Innovation Pédagogique et transition

Écologie, jeunes et diplômés des grandes écoles : le grand tournant, vraiment ?

2023-09-05T14:29:38Z

Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd

Lors de la remise des diplômes de l'école d'agronomie l'Ensat à Toulouse en juin 2022, de jeunes diplômés ont exprimé leur refus de contribuer à l'agro-industrie. Bifurquer ne veut pas dire fuir - Remise des diplômes ENSAT (Juin 2022) / Capture d'écran YouTube, CC BY-NC-ND

Ces dernières années, les médias se sont largement fait l'écho des prises de position engagées des élèves des grandes écoles : ceux de Polytechnique qui refusaient récemment que TotalEnergies et LVMH deviennent mécènes de leur prestigieuse école, ou ceux de Paris AgroTech dénonçant en pleine cérémonie de remise des diplômes leur formation qui ne tiendrait pas assez compte de la crise écologique en cours.

Ces mobilisations de jeunes diplômés se traduisent par des initiatives telles que l'association « Pour un réveil écologique » qui réunit plus de 30 000 étudiants signataires exprimant ainsi leur « volonté de prendre leur avenir en main » en intégrant dans leur quotidien et leurs métiers les enjeux écologiques et en appelant au réveil la société ».

Tous ces signaux largement relayés seraient la traduction d'attentes fortes de la nouvelle génération de diplômés pour des entreprises toujours plus engagées en faveur de l'environnement.

Si le story telling est agréable à entendre, la perception qu'ont les médias de ce que les jeunes (et en particulier les jeunes diplômés) pensent, n'est peut-être pas tout à fait conforme à la réalité.

La RSE en 26ᵉ position pour l'emploi

L'entreprise Universum qui sonde chaque année en France plus de 31 000 étudiants de grandes écoles de commerce et d'ingénieur (niveau master 2, soit bac +5), aboutit en effet quasiment aux mêmes résultats sur les deux profils. En 2022, sur 40 critères étudiés, les premiers cités sont l'intérêt du poste et la perspective de revenus futurs élevés, l'ambiance, la possibilité d'avoir un travail ambitieux et un salaire de base compétitif.

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La politique de responsabilité sociale de l'entreprise apparaît, quant à elle, en 26^e position parmi les critères pour l'ensemble des étudiants interrogés. Un résultat cependant variable selon le type d'études. Pour les futurs ingénieurs, ce sujet semble être une préoccupation relativement croissante passant de la 35^e position à la 25^e position entre 2020 et 2022. En revanche pour les étudiants en étude commerciale, il reste à la 31^e position depuis 2020.

Autre surprise de cette étude Universum, le sujet de l'engagement de l'entreprise pour la diversité et l'inclusion est à la 38^e position (sur 40 critères testés), quelle que soit la population sondée, étudiants d'écoles d'ingénieur ou de commerce.

Pire, l'Index RSE Universum réalisé en octobre 2022, montrait que 59 % des étudiants interrogés étaient prêts à travailler dans une entreprise non conforme à leurs valeurs, si le salaire était plus élevé (contre 27 % qui à l'inverse seraient prêts à refuser un emploi si celui-ci n'était pas conforme à leurs valeurs).

Chez les jeunes en général, la rémunération reste en tête !

En mars dernier, une enquête menée par l'institut Viavoice intitulée « Les nouvelles transitions sociales et écologiques vues par les Français » permettait de constater que l'aspect économique restait bien le critère numéro un chez les jeunes en général pour ce qui concerne l'emploi.

À la question « Que signifie pour vous un travail qui a du sens ? », la réponse « un travail qui a un impact positif sur l'environnement » arrivait en 6^e position chez les 18-24 ans et en 11^e position chez les 25-34 ans, derrière l'enjeu de la qualité de vie au travail ou de la rémunération.

Le salaire, suivi par l'intérêt pour le poste, reste de loin les deux éléments qui rendent un emploi attractif, tant auprès des 18-24 ans que des 25-34 ans.

