Innovation Pédagogique et transition

MovieZilla

Pierre — 2020-08-26T05:00:00Z

Un articlerepris du site Adte.ca Logiciels et ressources numériques libres pour l'enseignement supérieur

MovieZilla est un logiciel de création de film et de montage vidéo que j'utilise principalement pour mes besoins personnels lorsque j'ai envie de créer des souvenirs de voyage ou de transmettre un message à mes proches de façon rigolote. Or, son utilisation est si agréable que dès que l'occasion se présente, je m'en sers comme outil scolaire. Sans quoi, on finit par développer de nouvelles habiletés en recherche et en traitement d'informations ainsi qu'en présentation artistique d'un travail.

Il est possible de le télécharger gratuitement pour Windows 7, 8, 10 et XP ainsi que Vista. Toutefois, il faut savoir que la version gratuite comporte un filigrane qui n'est pas à priori gênant à moins de vouloir une présentation plus propre. Ceci étant dit, elle n'empêche pas la création en enseignement et il est toujours possible de payer pour son utilisation en raison d'un seul paiement de 40$ à vie.

Une plaisante caractéristique de MovieZilla se trouve dans son écran qui expose trois sections aménagés dans un format où l'œil n'a pas à fouiller longtemps pour se retrouver. En d'autres mots, la grosseur de la mise en page n'encombre pas l'écran de l'ordinateur. Auparavant, le logiciel ne se donnait qu'en une seule langue ; il est maintenant possible de le posséder en français.

Les options se vont comme suit : la musique et effet sonores, les transitions, l'ajout de texte avec différentes polices et effet d'entrée/sortie, le découpage ainsi que tous les autres paramètres qui se retrouvent dans une même fenêtre.

En effet, dans cette section à part qui aide à créer et modifier plus rapidement le montage, il est possible de modifier la qualité de l'image, la vitesse et les fondus (entrée/sortie d'une vidéo à partir d'une transition noire). L'arrangement du son se fait également dans une section autre avec d'autres barres d'ajustement. En effet, ces éléments s'ajustent avec des barres de paramétrage comparativement aux textes, aux transitions et au découpage qui s'ajustent sur les pistes vidéo directement.

Pour ceux qui veulent expérimenter un peu plus, il est même possible de faire un fond vert à partir de la deuxième trame vidéo afin que la première puisse faire le fond. Comme tous autres paramètres, le guide sur le site de MovieZilla explique en détail comment procéder afin que la nouveauté soit un plaisir à découvrir sans trop se casser la tête.

Lorsque l'édition de la vidéo est terminée, il faut exporter la vidéo. Selon les besoins, il est possible de choisir différentes qualités selon les pixels. Plus on choisit une qualité supérieure, plus le téléchargement est long. Toutefois, il est possible de le laisser télécharger seul grâce à une alarme sonore qui indique lorsque c'est terminé. Puis, étant un logiciel limité dans les paramètres, donc simple, il en va de cause que presque n'importe quel ordinateur peut le supporter sans être ralentit de façon importante.

MovieZilla, étant facilement téléchargeable et sans ralentissement majeur, constitue un outil utile pour l'enseignement supérieur, où l'image et la vidéo viennent ponctuellement compléter le texte des travaux de recherche. Toutefois, ce n'est pas un logiciel libre.

Amélie Gélinas
Étudiante

LimeSurvey

Pierre — 2020-08-25T13:21:49Z

Introduction

LimeSurvey est un site web permettant de créer des sondages professionnels en ligne. Cette application qui s'apparente à Google Forms contient plus de fonctionnalités avancées que ce dernier. En effet, LimeSurvey permet une visualisation simple des réponses ainsi qu'un mode avancé. De plus, cette plateforme [en open source] permet aussi d'héberger les sondages dans leurs propres serveurs répartis autour du monde ou sur un serveur vous appartenant. Cet article démontre quelques fonctionnalités de l'application ainsi que ses avantages et inconvénients.

Le sondage

Création

Pour créer un questionnaire, appuyez sur l'onglet “Créer un nouveau questionnaire”. Vous pouvez ajouter une page d'accueil ainsi que de fin à votre sondage.

Les groupes de questions

Pour créer des questions, il est nécessaire de créer un groupe de questions pour contenir ces questions. Les groupes de questions sont un outil par LimeSurvey pour regrouper plusieurs questions portant sur le même sujet.

Pour créer un groupe de question, appuyez sur la section “Lister les groupes de questions” et appuyez sur le bouton “+”.

Les questions

Création

Pour créer une question, allez dans la section Liste des questions et appuyez sur le bouton en haut Ajouter une question. Vous verrez une interface pour modifier la question. Le code de la question est un champ obligatoire. C'est ce code qui identifie la question. Pour créer une question obligatoire, il suffit d'appuyer sur le bouton Obligatoire situé dans l'onglet Options générales. LimeSurvey contient une variété de types de questions, mais cet article ne démontre que ceux qui sont essentiels.

