… Voilà pourquoi il faut dès le départ mettre en pratique les valeurs fablabs.

Déterminer l'emplacement d'un atelier de fabrication numérique

photos : Jean-Pierre Dufresne, VTÉ

Les ateliers techniques et laboratoires ont longtemps été associés aux disciplines scientifiques, artistiques ou informatiques dans lesquelles il était naturel de réaliser des activités concrètes. En conséquence, il n'est pas rare que ce soit ces domaines disciplinaires qui ont intégré les outils de fabrication numérique à leur arsenal pédagogique et qui les ont rapatriés à proximité de leurs espaces de cours. Il est à noter que d'autres disciplines tel que les arts et les sciences humaines ont également intégré progressivement les outils de fabrication numérique à leurs compétences disciplinaires, nécessitant à leur tour le besoin d'espace de création. Le choix de l'emplacement de l'atelier de fabrication numérique devra être décidé en fonction d'un contexte actuel mais également en anticipant les transformations liées à l'évolution des ressources, des activités et du nombre d'utilisateurs.

Mes visites m'ont permis de constater que les ateliers de fabrication numérique se sont développés dans différents espaces en fonction du contexte dans lequel il a été fondé. Pour se donner une idée des dimensions, le guide du « parfait Fab Labs » de la Fab Foundation, suggère une surface d'environ 140m2 (1500p2) pour un atelier de taille moyenne. Le choix de l'emplacement de votre atelier sera influencé par votre décision de l'ouvrir ou non à la communauté. En décidant de l'ouvrir à la communauté, il sera important de prévoir des accès directs à l'atelier sans avoir à passer par l'entrée principale de l'établissement. Cette possibilité est encore plus importante si votre atelier est situé dans un établissement d'enseignement primaire ou secondaire.

Parmi les ateliers visités, plusieurs ont trouvé leur niche à la bibliothèque, espace neutre qui n'est associé à aucune discipline ou département en particulier, s'insérant dans une démarche de redéfinition des services offert par une bibliothèque et répondant à la nécessité de donner accès à la communauté. Il est intéressant d'observer l'affirmation des bibliothèques, tant municipales que scolaires, dans leur rôle de démocratisation de l'accès aux ressources numériques pour leur communauté et cela, de génération en génération.

Les autres ateliers ont dû négocier leur emplacement en raison des contraintes de leur milieu. L'histoire du Fabbulle du Cégep de Rivière du Loup est d'ailleurs ponctuée de plusieurs déménagements au sein du même établissement au gré de l'évolution de sa popularité, de ses équipements et de la disponibilité des locaux.

D'autres ateliers tels que le Fablab AST et le Lab321 se sont vu attribuer un local précis dans lequel l'atelier a été aménagé à partir d'un plan d'architecture clair, déterminé à l'avance. Ces plans intégraient des solutions aux différents besoins tel qu'un aménagement ergonomique des lieux, des prises électriques, un éclairage judicieusement positionné et une ventilation adéquate.

Les outils

Il arrive parfois que, malgré une planification méticuleuse, il soit nécessaire de transformer l'espace en raison de l'évolution de votre atelier. Selon Marc-Olivier Ducharme du Musée Bombardier, le design d'un atelier doit prévoir des possibilités de reconfiguration en vue de lui permettre de s'adapter à sa propre évolution. Bien que certains équipements ne puissent plus être déplacés après leur installation, c'est à l'utilisation que les utilisateurs en définiront la forme la plus organique et efficace. De son côté, Daniel Spooner, du Polyfab Normand-Brais, me faisait remarquer lors de ma visite que tous le mobilier étaient montés sur des roues afin de leur permettre de reconfigurer l'espace plus facilement selon les besoins ponctuels. Dans le même esprit, M. Ducharme favorise un développement par petits pas avec le minimum d'aménagement et de croître avec les besoins. De plus, il conseille aux personnes impliquées dans le processus de mise en forme d'un atelier de visiter quelques laboratoires matures et d'engager des spécialistes du milieu pour prévoir l'aménagement de concert avec les architectes et les ingénieurs. Le magazine École branchée a mis en ligne le dossier « La mise en place d'un atelier de fabrication numérique (makerspace) » dans lequel Marc-André Girard, directeur pédagogique du Collège Beaubois, et ses collaborateurs ont documenté leur processus de mise en place de l'atelier de fabrication numérique « La Fabrique Beaubois ».

