Innovation Pédagogique et transition

Le « data challenge » : un levier de rapprochement entre la recherche et l'entreprise

2018-02-26T16:45:00Z

Let's hack !

Le « data challenge » : un levier de rapprochement entre la recherche et l'entreprise

La pertinence de la recherche en management est souvent remise en cause. Les travaux des chercheurs, incontestablement rigoureux, se voient en effet souvent reprochés d'être en décalage avec les besoins du marché (Barthélemy, 2012 ; Carton & Mouricou, 2017). Pourtant, la recherche en sciences de gestion – et plus que jamais dans un contexte de transformation digitale – a bel et bien un rôle à jouer pour dynamiser l'innovation des entreprises. Le data challenge semble être une formule efficace qui permet de renouer le lien entre recherche et entreprise en favorisant une coopération fertile.

Qu'est-ce qu'un data challenge ?

Comme les « business game » ou les « serious game », le data challenge est un dispositif de gamification qui utilise les mécanismes du jeu pour atteindre un objectif. Le data challenge est issu des hackathons : ces appels à concours qui – sur une période très courte – rassemblent des programmeurs, des concepteurs d'interface ou des graphistes afin de collaborer sur un projet informatique.

Très pratiqués à l'origine au sein des communautés des logiciels open source, les hackathons sont devenus de véritables leviers d'innovations numériques. La fourniture d'une récompense ou d'un prix a permis, par la suite, de renforcer le sentiment de compétition et d'encourager l'implication des candidats (voir par exemple le Google Lunar X Prize).

Outre la contrainte de temps (un jour ou un week-end), la plupart des hackathons se caractérisent par la nature du défi et des objectifs à atteindre, par la mise en concurrence des candidats et par le travail en équipe. Toutefois, le succès de ce phénomène vient du fait que les participants peuvent développer leur capacité d'apprentissage, agrandir leur réseau et participer à un évènement festif.

Présentation du challenge big data de la Toulouse School of Economics (École d'économie de Toulouse).

Mais à la différence des hackathons, le data challenge se focalise sur la résolution d'un problème décisionnel grâce au pilotage par la donnée. L'usage de données massives et/ou ouvertes est essentiel. La période du concours est généralement plus longue. La participation d'un sponsor est souvent la règle. L'ambition est de participer à une recherche ouverte. L'intérêt de ce dispositif est au moins triple.

Une opportunité pour le chercheur

Pour le candidat, il s'agit de participer à un événement qui lui permet d'être repéré, et idéalement récompensé, via un écosystème de référence dans son domaine de compétences (jury, sponsors, donneur(s) d'ordre). Le fait de participer à un data challenge est en effet un moyen efficace de promouvoir son savoir-faire au travers du classement final et de l'exposition médiatique dont bénéficie les vainqueurs.

Soit, un véritable levier de démonstration d'efficacité d'une expertise acquise au fil des années, mais également de l'utilité de celle-ci. Le laboratoire de rattachement du candidat pourra par ailleurs organiser sa stratégie autour de ces événements qui, en plus de la dynamique qu'ils génèrent, peuvent constituer un modèle de financement.

Une opportunité pour l'entreprise

Pour un donneur d'ordre, l'intérêt majeur est de fédérer à moindre coût un ensemble de talents dédiés à la résolution de SA problématique. On aboutit en conséquence à une gestion de la R&D façon plate-forme d'innovation avec, à la clef, un véritable décloisonnement entre les différentes parties prenantes de la recherche.

Le fait de recourir à un data challenge permet, en effet, de s'adresser aux meilleurs talents (tout pays et institution confondus) à défaut de solliciter un acteur en particulier. Et ce, pour un montant équivalent au gain que l'entreprise est prête à accorder aux meilleures propositions. À savoir, un coût généralement négligeable pour la firme au regard de la prestation perçue, mais non moins important pour le vainqueur.

On aboutit en conséquence à une véritable relation gagnant-gagnant. D'autant, que l'entreprise aura in fine accès à un vaste éventail de candidats hiérarchisés en fonction de la pertinence des propositions formulées (qu'elle pourra par ailleurs recontacter).

