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	<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
	<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/</link>
	<description>Un site participatif, lieu de partage et d'&#233;change autour des initiatives en transitions et des innovations p&#233;dagogiques dans l'enseignement sup&#233;rieur francophone.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Innovation P&#233;dagogique et transition</title>
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		<title>EduSolTech : un projet sur les low-tech en Uruguay !</title>
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		<dc:date>2025-02-12T13:37:19Z</dc:date>
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		<dc:creator>Fanny Chabbert et Flavia Dunte</dc:creator>



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&lt;p&gt;La premi&#232;re &#233;cole durable, autosuffisante en eau et en &#233;lectricit&#233; situ&#233;e en Uruguay, accueille un projet men&#233; par deux &#233;tudiantes d'ISF d'octobre &#224; d&#233;cembre 2024. &lt;br class='autobr' /&gt; Avant de pr&#233;senter le projet d'ISF, revenons sur la construction de cet &#233;difice. L'ONG Tagma, fond&#233;e en 2011 par un groupe d'amis, a permis, avec l'aide d'une centaine de volontaires, de b&#226;tir cette &#233;cole en seulement 45 jours. Cette &#233;cole, ainsi que toutes les &#233;coles construites par la suite, s'inspire des &#034;Earthships&#034; de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique29.html" rel="directory"&gt;Ing&#233;nieurs sans fronti&#232;res&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;La premi&#232;re &#233;cole durable, autosuffisante en eau et en &#233;lectricit&#233; situ&#233;e en Uruguay, accueille un projet men&#233; par deux &#233;tudiantes d'ISF d'octobre &#224; d&#233;cembre 2024.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Avant de pr&#233;senter le projet d'ISF, revenons sur la construction de cet &#233;difice. L'ONG Tagma, fond&#233;e en 2011 par un groupe d'amis, a permis, avec l'aide d'une centaine de volontaires, de b&#226;tir cette &#233;cole en seulement 45 jours. Cette &#233;cole, ainsi que toutes les &#233;coles construites par la suite, s'inspire des &#034;Earthships&#034; de l'architecte Michael Reynolds. Il s'agit de b&#226;timents &#233;cologiques, construits &#224; partir de mat&#233;riaux r&#233;cup&#233;r&#233;s pour leur donner une seconde vie. De plus, ces b&#226;timents ont &#233;t&#233; pens&#233;s pour &#234;tre autosuffisants en eau et en &#233;lectricit&#233;. Dans cette dynamique inspirante de repenser nos &#233;tablissements scolaires, nous, deux &#233;tudiantes &#224; Polytech Tours en G&#233;nie de l'am&#233;nagement et de l'environnement, ont d&#233;cid&#233; de s'y int&#233;resser de plus pr&#232;s. On a ainsi cr&#233;&#233; le projet EduSolTech avec l'association Ing&#233;nieur.e.s sans Fronti&#232;res.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pendant trois mois, nous nous sommes rendues &#224; Jaureguiberry pour comprendre comment cette &#233;cole int&#232;gre les principes des sciences, de l'agriculture, de l'&#233;cologie et de la durabilit&#233; en habitant des lieux durables et quels impacts cette &#233;cole poss&#232;de sur le territoire. En parall&#232;le, nous nous sommes int&#233;gr&#233;es &#224; la communaut&#233; locale en animant des ateliers bas&#233;s sur les principes des low-tech avec les &#233;l&#232;ves de 4 &#224; 12 ans.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;h3 spip&#034;&gt;Qu'est ce que le principe low-tech ?&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;La d&#233;marche low-tech est &#224; la recherche d'habitat et de modes de vie qui sont durables sur le long terme et qui utilisent les ressources disponibles sur place sans venir &#224; l'encontre des richesses de notre Terre. Ce sont des objets, syst&#232;mes ou techniques qui permettent de vivre plus sobrement et consciemment de ce qui nous entoure et de ce que nous utilisons quotidiennement. Les low-tech se d&#233;finissent par trois termes cl&#233;s : durabilit&#233;, utilit&#233; et accessibilit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En repensant, ainsi, nos modes de consommation et de production, nous souhaitons d&#233;montrer qu'il est possible de r&#233;pondre &#224; de nombreux besoins quotidiens en r&#233;duisant la cha&#238;ne entre producteur et consommateur. Les ateliers th&#233;oriques avec les enfants ont pu introduire les raisons pour lesquelles la d&#233;marche low-tech prend tout son sens.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4 th&#233;matiques ont &#233;t&#233; abord&#233;es : l'eau, l'&#233;nergie, la biodiversit&#233; et les d&#233;chets (mieux vaut dire ressources). Ensemble, iels ont vu comment ces 4 th&#233;matiques se traitent en Uruguay et dans le monde entier. L'id&#233;e &#233;tait de se rendre compte de l'importance de l'action sur ces th&#233;matiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour finir, nous vous proposons de vous plonger dans l'atelier portant sur la th&#233;matique de l'eau : notreenvironnement.gouv, 2023. Nous consommons 149 litres d'eau potable / personne fran&#231;aise/ jour alors que nous d&#233;dions seulement 10 litres pour notre alimentation (boisson et cuisine). Comment peut-on r&#233;duire sa consommation d'eau dans notre m&#233;nage ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12 f&#233;vrier 2025&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Fanny Chabbert et Flavia Dunte&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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