Pour faire partie du réseau des Fablabs, un atelier de fabrication numérique doit posséder un certain nombre d'appareils prédéterminés. Selon le site de la Fab Foundation, on y retrouve : une découpe laser, une fraiseuse à haute résolution, des composantes électroniques standards, des outils de programmation associés à des microcontrôleurs ouverts, des logiciels communs de conception et fabrication assistés par ordinateur (CAO) et une imprimante 3D. Afin de guider le choix des outils, le site offre une liste exhaustive des outils et des logiciels incluant toutes les informations liées aux prix dans un fichier téléchargeable. Cette présentation de la BAnQ vous offre également une liste bien étoffée qui saura vous guider dans le choix des ressources que vous aimerez offrir à votre communauté. Il est à relever qu'un atelier ne peut pas compter uniquement sur la présence d'outils numériques pour répondre à l'ensemble des besoins de la communauté. Rapidement, les usages nécessiteront les outils traditionnels du bon vieux coffre à outils. Marteau, tournevis, ruban à mesurer, couteaux utilitaires, crayons et papier devront être facilement accessibles.

Les ateliers que j'ai visités possédaient une gamme d'outils distincts incluant : une découpeuse vinyle, une brodeuse, des ensembles de soudure et des outils stationnaires et manuels. Dans un Fab Labs, l'accès à ces outils est libre et le coût de leur utilisation est déterminé selon le modèle de fonctionnement de l'atelier. Cependant, les mesures de sécurité liées à leur utilisation doivent être implémentées de manière rigoureuse. Le Polyfab met à la disposition de tout un ensemble de capsules vidéo de formation en lien avec les appareils de son atelier. Ces capsules sont actuellement consultées de partout dans le monde.

Selon les priorités et orientations de l'atelier, l'achat des appareils pourra se réaliser à des rythmes différents. L'analyse des coûts des machines numériques en surprendront plusieurs. En effet, le coût de ces machines varie de quelques milliers à plusieurs dizaines de milliers de dollars et cela sans compter les frais d'aménagement. Il serait sans doute intéressant de réfléchir à la mutualisation des ressources entre les ateliers de fabrication numérique. Il y aurait certainement un avantage pour certains ateliers d'établir des partenariats auprès d'ateliers-associés afin de pouvoir profiter mutuellement des ressources du partenaire. Bien que cela allonge le temps entre le début de la fabrication et celui de tenir l'objet entre nos mains, cette approche serait peut-être plus avantageuse que de faire affaire avec une entreprise commerciale et renforcerait les liens entre les communautés.

L'accès aux ateliers existants dans les établissements scolaires et à leurs outils devrait également faire partie d'une entente entre les divers départements des collèges. Il suffit de regarder les différents projets élaborer par les clubs de robotique, de génie ou de design pour se rendre compte qu'une scie à ruban ou une plieuse métallique peut avoir un certain attrait pour plusieurs.