Mais aussi… pour l'enseignant

Mis à part l'avantage pour le chercheur et l'entreprise, le data-challenge est également un fantastique levier d'animation pédagogique. Il permet en effet, à partir des mécanismes du jeu, de dynamiser et d'articuler la pédagogie autour d'un besoin concret d'entreprise et d'un événement qui s'achève par une évaluation objective, source de retour et d'apprentissage académiques.

Le fait de proposer aux étudiants, lorsque la thématique le permet, de décrocher la victoire est un défi stimulant. L'école ou l'université pourra par ailleurs déplacer le curseur concurrentiel en conviant d'autres institutions au challenge. Et au professeur de déterminer s'il envisage de faire concourir les élèves à titre individuel, en classe entière, en équipe école, inter-écoles… les combinaisons sont infinies.

Quelle que soit la formule choisie, le data challenge apporte la preuve que les connaissances acquises en classe ont non seulement vocation à être opérationnalisées, mais sont de plus vivement attendues par les entreprises pour répondre à leurs problèmes, créant ainsi un continuum fertile entre écoles et marché.

Une éventuelle victoire permettra, enfin, de mettre en avant le candidat et/ou l'institution de formation, au travers d'une communication qui tranche avec le sempiternel discours centré sur les accréditations académiques.

Voilà pourquoi la revue Management & Data Science vient de lancer le « Data Challenge 2018 » qui – cette année – aura pour objet de prévoir l'attribution d'un marché public en fonction de la réputation d'une entreprise.

Notons cependant que le data challenge – s'il constitue un pont entre la recherche et l'entreprise – n'en demeure pas moins un dispositif relativement sophistiqué. Il implique en effet de réunir : un donneur d'ordre, une problématique décisionnelle, une plateforme ergonomique, une communauté d'experts, un algorithme d'évaluation et une organisation dédiée.

Olivier Mamavi est Rédacteur en chef de la revue Management & Data Science

Caroline Riché, Ludovic Taphanel, and Romain Zerbib do not work for, consult, own shares in or receive funding from any company or organization that would benefit from this article, and has disclosed no relevant affiliations beyond their academic appointment.

L'improvisation théâtrale à l'école, de Trappes à Cambridge

Mathieu Hainselin, Université de Picardie Jules Verne — 2016-03-02T06:01:18Z

L'improvisation théâtrale est une pratique artistique et sportive avec une image particulièrement réduite en France. Ces dernières années, il en a été bien plus question dans les médias. En septembre 2014, Mélissa Theuriau, Allan Rothschild et Édouard Bergeon ont eu la bonne idée de proposer le documentaire Liberté, Égalité, Improvisez, qui fait la part belle à l'improvisation théâtrale. On peut y voir cet art sportif à l'école, mais aussi chez les futurs avocats, ou dans les entreprises.

Quelques mois plus tard, au printemps 2015, le premier ministre Manuel Valls, suivi par la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, avaient évoqué l'idée d'introduire l'improvisation au collège. Les réactions à cette proposition, en plein débat sur la place du latin au collège, ne se firent pas attendre. Jamel Debbouze fût opposé à Molière, et la lecture à l'improvisation. Le cadre étant posé, l'abcès crevé, les préconceptions explicitées, quid de la réalité ?

À l'étranger, CNN s'en faisait déjà l'écho il y a plusieurs années, en valorisant cette pratique pour les businessmen et businesswomen. Chez nos voisins britanniques, l'improvisation est pratiquée et même prônée au niveau universitaire pour la formation au management à Cambridge. Il y a deux ans, c'était la prestigieuse revue Nature qui avait mis en avant cette pratique après des scientifiques. La formatrice, Dr Raquell Holmes, formée à la biologie cellulaire et à la modélisation mathématique, a développé son activité autour de l'improvisation et des conférences scientifiques. De nombreux étudiants nord-américains, surtout s'ils s'inscrivent dans un MBA, sont amenés à suivre des ateliers d'improvisation.

L'éducation c'est la vie, l'impro c'est tout le reste

En France, l'introduction de l'impro à l'école, vieille de plus de vingt ans, rejoint des objectifs de l'éducation et de l'école de la République.

Apprendre à écouter les autres, respecter son temps de parole, être attentif, aller vers un objectif commun, s'entraider, créer et innover, être flexible, lâcher prise et d'autres exemples du fameux vivre ensemble peuvent être créditées à l'improvisation.