Attention aux bulles cognitives et biais de confirmation

Mais alors d'où vient cette distorsion ? Depuis de nombreuses années, les sociologues américains se sont penchés sur les multiples biais cognitifs qui viennent modifier nos perceptions. L'un des plus fréquents est sans doute le biais de confirmation…

Quand nous prévoyons d'acquérir une voiture verte, nous ne voyons plus que des voitures vertes partout (cela confirme donc notre choix). Si je pense que cette jeune génération est particulièrement sensible aux enjeux RSE, voilà que je mets en avant les évènements qui vont dans ce sens ; et cela vient confirmer ma croyance – certains pourront arguer à l'inverse que j'ai sélectionné les études qui valident mon point de vue…

Les réseaux sociaux et les bulles cognitives qu'ils créent confirmeront cela auprès de journalistes qui achètent volontiers cette histoire sympathique – la jeune génération est engagée – mais pas tout à fait exacte. Certes certains jeunes sont engagés… mais est-ce généralisé ? Rien n'est moins sûr.

Polytechnique : Voies/voix d'X face à l'urgence écologique et sociale. Capture d'écran/Youtube, CC BY-NC-ND

Ainsi, par exemple, le succès de marques de fast fashion telle que Shein auprès des jeunes vient contredire de façon assez directe cette image d'Épinal.

Des comportements qui nuancent les déclarations des jeunes

Les sondages qui nous affirment que 90 % des jeunes sont inquiets à l'égard du réchauffement climatique seraient-ils alors faux ? Bien sûr que non.

Mais tout dépend comment est posée la question… Demandez à quelqu'un, qu'il soit jeune ou non, si le réchauffement climatique l'inquiète : il y a fort à parier qu'il répondra par l'affirmative. Qui en effet oserait dire non ? Dès lors que cette interrogation est mise en balance avec d'autres critères (comme le salaire), l'enjeu devient en revanche moins prioritaire.

Prenons les voyages, par exemple. Une étude réalisée en mai dernier par Ipsos pour l'AFT (Alliance France Tourisme) intitulée « Les jeunes et le tourisme » met en avant que le mode de transport privilégié des jeunes pour les vacances reste de loin la voiture (65 % des cas), suivi de l'avion (64 % des cas) et enfin du train (35 % des réponses).

Cette étude va même un peu plus loin dans l'analyse en interrogeant ces jeunes sur l'attention qu'ils portent à l'impact écologique de leur mode de transport. La réponse est sans appel : 53 % indiquent considérer toujours (17 %) ou souvent (36 %) ce paramètre, quitte à ce que le voyage dure plus longtemps. Mais lorsqu'il leur est proposé un billet d'avion gratuit pour un week-end dans une capitale européenne, ils sont 87 % à l'accepter (seuls 2 % assurent le refuser).

On est loin de l'image d'une génération soucieuse en permanence de son impact écologique, touchée par le phénomène du flygskam, ou honte de prendre l'avion, à chaque voyage aérien.

Sortir des perceptions pour la réalité : une nécessité

Ce biais généralisé serait amusant s'il n'était pas économiquement et politiquement dangereux. Aveuglés par ces perceptions « évidentes » et ces « grandes tendances sociétales » qui sont pour la plupart largement moins partagées qu'annoncé, des décisionsmajeures sont en effet prises par les entreprises et l'État, qui parfois s'avèrent bien loin des préoccupations réelles des personnes auxquelles elles s'adressent.

Faut-il pour autant que les entreprises abandonnent toute politique RSE et engagement en faveur de l'environnement ? Évidemment non. Mais il est cependant essentiel de ne pas confondre les désirs des directeurs RSE ou de quelques jeunes très impliqués avec la réalité des attentes d'une génération sous peine d'engendrer une incompréhension croissante.

En effet, l'aboutissement de ce grand écart croissant entre réalité et perception peut s'avérer économiquement dramatique pour les entreprises. Ainsi, à l'heure où les grandes entreprises ont de plus en plus de mal à recruter, il est urgent de répondre aux principales préoccupations de ces jeunes plutôt qu'à celles qu'on leur attribue, parfois à tort.