Le personnel de soutien

Le mouvement maker continue son développement. Loin d'être une mode, il est le moteur du développement créatif. Le monde de l'éducation doit profiter de la convergence actuelle, entre l'intérêt des gouvernements à investir dans le développement de la technologie en éducation, l'accent mis sur le développement des compétences de collaboration et de créativité et la tenue prochaine de #Fab16, un événement d'envergure internationale, pour s'engager dans la mise en place d'atelier de fabrication numérique dans leur établissement.
Votre atelier gagnera en popularité en fonction de son accessibilité et de sa disponibilité. Il est vrai que plusieurs projets d'atelier de fabrication reposent sur la bonne volonté et le bénévolat des initiateurs du projet. Ces personnes n'hésitent pas à se consacrer au projet en raison de leur grande motivation et de leur désir de réussite et ce, en surplus de leurs tâches habituelles de travail. Il est essentiel, pour éviter de « brûler » son personnel, de créer des postes spécifiques ou d'attribuer les tâches liées à l'exploitation de l'atelier à des personnes qui ont le projet à cœur. À la manière d'une bibliothèque, votre atelier devra compter sur la présence d'une équipe dévouée et qualifiée pour opérer les activités quotidiennes. Selon la Fab Foundation, cette équipe sera composée d'un gestionnaire, d'un expert technique et d'un appariteur. En fonction de la vitalité de la communauté, il sera probablement possible de développer des solutions locales liées à la gestion du personnel.
Engagez-vous, encore, qu'ils disaient !

Comme nous en avons discuté précédemment, le mouvement des ateliers de fabrication numérique qui se développe au Québec a des effets positifs sur les communautés locales et à l'échelle internationales. Il permet d'établir des liens entre les individus afin de faire voyager des valeurs humaines fondées sur le respect et la collaboration. Au moment de l'élaboration du plan de développement d'un atelier de fabrication numérique, les décideuses et décideurs doivent tenir compte d'une variété de facteurs mais avant tout d'inclure les intervenants des différents domaines dans le processus et d'exploiter les ressources à leur disposition.

L'événement #Fab16 sera une vitrine pour le Québec et le Canada en vue de démontrer son savoir faire créatif. Lors de la rencontre annuelle de FabLabs Québec en octobre dernier, le groupe de discussion portant sur l'éducation-Fablab a soulevé la nécessité de tenir en 2019 une foire similaire à celle du Montreal Maker Faire en vue de stimuler la production de produits originaux qui pourraient être présentés à la réunion annuelle des Fablabs. Seriez-vous intéressé à collaborer à l'organisation de cet événement ? Si oui, nous vous invitons à faire connaître votre intérêt en communiquant avec Jean-Pierre Dufresne de la VTE.

plus de photos sur l'articlesur VTE

Atelier de fabrication numérique

Jean-Pierre Dufresne — 2019-01-02T16:17:05Z

Un article repris du site VTE, Vitrine Technologie Education, un site sous licence CC by sa nc

Un autre article sur les fablabs, sérieusement ?…

Comme une roue sans fin, il y a de ces sujets pour lesquels il est nécessaires d'effectuer une mise à jour, non seulement en raison des innovations qui touchent le sujet mais surtout, du fait de la croissance continue de popularité au gré du temps. Dès 2012, la Vitrine Technologie Éducation se penchait sur le sujet des ateliers de fabrication numérique et de leurs appareils, puis à quelques reprises les années suivantes (voir webographe). Comme le souligne Radio Canada dans son émission Les éclaireurs de juillet 2018, le concept croît en popularité et une trentaine d'ateliers de création et de fabrication numérique collaboratifs ont vu le jour depuis 2012 dans notre province. La célébrité des ateliers de fabrication à l'échelle canadienne a été démontrée par la tournée nationale « Fab Labs Nation » qui s'est déroulée pendant 90 jours en 2017 et durant laquelle la caravane a visité plus de 46 ateliers de création dans 27 villes canadiennes.

FAB16Montréal et le Sommet mondial Fab City

En 2020, il est à prévoir que l'intérêt populaire envers les « Fablabs » atteindra certainement un sommet alors que Montréal sera la première ville canadienne à accueillir simultanément le FAB16-MTL, c'est-à-dire, la 16e rencontre internationale des Fab Labs et le 5ième Sommet mondial Fab City.

