Innovation Pédagogique et transition

Le Mur de l'IA : un dispositif simple pour faire émerger l'intelligence collective

Sylvain Bedouet Lallour — 2026-02-13T10:23:23Z

Lors de la journée de conférences « Que faire de bien avec l'IA ? », un dispositif d'animation contributif a particulièrement mobilisé les participants : le Mur de l'IA. Ce format de recueil d'avis est largement inspiré du modèle proposé par caféIA – une démarche nationale d'intérêt public initiée en 2024 par le Conseil national du numérique. Au-delà du thème abordé ce jour-là, ce mur a surtout montré la puissance d'un outil d'intelligence collective simple, visuel et facilement réplicable, capable de structurer des échanges et de faire émerger des points de vue partagés.

Pensé comme un support d'animation, le Mur de l'IA s'adresse à tous les publics et s'adapte à de nombreux contextes pédagogiques, institutionnels ou événementiels.

Un cadre d'animation clair, engageant et accessible

Le principe du Mur de l'IA repose sur un cadre volontairement simple. Des affiches sont disposées sur un mur ou des panneaux, chacune correspondant à une question. Les participants sont invités à se positionner en collant des gommettes, de manière libre et anonyme. Cette action physique, rapide et ludique facilite l'engagement, y compris de publics peu enclins à prendre la parole.

Ce format présente plusieurs avantages pédagogiques : il favorise la participation du plus grand nombre, rend les tendances immédiatement visibles et crée un support concret pour engager la discussion. Le Mur peut être utilisé en introduction pour lancer un débat, en cours de séance pour recueillir des positions, ou en conclusion pour synthétiser un travail collectif.

Une synthèse pour prolonger la réflexion collective

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Un outil clé en main… et désormais mutualisable

Fort de cette expérience, le matériel du Mur de l'IA est désormais disponible en prêt. Il comprend notamment les supports d'affichage, les gommettes et les éléments nécessaires à une mise en place rapide. Au-delà du matériel, un accompagnement à l'animation peut également être proposé : conseils de préparation, formulation des questions, posture de l'animateur, gestion du temps et valorisation des productions.

Quelques recommandations clés se dégagent pour une animation réussie : limiter le nombre de questions, privilégier des formulations ouvertes avec des propositions de réponses, prévoir des espaces d'expression plus libres (avec Post-it et crayons) pour nuancer les réponses, laisser du temps à l'observation et aux échanges informels, et prévoir un temps de restitution ou de synthèse. Le Mur gagne à être animé comme un espace vivant, évolutif et non comme un simple outil de sondage.

Vous souhaitez organiser un Mur de l'IA ? Vous pouvez emprunter les 10 affiches format A0 auprès du Service Universitaire de la Pédagogie. Il suffit de nous adresser votre demande par mail : sup[arobase]univ-ubs.fr

Adapter le dispositif à d'autres thématiques

Si le Mur a été mobilisé autour de l'IA, son principe est totalement transposable. Il peut devenir un Mur de la pédagogie pour interroger les pratiques d'enseignement, un Mur de la réussite étudiante, un Mur de l'évaluation, un Mur de l'inclusion, ou encore un Mur du bien-être à l'université.

Un levier pour animer, écouter et co-construire

Le Mur s'impose ainsi comme un véritable outil d'animation pédagogique et d'intelligence collective, permettant de recueillir des positions, de susciter des échanges et de nourrir une réflexion partagée. Facile à mettre en œuvre, adaptable et peu coûteux, il constitue un levier pertinent pour celles et ceux qui souhaitent dynamiser leurs temps collectifs.

En valorisant le Mur comme dispositif, l'UBS se dote d'un outil concret pour écouter sa communauté, faire émerger des idées et co-construire des actions, quels que soient les sujets abordés.

PédagoBoost #5 : Innover dans l'évaluation des étudiants

Sylvain Bedouet Lallour — 2026-02-04T09:53:35Z

Le Service Universitaire de Pédagogie a organisé, le jeudi 29 janvier, la cinquième édition de PédagoBoost, un atelier dédié à l'échange et à la production collective autour des pratiques pédagogiques.