Les enjeux environnementaux et sociaux ne pourront être correctement traités que si les décisions politiques et économiques sont prises sur des faits et non des perceptions. Il en va de la légitimité du politique, de l'acceptation de la décision et, au final, du fondement de notre vie démocratique. Des points essentiels à l'heure où la défiance ne cesse de progresser en France.

Emmanuel Bloch est directeur responsabilité d'entreprise chez Thales.

Les bibliothécaires de l'université au service de la lutte contre les fake news

2018-05-31T09:31:27Z

Pixabay

La question des fake news est devenue un enjeu crucial pour nos démocraties et donc pour tous les acteurs qui peuvent concourir à créer ou entretenir un esprit de discernement auprès des citoyens. Le succès même du terme nous indique que nous avons tous conscience que prolifèrent les tentatives de manipulation de l'information à des fins de déstabilisation, en profitant de l'écosystème des réseaux socionumériques pour décupler leur force.

Et il ne s'agit pas de manipulations politiques comme il y en a eu tant dans le passé, même le plus lointain. Nous ne sommes pas dans une sourde lutte d'influence où un pays ou un groupe politique, tenteraient d'imposer leur point de vue, leur idéologie, par des voies détournées.

Il s'agit plutôt d'un retournement des armes de la démocratie contre la démocratie elle-même, en mélangeant l'information, le savoir, le débat, la parole citoyenne, l'esprit critique, en laissant croire à certains internautes qu'ils sont maîtres de leurs propos alors qu'ils relaient des opérations d'influence.

Autant de valeurs au fondement du pacte démocratique mais qui sont convoquées et instrumentalisées au service d'opérations visant à fracturer nos sociétés, à insinuer un soupçon permanent, à nous faire entrer dans l'ère du doute généralisé, en donnant aux crédules de quoi entretenir leurs incertitudes et alimenter leurs suspicions.

Dans ce travail pour tresser un cordon sanitaire entre les informations vraies ou mensongères, les bibliothèques universitaires et de recherche ont un rôle décisif à jouer qu'il nous semble important de valoriser.

Fake news et renversement des valeurs démocratiques

Voyons pour commencer comment opère ce renversement des valeurs, en soulignant d'abord un étrange paradoxe. L'information virale fabriquée se pare des atours de l'information journalistique alors que ceux qui les préparent n'ont que mépris pour la presse et font tout pour rompre le nécessaire lien de confiance qui doit unir les journalistes aux citoyens en quête d'informations pour agir de façon éclairée.

Le savoir est sans cesse convoqué mais pour proposer bien souvent des aberrations scientifiques visant à nier les évidences comme celle d'un réchauffement climatique pour lequel les humains ont forcément leur part de responsabilité.

Le droit au débat est invoqué avec constance par ces manipulateurs mais c'est en réalité pour introduire la confusion et les tensions, non pour permettre d'en voir jaillir la lumière.

La parole citoyenne est mise en avant, en invoquant le droit légitime de chacun à prendre la parole grâce aux réseaux socionumériques. Mais cette démocratisation débouche en réalité souvent sur une fausse parole puisque les fake news se déploient fréquemment grâce à des faux comptes et par l'artifice de bots, qui créent artificiellement la sensation d'un succès de diffusion et de partage.

La défense de l'esprit critique est présentée comme la source de toutes ces agitations car un grand complot serait à l'œuvre pour nous faire taire et nous cacher les vérités qui dérangent. Heureusement que des citoyens ordinaires, mus en chevaliers blancs, seraient donc là pour percer cet arrangement du système et des élites avec la vérité.

Or l'esprit critique assimilé à la dénonciation systématique d'un pseudo complot est tout sauf critique. C'est au mieux une profonde paresse intellectuelle, au pire un symptôme que des esprits avisés savent jouer sur la crédulité de certains pour leur faire croire n'importe quoi au nom d'une aptitude à voir ce qui ne serait pas visible, non pas parce que cela est caché mais bien parce que cela n'existe pas !