FAB16Montréal est un événement majeur de 7 jours durant lesquels conférences, ateliers de travail et symposium rassemblant des conférenciers vedettes mettront en évidence les dernières avancées du réseau et de ses efforts vers une transformation des modes de production. Un Fab Fest permettra au public de s'initier aux nombreuses possibilités de la fabrication numérique et à mettre en valeurs les projets extraordinaires de Fab Labs à travers le monde.

Le Sommet mondial Fab City est un projet ambitieux itératif et connecté à un réseau mondial de villes qui se sont engagées à promouvoir le déploiement d'un nouveau modèle de production résiliente et locale qui place la ville et ses citoyens au coeur de la création, distribution et réutilisation de la grande majorité de ce qu'ils consomment.

Avec plus de 10 000 personnes avides de partage d'expériences et de collaboration attendues à Montréal, 2020 sera l'année Fab Labs au Québec…

Un contexte favorable

Dans ce contexte d'éveil d'intérêt soutenu par la mise en œuvre du plan d'action numérique du MÉES et de la tenue du FAB16Montréal / Fab City, il est nécessaire de faire le point sur la présence des ateliers de fabrication numérique et de leur exploitation dans nos cégeps. En fait, le réseau des Cégeps occupe une position favorable pour prendre le leadership dans la création d'atelier de fabrication numérique et de soutenir le développement de la créativité et des valeurs communautaires.

En préparation de cet article, nous avons tenté d'identifier les collèges qui possédaient déjà un atelier de création dans leurs murs. Nos recherches nous ont mené vers les sites de Communautiqueet de Fablabs Québec sources principales du mouvement maker au Québec. Le site Fablabs Québec comporte un site Wiki dans lequel sont répertoriés les ateliers homologués « Fab Labs » ainsi que les ateliers amis du Québec. J'y ai constaté que la liste contenait plusieurs formes d'ateliers dans différents lieux tels des bibliothèques, écoles secondaires, cégeps, universités et différents types d'organisations. Cette liste contenait également les établissements qui avaient comme plan ou tentaient l'expérience de développement d'un atelier. Enfin, j'y ai constaté que des établissements qui possédaient un atelier étaient absents de cette liste… Pour moi, il s'agissait d'une situation qui n'est pas optimale.

Comme je le mentionnais, le Wiki m'a permis d'identifier quelques établissements collégiaux qui étaient déjà impliqués dans le mouvement maker. Cependant, j'avais l'impression de me trouver devant un iceberg qui cachait sous la surface une réalité différente.

Il faut savoir que le Wiki de Fablabs Québec repose sur la participation de sa communauté pour l'alimenter et le maintenir à jour. Ce travail bénévole est nécessaire au développement du mouvement à l'échelle de la province. Selon moi, il est essentiel de connaître l'étendue des différents types d'ateliers qui existent au Québec et particulièrement, en ce qui concerne les établissements scolaires. Le maintien de cette base de données renforcera les liens du réseau et facilitera les échanges entre les ateliers peu importe la région dans lequel il se trouve. Une première étape à mettre à l'ordre du jour de chaque établissement scolaire est d'assurer sa présence sur le site Wiki de Fab Labs Québec.

Nos visites

Pour mieux connaître l'état de l'implantation des ateliers de fabrication dans les Cégeps, j'ai fait appel à mes collègues Reptic afin que chacun présente les ressources qu'il possède. À la suite de cet appel à contribution, j'ai eu l'opportunité d'aller visiter quelques ateliers de création numérique à Montréal, en Mauricie et dans le Bas St-Laurent. Mon objectif était de documenter les différentes expériences en vue d'identifier les éléments essentiels à tenir compte et les écueils à éviter dans la mise en place d'un espace de création numérique. Nous avons discuté du processus qui a mené à la mise sur pied de leur atelier, de la planification de l'espace, des formes d'intégration pédagogiques et du type d'exploitation de l'espace.