Évaluer autrement : l'exemple de l'Escape Game

Lors de cette session, une quinzaine d'enseignants de disciplines variées se sont réunis autour de Kristell Cahic, professeure d'anglais à la Faculté des Sciences et Sciences de l'Ingénieur de Lorient. Elle a partagé son retour d'expérience sur une méthode originale d'évaluation des acquis : la création d'un escape game par les étudiants.
Les échanges ont permis d'aborder plusieurs enjeux clés : l'engagement des étudiants, les critères d'évaluation, les résultats obtenus ou encore la plus-value pédagogique pour l'enseignant.

Un temps d'échanges pour nourrir la réflexion collective

L'atelier a donné lieu à la production d'un document commun, conçu non pas pour apporter des réponses toutes faites, mais pour susciter des questionnements et inspirer de nouvelles pratiques.
En une heure, les participants ont pu se rencontrer, échanger et construire ensemble des pistes de réflexion.

Les enseignants présents dans la salle PIC de l'IUT de Lorient

Retrouvez le document produit par les enseignants présents pendant l'atelier.

Vous êtes enseignant à l'UBS ?

Rejoignez l'équipe Teams PédagoBoost pour prolonger les échanges et partager vos expériences en envoyant une demande à sup[at]univ-ubs.fr

Crédits photographiques : © Université Bretagne Sud. Service Universitaire de Pédagogie

PédagoBoost #4 : Les usages de l'IA en Licence Professionnelle, des étudiants utilisent l'IA pour apprendre et mieux préparer leur avenir professionnel

Sylvain Bedouet Lallour — 2025-12-10T14:34:27Z

Le Service Universitaire de Pédagogie a mis en place pour la quatrième fois PédagoBoost, un atelier d'échanges et de production commune.

Le thème : les IA génératives professionnelles en cours

Pendant une heure, une quinzaine d'enseignants de tous horizons se sont réunis jeudi 27 novembre autour de Gilles Bedoux,professeur des Universités au Laboratoire de Biotechnologie et Chimie Marines (LBCM) à la Faculté des Sciences et Sciences de l'Ingénieur à Vannes, spécialité : chimie analytique. Celui-ci a relaté son utilisation de trois IA génératives dans le cadre de travaux pratiques avec ses étudiants de « développement des produits cosmétiques et de santé ». Il s'agit de Me Now, GoodFaceProject et de Consensus.

Des pistes à explorer

Durant le débat entre les enseignants, des questions ont émergé, parmi lesquelles :

Comment évaluer l'étudiant ?
Quelle est la part réelle du travail des étudiants ?
L'utilisation de l'IAg est-elle équitable (entre les étudiants qui peuvent se payer un abonnement premium et les autres qui ne le peuvent pas) ?
Comment gérer la fuite de données sensibles (données de recherches notamment) ?

Et vous, utiliseriez-vous une Intelligence Artificielle en cours ?

La méthode utilisée

Un document relevant les interrogations a été élaboré par les enseignants de l'UBS présents. Ce document n'a pas vocation à donner des réponses mais plutôt à susciter des envies, initier des questionnements.

En une heure d'atelier, les participants ont pu :

rencontrer les autres enseignants de différentes composantes ;
échanger entre eux ;
produire un document commun.

Retrouvez le document produit par les enseignants présents pendant l'atelier.

Vous êtes enseignant à l'UBS ?

Nous proposons aux enseignants volontaires de rejoindre l'équipe Teams PédagoBoost afin de continuer les échanges. Vous n'avez pas pu participer, vous voulez trouver des conseils, des trucs et astuces, vous voulez partager vos expériences, venez rejoindre l'équipe en envoyant une demande à sup[at]univ-ubs.fr

Crédits photographiques : © Université Bretagne Sud. Service Universitaire de Pédagogie

PédagoBoost #3 : Quand l'extérieur devient une salle de cours

Sylvain Bedouet Lallour — 2025-04-02T05:40:53Z

Le Service Universitaire de Pédagogie a mis en place pour la troisième fois PédagoBoost, un atelier d'échanges et de production commune.