Question de type texte

Le type de question le plus simple est la question de type texte. Pour changer le type d'une question, cliquez sur le menu Type de question à droite et choisissez une des options sous l'onglet Questions de type texte.

Question de type nombre

La question de type nombre peut être accédée sous l'onglet des questions prédéfinies. Dans la section logique de cette question, il est possible d'ajuster le minimum ainsi que le maximum qu'on peut entrer. De plus, la question de type nombre peut accepter des entiers ou des nombres réels.

Question à choix de réponses

Dans LimeSurvey, il y a deux types de questions à choix de réponses : les questions radio, qui permettent la sélection d'un choix de réponse et les questions à multiples réponses, qui permettent la sélection de plusieurs réponses. Pour créer une question à choix de réponses unique, sélectionnez l'onglet Question à choix unique et sauvegardez la question qui vous amènera au Résumé de la question. Notez bien qu'il n'est pas possible d'ajouter des choix de réponses avant de sauvegarder la question. Vous verrez un avertissement vous demandant d'ajouter des options de réponses. Appuyez sur l'avertissement ou sur le bouton en haut Éditer les options de réponses et ajoutez vos options de réponses. Pour créer une question à choix multiples, sélectionnez l'onglet Question à choix multiples et allez dans la section Logique à droite pour ajuster le nombre de réponses minimum et maximum.

Question de type tableau

La question tableau est utilisée lorsque plusieurs questions ont les mêmes choix de réponses. Pour créer une question de type tableau, changez le type de question à tableau. Appuyez sur Sauvegarder et vous verrez deux avertissements vous demandant d'ajouter des options de réponses ainsi que des sous-questions. Ajoutez des sous-questions en cliquant sur le bouton en haut ou sur l'avertissement et remplissez-les avec vos questions. Faites la même chose pour les options de réponses.

Les réponses

LimeSurvey a beaucoup de fonctionnalités pour les réponses telles que l'exportation des réponses vers divers formats tels que PDF, CSV et EXCEL ainsi qu'un mode simple pour visualiser les réponses. De plus, cette plateforme permet aussi de filtrer les réponses selon divers facteurs tels que le temps, les réponses à une certaine question, etc. Cet article couvrira seulement l'exportation des réponses vers divers formats ainsi que le mode simple pour visualiser les réponses.

Partager le sondage

Pour rendre le formulaire accessible sur le web, il faut activer le questionnaire en allant tout d'abord dans l'onglet Vue d'ensemble, puis en appuyant le bouton Activer ce questionnaire. Le lien URL du questionnaire sera accessible dans la vue d'ensemble. Notez bien qu'il ne sera pas possible de modifier les questions après avoir activé le questionnaire.

Mode simple

Pour voir des graphiques des réponses, appuyez sur Vue d'ensemble, puis Réponses, puis Réponses & Statistiques. Appuyez ensuite sur l'onglet Statistiques, puis sur le bouton Mode simple.

Exporter les réponses

Pour exporter les réponses à un fichier Excel ou CSV, appuyez sur le bouton Exporter, puis appuyez sur Exporter les réponses, puis choisissez le format d'exportation, puis appuyez sur le bouton Exporter.

Conclusion

LimeSurvey contient un grand nombre de fonctionnalités avancées telles que la création de pages d'accueil, la création de questions de plusieurs types ainsi qu'une analyse des réponses approfondies. De plus, LimeSurvey est open source, son code est accessible par le public, assurant ainsi une transparence, un facteur qui le différencie notamment d'autres créateurs de sondages digitaux tel que Google Forms. Cependant, un désavantage de LimeSurvey est que son interface pourrait être plus intuitive : par exemple, il n'est pas intuitif de sauvegarder une question avant de pouvoir ajouter des choix de réponses ou des sous-questions.

LimeSurvey est une application qui a beaucoup de potentiel, car elle permet la création de formulaires complexes et diversifiés, tout en bénéficiant du code ouvert.

James Liang
Étudiant

Visioconférence libre

Pierre — 2020-03-22T09:01:11Z

Contraints de fermer pour éviter la contagion, les collèges et universités sont confrontés au besoin de mettre des cours ou des parties de cours en ligne, de manière asynchrone (en différé) ou synchrone (en direct). Il existe des solutions libres pour ce faire, mais, faut-il s'en étonner, l'engouement pour des solutions non libres développées par des multinationales prédomine.

Un article de Pierre Cohen-Bacrie, vice-président de l'Adte, repris du site ADTE.ca, Logiciels et ressources numériques libres pour l'enseignement supérieur, site qui met en partage ses contenus sous licence Creative Commos merci à eux !