Les Cégeps Vanier, Ahuntsic, Maisonneuve, le Fabbulle de Rivière-du-Loup, le Fab321 du Collège Laflèche, la bibliothèque François-Hertel du cégep de La Pocatière ainsi que le Lower Canada College m'ont généreusement ouvert leurs portes afin de me partager leurs expériences. Nos discussions avec les intervenants intéressés au développement de ces espaces de création ont mis en évidence la variété des modèles d'implantation et les différentes façons d'utiliser ces espaces dans des établissements scolaires. De manière à mieux cerner le sujet, je vous propose un petit inventaire du monde des ateliers de fabrication numérique.

Avez-vous un Fab labs ?

Même si vous possédez une imprimante 3d dans un local, il est peu probable que vous possédiez un Fab Labs dans votre établissement. En fait, l'appellation Fab Labs et l'utilisation du logo sont attribués aux ateliers de fabrication numérique qui appliquent la Fab Charter. Il s'agit d'une convention qui détermine l'accès aux ateliers, les équipements de base requis et la participation active à un réseau mondial émise par la Fab Foundation.

Tout comme Frigidaire et Kleenex, Fab labs fait partie des noms communs pour identifier une forme d'atelier de fabrication. Présentement, laliste « officielle » du MIT compte plus de 1600 Fab Labs à l'échelle mondiale dont 15 au Québec homologués par la Fab Foundation . Regardons de plus près la terminologie qui accompagne le monde merveilleux des ateliers de fabrication numérique.

Le terme général qui regroupe tous les espaces de création est le Tiers-Lieu. Ce troisième espace se distingue des deux principaux espaces que nous occupons généralement que sont la maison et le travail. Il s'agit d'un espace de rencontres dans lequel des personnes qui auraient peu de chance de se croiser autrement se trouvent réunies par un sujet rassembleur. L'exploitation d'un jardin communautaire constitue une belle image d'un Tiers-Lieu. Les Fab Labs, Makerspaces, Hackerspaces, Livinglabs, Medialabs, Muséolabs, Bibliolabs, Espaces de coworking sont tous des tiers-lieux de création. On y retrouve généralement un fort sentiment d'appartenance et de communauté dans lequel le partage, le respect, la communication, l'entraide et la collaboration sont les valeurs prédominantes. Ces tiers-lieux sont souvent l'épicentre de mouvements sociaux et d'engagement civique.

Si ce n'est pas un Fab Labs, qu'est-ce que c'est ?

Avant d'être un Fab Labs, un atelier de fabrication numérique est avant tout un makerspace, c'est-à-dire un lieu communautaire dans lequel des outils sont présents. Le terme makerspace (make = faire / space = espace) exprime réellement le but de ce lieu : Créer. La création englobe toutes les formes de production allant de l'utilisation du simple Post-It pour la génération d'idée qu'à l'impression 3d en passant par la machine à coudre. Elle encourage l'exploration, les essais, exploite les erreurs pour en faire des occasions d'apprentissage. Dans une école, le makerspace est l'endroit par excellence pour développer à la fois les compétences disciplinaires et transversales liées aux compétences de recherche, à l'esprit critique, à la pensée design, à la littératie numérique et à la gestion de projets. La philosophie « maker » cherche à habiliter l'individu à devenir un acteur d'innovation ascendante plutôt qu'un simple consommateur. À la manière des makerspace Helios ou Espace Fabrique, les ateliers multi-techniques qui composent plusieurs institutions scolaires sont des ateliers de maker qui méritent d'être partagés avec la communauté.

Hackerspace

Bien que similaire dans l'utilisation des outils de fabrication numérique, le Hackerspace se distingue du makerspace pour son orientation vers la production de matériel électronique, la programmation créative et le développement de logiciel libre. Au Foulabde Montréal, situé à quelques pas du métro St-Henri, les compétences de « piratage » développées au sein d'un hackerspace ne cherchent pas à exploiter les failles de sécurité des systèmes informatiques mais plutôt à soutenir un « processus de création ». Ainsi ces compétences visent avant tout le partage des connaissances afin de développer collectivement des solutions créatives au moyen de matériel informatique et du développement de ressources libres.