Le thème : quand l'extérieur devient une salle de cours, enseigner en dehors des salles de cours, des amphis

Pendant une heure, une dizaine d'enseignants de Vannes et de Lorient ont échangé autour des enseignements à l'extérieur des salles de cours classiques. Qu'ils enseignent en sciences ou en droit, ils se sont rassemblés pour échanger autour des questions « Comment et pourquoi faire cours dehors ? » Nathalie Blanchard, bibliothécaire à la BU de Vannes et responsable de la formation des étudiants pour le Service Commun de Documentation (SCD), a témoigné de son expérience en tant qu'enseignante vacataire à l'Université de Rennes II vécue lors d'une intervention auprès d'étudiants en Diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques (DEUST) « métiers du livre ».

Des pistes à explorer

Durant le débat entre les enseignants présents à Vannes et ceux présents à Lorient des questions ont émergé, parmi lesquelles :

Comment aménager les espaces extérieurs pour accueillir un cours dehors ?
Enseigner dehors, d'accord, mais jusqu'à quel nombre d'étudiants ? par tous les temps ? et pour y faire quoi ?
Finalement, quelle est la plus-value de faire cours dehors ?
Le fait de se déplacer, de se mouvoir favorise-t-il l'apprentissage ?

Et vous, feriez-vous cours dehors ?

La méthode utilisée

En une heure d'atelier, les participants ont pu :

rencontrer les autres enseignants de différentes composantes ;
échanger entre eux ;
produire un document commun.

Retrouvez le document produit par les enseignants présents pendant l'atelier.

Vous êtes enseignant à l'UBS ?

Nous proposons aux enseignants volontaires de rejoindre l'équipe Teams PédagoBoost afin de continuer les échanges. Vous n'avez pas pu participer, vous voulez trouver des conseils, des trucs et astuces, vous voulez partager vos expériences, venez rejoindre l'équipe en envoyant une demande à sup @ univ-ubs.fr

Crédits photographiques : © Université Bretagne Sud. Service Universitaire de Pédagogie

PédagoBoost #1 : le jeu dans les enseignements

Sylvain Bedouet Lallour — 2024-11-04T09:13:56Z

Un article repris de Service Universitaire de Pédagogie, de l'Université de Bretagne sud, une publication sous licence CC by nc sa

Le Service Universitaire de Pédagogie a mis en place la 1ère édition du PédagoBoost, atelier d'échanges et de production commune le 26 mars 2024.

Le thème : le jeu dans les enseignements

Pendant une heure, une quinzaine d'enseignants de Vannes et de Lorient ont échangé autour de la ludopédagogie. Qu'ils enseignent en Droit, en Géologie, en Mécatronique ou encore en Langue, ils se sont rassemblés pour échanger autour des compétences transversales développées par l'usage raisonné du jeu à l'Université. Marriig Quentel, enseignante à l'IUT de Lorient-Pontivy, a témoigné de l'usage des jeux qu'elle utilise en travaux pratiques et en situation d'évaluation.

Forbidden Island et Story Cubes répondent particulièrement bien aux objectifs pédagogiques de Marriig. Et vous, quel(s) jeux utiliseriez-vous en cours pour développer les compétences transversales de vos étudiants ?

La méthode utilisée

Un document sur les utilisations possibles du jeu dans les enseignements a été élaboré par les enseignants de l'UBS présents.

En 1h00 d'atelier, les participants ont pu :

rencontrer les autres enseignants de différentes composantes ;
échanger entre eux ;
produire un document commun.

Retrouvez le document produit par les enseignants présents pendant l'atelier.

Vous êtes enseignant à l'UBS ?

Trouvez l'inspiration et empruntez des jeux dans la Boîte à Jeux : la ludothèque au service des enseignements. Vous avez un projet pédagogique ? Vous souhaitez le rendre plus ludique ? Le SUP vous accompagne, prenez rendez-vous !