Cet article est sous licence CC by nd

Diffusion asynchrone

La diffusion asynchrone se fait largement par un Environnement numérique de travail (ENA) libre ou open source, comme Moodle, utilisé, notamment, par la plateforme collégiale DECclic, par l'Université du Québec à Montréal et, sous le nom de Studium, par l'Université de Montréal.

On doit se féliciter qu'une solution libre mutualisée réponde ainsi aux besoins de milliers de professeurs et d'étudiants.

Or, il est utile de recourir, parallèlement, à la diffusion synchrone, pour diffuser un cours en direct ou pour permettre aux apprenants de poser des questions et de bénéficier des réponses à distance, comme dans une salle de classe.

Il se trouve que Moodle permet d'intégrer un lien personnalisé et sécurisé pour ce faire, avec un système libre ou open source de communication vidéo en direct, développé au Canada, qui a pour nom BigBlueButton.

Diffusion synchrone

BigBlueButton peut être employé avec Moodle (c'est le plus utile dans une université ou un collège) ou seul, pour de la visioconférence en petit groupe ou en groupe pouvant aller jusqu'à 100 participants. Le tout peut être enregistré.

On comprend que des établissements ou même le réseau cherchent à unir leurs efforts pour offrir une solution de diffusion synchrone, en direct. De son côté, Microsoft met en avant sa solution non libre, MS Meetings. Certains établissements préfèrent une autre solution non libre, telle que Zoom.

On peut s'étonner que BigBlueButton, solution libre et open source de communication synchrone développée au Canada ne retienne pas davantage l'attention.

Rappel de la loi (au Québec ndr)

Il y a pourtant obligation de considérer le logiciel libre :

Loi sur la gouvernance et la gestion des ressources informationnelles des organismes publics et des entreprises du gouvernement– Article 7, alinéa 8 : « Que les organismes publics considèrent les logiciels libres au même titre que les autres logiciels. ».

Et il existe plusieurs solutions libres de visioconférence qui présentent de multiples avantages au plan de la sécurité des données et de l'éthique d'utilisation dans un contexte éducatif qui respecte la vie privée.

Installées sur un serveur local ou mutualisé, avec un code source ouvert et un processus transparent, ces solutions libres réunissent des conditions gagnantes pour être le premier choix.

Quelles solutions libres de visioconférence pour l'enseignement supérieur ?

Nous avons nommé BigBlueButton, on y reviendra. Il y a aussi Jitsi Meet, qui, employé seul en infonuagique, peut dépanner bien des équipes ou encore être employé intégré à Openfire Meetingspour desservir des classes.

Par ailleurs, pour la visioconférence en petit nombre, il y a aussi Jami, solution libre qui est développée au Québec.

Incidemment, ces solutions libres sont incluses dans la liste des quelque 45 logiciels libres recommandés par l'Adte pour l'enseignement supérieur. On ne pourra pas dire : “on ne savait pas”.

Un double langage ?

Alors que le gouvernement prend des mesures pour sauver des entreprises et les aider à traverser cette crise qui entraîne la fermeture physique des établissements d'enseignement supérieur, il est contradictoire que des établissements et des organismes parapublics, cédant au chant des sirènes du marketing, s'apprêtent à privilégier une solution non libre développée par une multinationale.

Une leçon pour l'avenir

On peut comprendre que, débordées, dans l'urgence, des équipes informatiques de l'enseignement supérieur choisissent provisoirement la solution qu'elles ont sous la main.

Mais cela ne fait que souligner l'impréparation et le désintérêt affiché par rapport au logiciel libre, car les solutions libres existantes devraient faire l'objet d'études et d'essais en permanence, afin de constituer une alternative connue et ainsi de permettre d'appliquer pleinement la loi qui prévoit de considérer le logiciel libre lors de toute décision d'acquisition de logiciel ou d'abonnement à un service logiciel.

Il est plus que temps que des projets-pilotes d'emploi du logiciel libre, appuyés par le ministère, voient le jour. Il est possible de contrebalancer le pouvoir de l'argent des multinationales par un effort de volonté et de clairvoyance, pas par l'apathie, la passivité, la phobie du changement et l'ignorance volontaire.

BigBlueButton et Moodle en Chine

Pour revenir à BigBlueButton, cette solution libre, open source, canadienne, de visioconférence synchrone pour la classe, couplée à Moodle, a été adoptée par une université chinoise, située à 60 km de Shanghai, qui a pu ainsi dispenser ses cours pendant la fermeture physique.

Pour ce faire, l'équipe de développement de BigBueButton a créé Scalelite, “an open source load balancer for BigBlueButton“.

“Each BigBlueButton server can handle about 250 simultaneous users spread across multiple sessions. We recommend no individual session exceed 100 users.