Bibliolabs et Medialabs

Selon votre lieu de résidence, vous avez peut-être remarqué que plusieurs bibliothèques municipales offrent maintenant la possibilité d'utiliser du matériel de création numérique comme c'est le cas àSte-Julie en Montérégie. Bienvenue dans votre Bibliolabs ou votre Medialabs. Ancrés dans les valeurs de co-création et de partage, ces espaces créatifs se distinguent par la présence d'équipements informatiques axés sur la production multimédia tel le montage audio-vidéo, la retouche de photos, etc. On y trouve même des ressources pour expérimenter la programmation, la robotique et même l'impression 3D.

Dans ce contexte de redéfinition du rôle des bibliothèques, plusieurs établissements scolaires envisagent d'inclure de nouveaux espaces dans lesquels le silence légendaire des bibliothèques ne sera plus obligatoire. C'est le cas des cégeps Vanier, Ahuntsic et La Pocatière qui ont repensé à des échelles différentes le rôle de leur bibliothèque. Installé dans le carrefour de l'apprentissage, le makerspace du Collège Vanier, était à l'origine l'atelier de travail du club de robotic relate M. Haritos Kavallos, coordonnateur du carrefour. Profitant des importants travaux de rénovation, un atelier de travail a été réservé en vue d'offrir aux étudiants un local pour leur permettre de réaliser des projets pratiques pédagogiques. On y retrouve des postes de soudures et quelques outils manuels appartenant au club de robotique. En attente l'ajout d'appareil de fabrication numérique tel une imprimante 3d et autres ressources. À chaque année, les étudiants qui ont réalisé un projet sont invités à le présenter lors d'une foire technologique où chaque projet est évalué et des prix remis aux travaux qui se sont distingués.

Du côté du Cégep Ahuntsic, l'atelier de fabrication numérique a trouvé sa niche à la bibliothèque afin d'offrir un espace de création qui n'est pas associé à un programme ou une discipline précise. Le projet d'atelier est venu de la vision commune de M. Samuel Fournier St-Laurent, conseiller pédagogique en recherche et innovation et M. Joseph Issa, enseignant en technologie de la mécanique du bâtiment dans laquelle il valorisait l'intégration pédagogique parascolaire et le service à la communauté. Le projet a pu se réaliser grâce à la collaboration d'une équipe interdisciplinaire en et de la direction du collège. Les enseignants(tes) ont été rapidement invité à découvrir l'utilité des appareils de l'atelier. Certains ont découvert qu'ils pouvaient facilement reproduire leurs propres pièces de remplacements pour une fraction du prix du fournisseur. Depuis l'intérêt ne cesse de grandir. Dans son effort d'obtenir une homologation FABLABS, l'atelier ouvre ses portes autant aux étudiants qu'à la communauté locale qui peut alors utiliser les appareils pour la réalisation de leur propre création. Les utilisateurs profitent de cette ouverture pour collaborer au développement des projets de chacun. Cependant, l'accessibilité à l'atelier est affectée par les heures d'ouverture de la bibliothèque. Enfin, l'atelier assure une partie de son financement par une collaboration avec la coop étudiante qui vend les matériaux qui peuvent être utilisés avec les appareils.