Les bibliothèques universitaires pour une information fiable et de qualité

Les bibliothèques universitaires et de recherche ont un rôle important à jouer en la matière : elles agissent dans la sphère sociale, citoyenne et académique pour favoriser activement diffusion d'une information fiable et de qualité. D'après le Code de l'Éducation, les professionnels de l'information scientifique et technique constituent des fonds et des accès à l'information et aux documents, mais ils ont aussi un rôle essentiel de médiateurs des savoirs et de formateurs aux compétences informationnelles.

Les bibliothèques s'engagent certes en faveur de la conservation d'un patrimoine et la préservation d'un héritage culturel et d'une mémoire, mais aussi, à l'heure du web, des big data et des réseaux sociaux, en faveur de l'ouverture d'accès fiables et sécurisés à des sources de savoirs sélectionnées pour leur qualité. L'information, populaire comme académique, se trouvant désormais dramatiquement nivelée, reproduite, transformée, parfois dégradée, les bibliothèques des universités assument donc un rôle fondamental de médiatrices mais aussi de formatrices.

Les enjeux soulevés par les accès indifférenciés à l'information et les modalités de transmissions du savoir, bouleversées par l'irruption d'Internet et, plus récemment, des fake news, ont fait muer les bibliothèques. Elles accompagnent chaque jour davantage le citoyen, le chercheur, l'étudiant et les jeunes publics dans leurs explorations documentaires, de manière formelle comme informelle. Donner les moyens d'accéder à l'information n'est plus suffisant : il est devenu crucial pour les bibliothèques de proposer une médiation pour provoquer une « crise de curiosité » chez le lecteur et l'inciter à questionner ses sources d'information.

Architectes des accès aux savoirs, les bibliothèques universitaires signalent activement la production scientifique : elles décrivent et indexent les sources documentaires et permettent d'identifier les auteurs de manière normée et organisée.

Elles tissent des réseaux de sens entre les documents, ce qui permet au lecteur d'effectuer des interrogations intelligentes et cohérentes de corpus, de données ou de collections documentaires de toute nature, et sur tout support. Les bibliothèques universitaires promeuvent les accès libres et ouverts à la connaissance, favorisent la fouille de textes et de données dans la littérature scientifique et facilitent les démarches.

Ferments de curiosité, les bibliothèques universitaires invitent le lecteur à faire des efforts, à s'interroger sur l'origine de l'information qu'il reçoit et à réfléchir à la manière dont il la cherche.

Les bibliothécaires sensibilisent et forment l'étudiant à questionner la fiabilité des informations qu'il recueille lorsqu'il bâtit ses connaissances ; aident le chercheur à vérifier l'exactitude des sources documentaires sur lesquelles il fonde sa propre production scientifique ; incitent le citoyen à prendre un recul critique face à l'information qu'il reçoit, et à la manière dont il la cherche.

Chacun peut et doit lutter contre les fake news

Dans un tel climat sociétal, chacun a une responsabilité pour endiguer ce fléau pernicieux. Les journalistes, en informant vraiment et mieux. Les enseignants, en défendant le vrai esprit critique, celui d'un doute méthodique et proportionné et non systématique et hors-sol. Les bibliothécaires et documentalistes, en formant leurs usagers à trier l'information et en leur donnant des méthodes pour en évaluer la valeur réelle. Les universités, en assurant la coordination des initiatives utiles entre enseignants, chercheurs et bibliothécaires.

Un colloque organisé par l'ADBU (l'Association des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation) en partenariat avec le laboratoire CARISM, The Conversation, Franceinfo et le journal La Croix aura lieu le 5 juin 2018 à Paris pour montrer l'enchevêtrement de ces responsabilités et la part que les bibliothèques universitaires prennent dans cette lutte contre les fake news et pour la défense de la valeur de l'information.

Le descriptif de la journée et son programme sont accessibles ici

Les auteurs ne travaillent pas, ne conseillent pas, ne possèdent pas de parts, ne reçoivent pas de fonds d'une organisation qui pourrait tirer profit de cet article, et n'ont déclaré aucune autre affiliation que leur poste universitaire.