With Scalelite, a school can create a pool of 4 BigBlueButton servers, for example, and handle 1,000 simultaneous students, such as 16 simultaneous classes of 50 users. To scale higher, add more BigBlueButton servers to the pool.

With Moodle + Scalelite + BigBlueButton, you have a full open source solution to run a school online.” , écrit à l'Adte Fred Dixon, coordonnateur du développement de BigBlueButton.

Conclusion

Nous savons combien sont dévoués et animés de bonnes intentions les cadres, professionnels et fonctionnaires du ministère de l'Éducation et de l'enseignement supérieur, et des établissements collégiaux et universitaires. Le but de cet article n'est pas de critiquer, mais bien de tirer une sonnette d'alarme.

Il convient de tenir ensemble la nécessité de l'urgence et l'orientation à moyen et long terme pour créer les conditions de la considération de solutions logicielles libres dans le meilleur intérêt de l'enseignement supérieur et, incidemment, dans le respect, non seulement de la lettre, mais de l'esprit de la loi.

OBS Studio, pour réaliser des captures d'écran vidéo de démonstrations

Pierre — 2020-03-09T08:08:00Z

Un article de Jean-Philippe Lafontaine, Professeur, Techniques d'intégration multimédia au Cégep Édouard-Montpetit, repris du site ADTE.ca, Logiciels et ressources numériques libres pour l'enseignement supérieur, site qui met en partage ses contenus sous licence CC by sa, merci à eux !

J'utilise OBS Studio pour réaliser des captures d'écran vidéo de démonstrations reliées aux cours que j'enseigne en Techniques d'intégration multimédia au Cégep Édouard-Montpetit. C'est un logiciel libre, qui est disponible pour les systèmes d'exploitation Windows, Mac & Linux. L'interface est offerte en différentes langues, dont le français.

Pour la capture d'écran vidéo, OBS Studio est le logiciel le plus performant que j'ai expérimenté. Les différentes options pour la diffusion en direct peuvent donner l'impression que l'application est complexe. J'ai mis en ligne la démonstration vidéo suivante qui se limite à expliquer les paramètres pour réaliser des captures vidéo de l'écran. Une fois la configuration ajustée, vous n'aurez qu'à appuyer sur le bouton Démarrer/Arrêter.

– Démonstration vidéo

Si la puissance de votre ordinateur est limitée, redémarrer votre station afin de vider sa mémoire cache avant de réaliser vos captures vidéo. Éventuellement, faites des compromis sur la qualité des paramètres vidéo. Aussi, il sera moins exigeant pour votre station de réaliser plusieurs captures courtes qui seront par la suite assemblées qu'un fichier vidéo long.

– Téléchargement d'OBS Studio

Il faut comprendre que cette application est aussi conçue pour faire de la diffusion en direct sur des plateformes comme Facebook, Twitch, YouTube. OBS Studio a aussi la capacité de diffuser en 360. Les outils offerts pour les transitions de plans, intégration de textes, superposition de graphiques… sont conçus principalement pour la diffusion en direct. Personnellement, je ne les trouve pas adéquats pour peaufiner un fichier vidéo parce qu'ils manquent de précision et créeront de nouvelles générations de votre fichier source qui en altéreront la qualité.

Après avoir réalisé votre capture, je vous suggère donc d'exploiter un logiciel conçu pour l'édition vidéo tel que Shotcut afin de supprimer vos cafouillages, superposer du texte, accélérer ou ralentir une partie de votre présentation…

Gardez en tête que la qualité de vos productions et votre rapidité pour les créer s'améliorera avec vos expériences.

Jean-Philippe Lafontaine

Professeur, Techniques d'intégration multimédia

Cégep Édouard-Montpetit

Partager des fichiers sans négliger la vie privée : Send de Firefox

Pierre — 2020-03-07T11:31:39Z

Qu'en est-il de la protection de notre vie privée sur Internet, alors que les géants du Web tentent de rendre notre expérience « meilleure » avec nos renseignements personnels ? C'est ce que Firefox persiste à défendre avec le site Internet Firefox Send. Le concept : partager des fichiers rapidement, simplement et en respectant votre vie privée. Comment ? En choisissant les préférences de partage à chaque nouvelle utilisation.

Un article d'Amélie Gélinas, Étudiante au Cégep de Saint-Hyacinthe, repris du site ADTE.ca, Logiciels et ressources numériques libres pour l'enseignement supérieur, site qui met en partage ses contenus sous licence CC by sa, merci à eux !

Firefox Send est un logiciel libre fonctionnant dans le nuage qui permet de partager des fichiers tout en contrôlant les paramètres de partage. Ainsi, un fichier peut être en ligne seulement quelques heures comme il peut l'être pendant une semaine. Encore, si ce même fichier est destiné à une seule personne, il peut être supprimé après un unique téléchargement. Ou bien, il est possible de le transmettre à une centaine de personnes avec un seul lien de partage.