Arrivé en poste Martin Bérubé (La Pocatière) il y a maintenant 6 ans, M. Bérubé a élaboré une vision intégrée d'un carrefour de l'apprentissage. La nouvelle bibliothèque François-Hertel du Cégep de La Pocatière regroupe un ensemble de services axée sur les besoins de l'apprenant dont l'Espace créatif. Conseillé par Guillaume Coulombe, diplomé du programme d'administration du Cégep, par l'équipe de de Communautique ainsi que par Mathieu Dubreuil de la CSMB, M. Bérubé c'est affairé à favoriser l'intégration des technologies de l'information et de la communication aux bénéfices des étudiants. Cependant, bien que les outils soient disponibles, les infrastructures d'animation sont en plein développement en vue d'offrir une offre d'animation organisée et permanente. Ces objectifs ont même été intégré au font partie du Plan stratégique 2018-2023 de l'établissement. L'intégration pédagogique demeure encore timide mais l'ajout de nouveaux appareils de fabrication numérique et l'offre d'animation qui se précise ne tardera à développer l'intérêt. Bien que la bibliothèque soit ouverte au public, l'accessibilité est limitée en raison des heures d'ouverture du Collège.

Living Lab

Enfin, il est fort possible que vous entendiez parler du concept de « Living lab ». Le Living lab est avant tout une méthodologie de recherche en innovation sociale, technologique et économique. Tout comme au LLio, un centre de recherche situé au Cégep de Rivière-du-Loup, on cherche à y développer des solutions innovantes en faisant appel au savoir d'usage de l'utilisateur. Au moyen d'une concertation continue, les participants d'un laboratoire vivant sont appelés à élaborer des solutions à partir d'expériences ancrées dans la vraie vie. C'est l'intelligence collective au service de l'innovation. Notre visite du Cégep de Rivière du Loup m'a permis de voir les ateliers multi-techniques avec lesquels Mme Berthiaume entretiens des liens serrés. Cette façon de voir l'accès aux ressources constitue selon nous un prolongement de la philosophie du Fablabs qui vise à mutualiser l'accès aux ressources. Il est clair que ces espaces doivent être accessibles à même titre qu'un atelier de fabrication numérique ou d'une bibliothèque. Il s'agit dans tous les cas, des outils de fabrication qui permettent aux usagers d'élargir leur potentiel créatif tout en développant un ensemble de compétences techniques.

Est-il nécessaire d'obtenir une homologation Fab Labs ?

L'homologation Fab Labs n'est pas une nécessité en soi. Parmi les établissements que nous avons visités, les Fab Lab Fabbulle (Rivière-du-Loup) et le Lower Canada College Fab Lab (Montréal) étaient homologués. D'autres établissements d'éducation allant du primaire à l'université le sont également au Québec. Toutefois, quelles sont les avantages d'être reconnu Fablabs ? Alec Mathewson, du LCC – fablabs, affirme que la présence d'une communauté variée et d'appareils de production avant-gardistes , les activités offertes rapprochent les possibilités d'innovation et les utilisateurs de votre atelier. De même, l'appellation représente un gage de crédibilité en raison de son origine. Les valeurs d'ouverture aux autres, du respect des individus et des espaces qui y sont proposées offrent un cadre respectable qui expose les étudiants au monde extérieur. Pour Guillaume Colombe de chez Communautique, en rejoignant le réseau des Fab Labs, vous aurez l'opportunité de participer à l'émergence d'un réseau global et local citoyen. Vous ouvrirez les portes de votre atelier aux compétences des utilisateurs du monde entier qui souhaiteront utiliser vos appareils lors de leurs déplacements et profiterez d'expertises qui seraient difficilement accessibles autrement.

Engagez-vous qu'ils disaient !