C'est aussi un endroit où l'amour des Lettres apparaît chez de nombreuses personnes. Ceux qui pratiquent déjà cette discipline savent qu'il n'est pas rare de réaliser une improvisation « à la manière de… » Shakespeare, Jean de La Fontaine ou Tennessee Williams.

Cette catégorie, si elle n'est qu'une fraction infinitésimale d'une diversité infinie de pratiques, demande de la culture et des Lettres. Une jolie séquence du documentaire de 2014 retranscrit bien le bonheur d'amener un adolescent à s'intéresser au théâtre classique pour pouvoir être un jouteur habile lors des matches.

L'improvisation à l'université

Quelques exemples nord-américains évoqués précédemment nous incitent à penser que la pratique de l'improvisation théâtrale peut s'étendre au-delà du collège. En juin dernier à Brest, lors du colloque sur les Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur (QPES), j'ai eu l'occasion d'initier quelques pairs et collègues à cette pratique.

Apprendre à dire « oui, et… », une des bases de l'impro, peut se révéler particulièrement utile, que ce soit pendant un cours, lors d'une présentation à un congrès ou, pire, en réunion.

Pour les sceptiques, essayez de débattre avec quelqu'un pendant que chacun débute toutes ses réponses par « oui, et… ». Cela n'assure pas le consensus systématiquement, mais rend plus difficile de ne pas s'entendre.

Plusieurs établissements, dont l'Université d'Angers et l'Université de Picardie Jules Verne, ont introduit cette pratique dans le plan de formation des personnels. Les participants sortent de ces formations avec quelques petites astuces, mais surtout une nouvelle façon d'aborder différentes situations, dans le cadre professionnel, mais également en dehors.

Règles d'improvisation

Le match d'improvisation comporte, contrairement à certaines préconceptions, de nombreuses règles. C'est d'ailleurs ce qui permet tant de créativité selon l'un des fondateurs de l'impro, le Canadien Robert Gravel : « Plus la structure est rigide, plus la patinoire va être fixe, plus l'arbitre va être dur, plus le maître de cérémonie (MC) va être impeccable, plus la folie sera permise à l'intérieur du jeu ».

D'ailleurs, si un improvisateur use de lieux communs, il se voit siffler une faute de cliché. Parmi les autres règles et fautes, citons le cabotinage, le décrochage, la confusion, le manque d'écoute ou la rudesse.

Aussi, en respectant les règles de l'improvisation, à la question de savoir s'il vaut mieux savoir lire, écrire, compter ou improviser, on répondra « les quatre évidemment ! ». Les bons improvisateurs sont d'ailleurs souvent dotés d'une culture générale particulièrement importante, comme ce que certains happy few ont pu voir lors d'un match France-Québec à Paris lors de la dernière coupe du monde d'improvisation, avec une excellente joute « à la manière de Tennessee Williams » qui nécessite a minima de connaître l'auteur et les spécificités de son style. Dans cette même compétition fût également consacré, avec le trophée ad hoc, le bon usage de la langue française.

Au-delà des comédiens, on peut trouver parmi les improvisateurs amateurs ou professionnels, des scientifiques de renommée internationale, des collégiens de banlieue, des lycéens des quartiers chics, des parents, des managers ou travailleurs en recherche de cohésion et de bonheur, des enseignants de tous niveaux, des personnes qui cherchent un loisir agréable, et bien d'autres auxquelles je ne pense certainement pas.

Et maintenant ?

Au-delà de ces ressentis, anecdotes et impressions, chacun pourra se faire sa propre opinion de l'intérêt de l'improvisation théâtrale pour soutenir et entraîner l'éducation.

Les quelques articles scientifiques consacrés au sujet mettent en avant l'amélioration de la créativité et du bien-être des improvisateurs.

Il reste toutefois à répliquer et aller plus loin que ces premiers jalons. L'improvisation, déjà un art et un sport, pourrait-elle devenir une science ? Oui, et… n'hésitez pas à nous contacter si l'idée ne semble pas trop clichée.

Mathieu Hainselin ne travaille pas, ne conseille pas, ne possède pas de parts, ne reçoit pas de fonds d'une organisation qui pourrait tirer profit de cet article, et n'a déclaré aucune autre affiliation que son poste universitaire.