Firefox Send fonctionne mieux si on se connecte en ouvrant son compte Firefox ; mais il est possible d'envoyer un ou des fichiers à une seule personne pour un seul téléchargement sans se connecter. Rappelons que Firefox est un navigateur, comme Chrome, Opera ou Internet Explorer (Edge), sauf que Firefox est un logiciel libre.

Firefox Send a été développé afin que son usage soit extrêmement simple. Le design est construit afin de suivre une étape à la fois, ce qui rend impossible de se tromper. De sorte qu'en quatre clics, Firefox Send chiffre le fichier prêt à être envoyé en fournissant un lien URL. Quelqu'un qui n'aurait pas le droit à l'accès ne pourrait donc pas l'ouvrir, le copier, le déplacer ou le renommer.

Le fonctionnement est élémentaire : il faut choisir un ou plusieurs fichiers dont le total par envoi peut être aussi gros que 2,5 Go. Puis, il suffit de modifier les préférences d'expiration, c'est-à-dire après combien de téléchargements et combien de jours il sera supprimé. Le tout peut être protégé en plus par un mot de passe qui permettra de déchiffrer votre fichier pour ceux qui y auront accès.

Après le chiffrage, le lien fourni doit être copié afin de l'envoyer à qui bon vous semble. Il est sans oublier de préciser que le mot de passe est facultatif.

L'expérience Firefox Send ne se termine pas ici, puisque en cliquant de nouveau sur le lien, il est possible de faire le suivi du fichier avec le nombre de téléchargements effectués et le temps restant. Il est donc réalisable d'être maître de son utilisation d'Internet.

Firefox s'engage dans une politique de confidentialité qui collecte le moins d'informations possible sur ses usagers, seulement ce qui pourrait améliorer davantage l'utilisation de Firefox lui-même. Il vous laisse gérer ce que vous désirez mettre en ligne et Firefox Send détruit ces fichiers après le temps limite fixé. On peut donc enfin envoyer sans frais des fichiers à ses amis, à ses camarades de classe, à ses professeurs ou à ses étudiants, sans que ces fichiers demeurent pour l'éternité dans un serveur privé.

Au final, Firefox Send offre un bon service d'envoi de fichiers, avec une limitation d'usage de 2,5 Go par envoi et un délai maximal de 7 jours. Grâce à sa gratuité d'utilisation, il est pertinent pour les besoins occasionnels d'échange de fichiers, même en dehors d'un environnement numérique de travail tel que Moodle.

– Lien au site de Firefox Send.

OpenShot, un logiciel libre pour l'édition de vidéos

Pierre — 2020-03-07T11:21:43Z

un article d'Amélie Gélinas, Étudiante au Cégep de Saint-Hyacinthe, repris du site ADTE.ca, Logiciels et ressources numériques libres pour l'enseignement supérieur, site qui met en partage ses contenus sous licence CC by sa, merci à eux !

OpenShot est un logiciel libre, c'est-à-dire qui peut être utilisé et diffusé sans restriction, qui permet la création de vidéos sans aucune connaissance acquise.

En effet, l'installation est simple : il n'y a qu'à choisir son système d'opération entre Mac OS, Windows ainsi que Linux et télécharger le logiciel en toute sécurité. À l'ouverture du programme, un tutoriel explique les principes de base pour ceux dont c'est la première utilisation d'un logiciel d'édition vidéo ou de montage vidéo. Toutefois, même les novices se retrouveront rapidement dans toutes les fonctions possibles.

L'écran du logiciel est divisé en trois sections : la banque de vidéos à exporter (d'images ou de pistes audio), les pistes où créer la vidéo ainsi qu'un écran pour visualiser la création en cours. Toutefois, l'expérience ne se termine pas à ces trois simples sections. Avec un clic droit, une panoplie d'options s'offrent à la création de vidéos.

Les options sont nombreuses et il n'est pas nécessaire de chercher longtemps afin de les trouver et les essayer. En un clic, elles apparaissent dans une liste où il est facile de se retrouver avec des mots-clés précis et compréhensibles. Le français fait bien sûr partie des 70 langues du logiciel.

Le fondu permet l'entrée ou la sortie d'une vidéo à partir d'une transition noire. Il est également possible de l'attribuer au clip entier, comme n'importe quelle option. Le choix est offert en fondu lent ou rapide. Il est donc rapide de se décider sur la longueur du fondu au lieu de passer son temps à trouver la bonne durée.

Les animations ne sont pas en grande quantité. Toutefois, comme pour les fondus, on ne se perd pas dans la diversité des options. Ces dernières se concentrent sur le zoom, le centrage ainsi que le glissement d'un bord à un autre. Il est même possible de ne pas choisir en cas d'ambiguïté, avec l'option aléatoire. Utile lorsque l'on désire créer une vidéo amusante ou illustrative sans se tracasser trop longtemps avec les trop nombreux paramètres.