Au début de cette démarche, je croyais en connaître beaucoup le monde des ateliers de fabrication numérique. J'ai eu la chance durant la dernière année de profiter du Fablab de l'Académie Ste-Thérèse. Un atelier équipé d'appareils haut de gamme dont l'aménagement fonctionnel permettant aux abonnés de l'atelier qu'aux élèves de l'école de mettre en pratique leurs habilités créatives. Par suite d'une discussion passionnée avec Marc-Olivier Ducharme, gestionnaire du Fab Lab au Musée de l'ingéniosité J. Armand Bombardier, j'ai pris conscience du rôle communautaire et de démocratisation de l'accès à la technologie qu'offrent les makerspaces. J'ai également compris que les ateliers de fabrication numérique reposaient en grande partie sur le travail des passionnées qui animent la communauté. Toutefois, de la même manière qu'une bibliothèque, il est essentiel que ces espaces puissent être financés adéquatement afin de poursuivre leur rôle de support au développement de la création mais également au développement des liens sociaux qui émanent des individus qui profitent de ces espaces.

Comme je l'avais anticipé, il y avait bel et bien un iceberg. Ce qu'il cachait n'était pas nécessairement quelques ateliers méconnus mais bien un réseau mondial d'ateliers et d'individus qui ont tous à cœur des valeurs de collaboration et de partage. 90% d'un iceberg est situé sous la surface (wikipédia). 90% des connaissances sur les ateliers de fabrication reste à découvrir.

L'année Fablabs sera bientôt à nos portes. Dans quelle mesure, le réseau collégial sera-t-il en mesure de démontrer aux milliers de visiteurs venus de partout dans le monde qu'il comprend bien les avantages qu'offrent les ateliers de fabrication numérique au sein de notre communauté. Pour éviter d'être surpris par l'engouement massif qu'engendrera les événements Fab16 et FabCity en 2020, la Vitrine Technologie Éducation vous invite à joindre notre laboratoire vivant intitulé :

Ateliers de fabrication numérique

Ce laboratoire abordera, en collaboration avec des spécialistes de ces questions, les thèmes suivants :

Mardi 29 janvier 2019 – 09h00 à 12h00
Étape 1 : Qu'est-ce que la philosophie Maker ;

Mardi 12 février 2019 – 09h00 à 12h00
Étape 2 : Mettre sur pied un atelier de fabrication numérique ;

Mardi 26 février 2019 – 09h00 à 12h00
Étape 3 : L'exploitation pédagogique d'un atelier de fabrication numérique.

Dans un prochain article, nous aborderons les différents aspects à tenir compte lors de la mise sur pied d'un atelier de fabrication numérique. D'ici là, nous vous demandons de vérifier votre présence sur le répertoire du site Wiki de Fablab Québec. Comme nous l'avons mentionné précédemment, il s'agit d'une étape essentielle pour établir un réseau fort d'atelier de fabrication numérique au collégial. La mutualisation des ressources et l'ouverture à la collaboration constitue une richesse à partager et ce au bénéfice de tous. Nous espérons que le présent article aura su stimuler votre curiosité à aller découvrir un atelier de fabrication dans votre milieu.

Remerciements

La Vitrine Technologie Éducation aimerait remercier les personnes suivantes pour le temps qu'ils nous ont accordé lors de notre visite de leurs ateliers et leur grande ouverture à répondre à nos questions. Leurs expériences nous auront permis de constater les différents contextes et processus qui ont été mis en pratique dans leurs établissements.

Nous remercions :

– M. Haritos Kavallos, Cégep Vanier
– M. Samuel Fournier-St-Laurent, Cégep Ahuntsic
– M. Benoit Jobin, Cégep de Maisonneuve
– bM. Alec Mathewson, Lower Canada College
– Mme Rachel Berthiaume, du Fabbulle – Cégep Rivière du Loup
– M. Martin Bérubé, de la Bibliothèque François-Hertel du Cégep de La Pocatière
– Mme Mylène Robitaille, du Fab321 du Collège Laflèche

Articles VTÉ

– Fabrication numérique : mieux s'outiller pour enseigner à collaborer- 2016
– UN « FAB LAB » au collégial ? - 2014 ?
– Fabrication d'une imprimante 3D, un Fab Lab temporaire au collège de Bois-de-Boulogne - 2014
– Fab Labs, pour s'amuser avec les technologies !- 2012