Comme avec n'importe quel logiciel de montage vidéo, il est possible de redresser les images et les vidéos en les pivotant de tous les côtés. OpenShot ne fait pas exception et l'indique très clairement.

Avec Transformations, l'agrandissement et la disposition de l'image se modifient selon les préférences dans l'écran de prévisualisation.

Pour des effets simples et agréables, l'ajustement du temps est la base de tout montage de vidéos. En effet, il est possible d'accélérer ou de ralentir le temps de 2 à 16 fois. Il est même possible de faire jouer la vidéo à l'envers avec « retour arrière », alors que tous les logiciels de montage ne le permettent pas. Il est même possible d'ajouter un effet d'arrêt et de zoom afin de mettre l'accent sur un temps précis de la vidéo.

Pour ajuster le volume, il y a trois options : au début, à la fin ou partout. Si l'on désire ajuster le son de façon plus avancée, il est possible de séparer l'audio d'un clip unique. L'ajustement plus exact du son d'une vidéo unique se fait dans les propriétés.

Pour créer une vidéo plus complexe et donc, plus complète, avec la banque de transitions ou d'effets visuels. Les transitions permettent de passer d'une vidéo à une autre de façon plus originale ou plus classique. Les effets permettent d'ajuster la qualité d'image d'une vidéo comme la luminosité.

Lorsque l'édition de la vidéo est terminée, il n'y a qu'à exporter la vidéo avec le bouton rouge. Mieux vaut choisir une qualité haute.

OpenShot, étant facilement téléchargeable, gratuit et sans complication, constitue un outil utile pour l'enseignement supérieur, où l'image et la vidéo viennent ponctuellement compléter le texte des travaux de recherche, en permettant une meilleure présentation.

Site d'OpenShot.

Libre accès aux résultats de la recherche, un cours de Sarah Cameron-Pesant

Pierre — 2019-11-07T07:39:22Z

Un article repris du site ADTE.ca, "Logiciels et ressources éducatives libres, science et données ouvertes pour l'enseignement supérieur" au Canada, une publication sous licence CC by sa

Un document de 30 pages réalisé dans le cadre du cours SCI6051 – Introduction aux sciences de l'information (prof. Nadine Desrochers) École de bibliothéconomie et des sciences de l'information Université de Montréal

Le 29 septembre 2017 Par Sarah Cameron-Pesant

– la présentatation (pdf)

Le plan
– 1 Qu'est-ce que le libre accès ?
– 2 Érudit et les modèles de libre accès
– 3 Le libre accès a-t-il un impact positif ?
– 4 Pourquoi la transition vers la voie dorée est-elle si lente ?

Note de la rédaction de l'Adte :

Le libre accès aux résultats de la recherche constitue une partie non négligeable des ressources numériques libres disponibles pour l'éducation, pour la recherche ou pour toute autre fin.

Dans sa présentation, l'auteure définit le libre accès et indique les deux voies principales pour ce faire : la voie verte et la voie dorée. On retiendra que les avancées au Québec, pour être existantes n'en sont pas moins incomplètes.

L'Adte souhaite que ses différentes publications, son colloque annuel et l'article ci-après informent davantage l'enseignement supérieur à propos des ressources numériques libres et incitent ses actrices et acteurs, quel que soit leur niveau de responsabilité, à [se] poser la question du libre dans leur établissement.

Une éthique pour l'Internet

Pierre — 2019-06-15T08:44:56Z

Texte de la conférence donnée par l'auteur, à l'ouverture du 6e Colloque libre de l'Adte 2019, le 4 juin 2019, à l'Université Laval. Une éthique pour l'Internet (document en format PDF). par Daniel Pascot
professeur-chercheur retraité Université Laval

Daniel Pascot (daniel@pascot.ca)
4 juin 2019 (https://adte.ca/colloque2019/)
License CC-by

Je remercie mes amis du groupe Linuq.org sans lesquels je n'aurai pas pu explorer l'Internet comme j'ai pu le faire, les discussion et l'entraide que nous avons eues ont supporté concrètement ma réflexion, je les remercie aussi pour leurs commentaires et relecture de ce document.

Le masculin ou le féminin est utilisé indifféremment sans objectif de discrimination.

Science ouverte à Montréal

Pierre — 2019-04-29T08:07:35Z

Un articlede Pierre Cohen-Bacrie repris du site de l'ADTE, "Logiciels et ressources éducatives libres, science et données ouvertes pour l'enseignement supérieur" une publication sous licence CC by sa

L'enjeu principal du concept de « science ouverte » est une intéressante avancée de la connaissance, en lien avec la recherche scientifique, ses données, le développement de l'informatique, la prise de conscience des immenses capacités de partage de l'Internet (géométriquement proportionnelles au progrès technique) et l'engagement de nombre de scientifiques, des moins connus aux plus prestigieux.

Dans le domaine de l'intelligence artificielle

Dans le domaine de l'intelligence artificielle et de l'apprentissage profond, Yoshua Bengio, fondateur et directeur scientifique du Montreal Institute for Learning Algorithms (MILA, institut de l'Université de Montréal et de l'Université McGill), prix Turing et prix Killam, qui donnera une conférence au colloque de l'Adte de juin 2019, en est un.

Dans le domaine des neurosciences

Dans le domaine des neurosciences, Guy Rouleau, directeur de l'Institut et hôpital neurologiques de l'Université McGill, est à l'origine, avec son équipe et avec la Fondation familiale Larry et Judith Tanenbaum, d'une initiative de partage des connaissances scientifiques assez complète, dont il a fait mention au colloque de l'Adte de mai 2018.

Annabel Seyller est présidente directrice générale de l'Institut de science ouverte
Tanenbaum , situé à l'Institut et hôpital neurologiques de Montréal, à l'Université McGill. Elle accordait, le 15 novembre 2018, une entrevue radiophonique à CL'Hebdo. La transcription qui suit a été réalisée par l'Adte. L'entrevue, peut aussi être écoutée à partir de la minute 13.

Pierre Cohen-Bacrie
Vice-président de l'Adte

Entrevue d'Annabel Seyller

Annabel Seyller, PDG de l'Institut de science ouverte Tanenbaum

CL'Hebdo [CLH] : On connaît le principe des données ouvertes, partage de données rendues publiques, qui sont librement accessibles et réutilisables. Vous développez la science ouverte. Est-ce que cela a un lien avec les données ouvertes ?

Annabel Seyller [AS] : Le concept de science ouverte est un concept extrêmement large, qui inclut des données ouvertes. Le concept de science ouverte a pris son essor au cours des dernières années et suscite un engouement au niveau international, Au départ, la science ouverte consistait surtout à partager les données associées à des publications scientifiques également ouvertes. L'Institut neurologique de Montréal a décidé, il y a deux ans maintenant [grâce à la donation de la fondation Tanenbaum], de prendre une position un peu plus pionnière en ajoutant à la composante de données ouvertes et de publication ouvertes des notions de bio-banque ouverte, de découverte et de développement du médicament ouverts, et une notion de propriété intellectuelle compatible avec cette philosophie de partage.

CHL : Le libre accès à l'information ouvre tous les avantages de la collaboration, de la mutualisation de l'information, mais la science répond aussi au principe du bien commun, principe parfois défendu de manière très ferme par la communauté scientifique. En ce qui a trait au domaine public, la logique est claire, mais comment peut-on inscrire le domaine privé dans la science ouverte ?

AS : Je pense que c'est compatible. Pour nous, à l'Institut neurologique de Montréal, cela répond à une frustration et à une urgence d'agir. L'implantation de la science ouverte et des outils de la science ouverte est pour nous un accélérateur de mission. Dans le domaine des neurosciences, l'Institut neurologique de Montréal, qui est aussi un hôpital (appelé communément le Neuro),a à la fois une mission académique de développement des connaissances, de recherche et de formation, de par son affiliation à l'Université McGill, et une mission de pratique, de soins et d'accompagnement de patients au quotidien, d'où son affiliation également au Centre universitaire de santé McGill. C'est cette double affiliation et cette double mission qui font de notre Institut et de notre Hôpital une organisation intégrée qui offre un continuum d'activités et de services, depuis le laboratoire du chercheur jusqu'au chevet du patient. Accélérer la recherche pour le bénéfice du patient est un principe fondateur du Neuro, créé en 1934 par le docteur Penfield ; il s,agit de développer les connaissances mais aussi de développer de meilleures pratiques et des traitements pour les patients. Les principales maladies neurologiques sont la SLA, la sclérose latérale amyotrophique (plus communément appelés la maladie de Lou Guering), la maladie de Parkinson ou la sclérose en plaques. Dans le cas de la maladie de Parkinson, elle est connue depuis plus de deux cents ans, sans qu'on ait, à l'heure actuelle, une option de traitement. Malgré le fait que l'on soit à l'ère du Big Data, que l'on ait un potentiel extraordinaire de collaboration grâce à l'intelligence artificielle, que des investissements majeurs soient faits en recherche dans ce domaine, on n'arrive toujours pas à développer des traitements, soit pour ralentir la progression de ces maladies ou pour complètement les éradiquer. Il y a donc un sentiment de frustration et d'urgence d'agir, dont le directeur du Neuro, le docteur Guy Rouleau, est bien conscient. puisqu'il est en contact lui-même avec les patients. C'est pourquoi le Neuro est le premier Institut au monde à avoir une politique de science ouverte. Nous encourageons donc non seulement le partage des données et des publications, mais nous créons une bio-banque d'échantillons de patients (sang, urine, tissu musculaire, liquide céphalo-rachidien), en entrant une granularité d'information pour chacun des patients, une traçabilité, en ajoutant à ces échantillons des données cliniques, d'imagerie, de génétique, d'études comportementales, pour arriver à ce qu'on appelle en anglais du Deep Phenotyping, à catégoriser extrêmement bien incertaine cohortes de patients en lien avec certaines pathologies. Ceci a une grande importance pour faciliter la recherche scientifique.

CLH : N'y a-t-il pas un blocage dû aux considérations éthiques, de normes, aux considérations de type légal ?

AS : Ces considérations sont importantes, mais elles n'ont pas constitué un frein à notre initiative. Nous avons mis en place, en prenant le temps nécessaire, un cadre éthique et différents formulaires de consentement du patient. Ce qui a aidé à ne pas ressentir de blocage, c'est le fait que les patients ressentent aussi cette frustration du manque de traitement et sont partenaires dans l'initiative. Certains patients ont le désir de s'impliquer et sont altruistes. Le diagnostic de SLA (ALS en anglais) prévoit généralement une évolution de trois à cinq ans avant une issue fatale. Ces patients se doutent que l'application éventuelle de découvertes facilitées par la bio-banque ne sera probablement pas pour eux, mais pour les générations à venir. Et ils sont nombreux à participer.

CLH : Merci. Au delà des patients eux-mêmes, la science ouverte implique-t-elle une participation citoyenne ?

As : Les patients sont des parties prenantes très importantes dans la science ouverte au Neuro. Il y a interaction avec les patients et avec différentes communautés. De plus, l'application de ces principes de science ouverte au Neuro est aussi une expérience sociale, car nous canetons d'opérer un changement de culture. La recherche scientifique est encore un milieu qui promeut la protection des données, qui n'encourage pas toujours une grande collaboration, parce que c'est un milieu compétitif qui croit malheureusement que la propriété intellectuelle est utile ; d'où le système de publication dans les meilleurs journaux, assurant ainsi la promotion de carrière. Nous cherchons donc des mécanismes pour reconnaître au niveau universitaire la contribution de chacun de nos chercheurs et de nos étudiants à la pratique des sciences ouvertes. La nouvelle génération de chercheurs qui arrive au Neuro est attirée par le partage et par la collaboration inhérents à la science ouverte.

CLH : Cet automne, on a vu émerger dans le monde de la recherche une sorte de révolte contre des éditeurs scientifiques ou contre des revues prestigieuses. En cause, des pratiques monopolistiques avec des hausses tarifaires inacceptables pour les établissements universitaires, mais aussi une forme de privatisation des données de recherche, en particulier en intelligence artificielle. Est-ce que la science participative serait la science de demain ?

AS : Oui. Ce que nous sommes en train de faire au Neuro soulève un engouement au niveau international et on sent que ce que nous bâtissons dans le domaine des neurosciences résonne dans d'autres disciplines. La publication scientifique est une pièce majeure de l'écosystème et n'est pas actuellement propice au partage des données. Pour trouver des modalités différentes et les appliquer, cela prend du temps. Nous avons développé une collaboration avec Faculty of the Thousand, un éditeur de Londres qui a bâti une plateforme de publication ouverte pour les besoins du Neuro. Cette plateforme s'appelle MNI Open Research. C'est un site web qui a actuellement en ligne et permet à nos chercheurs de publier leurs données rapidement et de les rendre accessibles. Cela permet aussi une revue par certains arbitres ou commentateurs externes qui est, elle aussi, ouverte. La transparence du processus est totale. Enfin, la science ouverte permet de profiter du Negative Data, autrement dit, une expérience dont le résultat n'est pas celui escompté a tout de même de la valeur. Il faut la partager pour éviter la duplication des efforts et pour avoir (ce qui compte pour les citoyens) une meilleure utilisation des fonds publics consacrés à la recherche.

Annabel Seyller
PDG de l'Institut de science ouverte Tanenbaum

Retranscription : Pierre Cohen-Bacrie

Collaborer avec les technologies libres ou open source

Pierre — 2019-04-20T09:17:58Z

Note éditoriale : cet article est le fruit d'une collaboration entre la VTÉ (Vitrine technologie-éducation) et l'Adte, et a paru d'abord sous le titre « Plateformes d'annotations et de curation libres ou open source » sur le site de la VTÉ. Parmi l'offre de plateformes et logiciels permettant l'annotation et la curation collaboratives, nous nous intéresserons ici …

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