Innovation Pédagogique et transition

Création d'un Lab Citoyen à Nantes Université

Gaëlle Mourier-Bouchon — 2023-04-24T07:34:40Z

Le Lab c'est un dispositif d'expérimentation collective tourné vers les étudiant·es nantais·es qui souhaitent s'engager dans la transition écologique et solidaire de leur campus !

Il est ouvert à tous•tes, associations étudiantes ou étudiant•es issu•es du Crous, de l'école Audencia ou de Nantes Université, dont les écoles d'Architecture de Nantes, des Beaux-Arts Nantes et Centrale Nantes.

C'est une démarche d'expérimentation ouverte avec au coeur les étudiants et étudiantes utilisant des outils et techniques d'intelligence collective et de conception collaborative rassemblant et mobilisant un écosystème d'acteurs variés et engagés, issus du territoire pour imaginer, créer et développer ensemble des projets sur les thématiques de transition environnementale, sociétale et économique

Impact environnemental du numérique en 2030 et 2050 : l'ADEME et l'Arcep publient une évaluation prospective

Gaëlle Mourier-Bouchon — 2023-03-09T17:38:09Z

Un article repris du magazine Enseignement supérieur Responsable (ESR), une publication sous licence CC by sa

L'ADEME et l'Arcep ont remis ce jour à Bruno Lemaire, ministre de l'Economie, des Finances et de la Souveraineté industrielle et Numérique, Christophe Béchu, ministre de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires, Agnès Pannier Runacher, ministre de la Transition énergétique et Jean-Noël Barrot, ministre délégué chargé de la Transition numérique et des Télécommunications, les résultats de leur étude prospective sur l'empreinte environnementale du numérique en France à l'horizon 2030 et 2050. En effet, si le numérique contribue sous bien des aspects à la mise en œuvre de la transition écologique, son développement engendre également des impacts, qu'il est important de mieux connaître. L'étude montre que, sans action pour limiter la croissance de l'impact environnemental du numérique, l'empreinte carbone du numérique pourrait tripler entre 2020 et 2050. Elle identifie les leviers d'action à engager et amplifier dès aujourd'hui pour un développement des usages numériques plus sobre en carbone et en ressources.

Les nouveaux fronts du dénialisme et du climato-scepticisme

Gaëlle Mourier-Bouchon — 2023-03-09T17:36:59Z

Un article repris du magazine Enseignement supérieur Responsable (ESR), une publication sous licence CC by sa

📃 Cette étude décrit certaines des stratégies mises en œuvre par les militants #climatosceptiques et dénialistes sur Twitter, quantifie leurs effets et met en avant de potentielles motivations géopolitiques aux côté des dimensions politiques et économiques déjà présentes. Elle s'appuie sur les méthodologies développées au CNRS - Centre national de la recherche scientifique, au Centre d'analyse et de mathématique de l'EHESS - École des hautes études en sciences sociales et à l'Institut des Systèmes Complexes - Paris Île-de-France (UPS 3611 / CNRS).

Merci à Pierre-Henri Dodart, Chargé de mission : enseigner les enjeux environnementaux et de durabilité au CGDD, pour la synthèse !

Cette étude du CNRS sur le dénialisme et le climato-scepticisme sur Twitter est très riche d'enseignements !

Définition rapide : les personnes qui rejettent les principales conclusions des rapports du GIEC - IPCC (reflétant l'état des connaissances issues des sciences du climat et du changement climatique) et de la science du climat - sont communément appelées “climato-sceptiques” ou "dénialistes”.

🇫🇷 En France, l'intensification du militantisme dénialiste a été particulièrement marquée depuis juillet 2022.

Pour celles et ceux qui ne prendraient pas le temps de lire l'étude en entier, vous trouverez, ci-dessous, quelques résultats et conclusions pour la France :

🌞 Une importante communauté dénialiste française s'est structurée à l'été 2022 sur Twitter.

💹 La communauté dénialiste produit ou relaie 3,5 fois plus de messages toxiques que la communauté GIEC.

👶 Le principal influenceur de la communauté dénialiste française est nouvellement acquis à cette cause après avoir été antivax. La transition s'est faite au moment de l'invasion de l'Ukraine et il a un temps relayé la propagande pro-Poutine.

⚔ La communauté dénialiste sur Twitter est composée majoritairement de comptes ayant participé à de nombreuses campagnes de contestation antisystème/antivax pendant la pandémie. De plus, sur 10 000 comptes, près de 6000 ont relayé la propagande du Kremlin sur la guerre en Ukraine.

👺 La question de la lutte contre le réchauffement climatique et les caractéristiques des militants dénialistes font de cet enjeu sociétal un terrain particulièrement favorable à des opérations d'ingérence étrangère de type subversion.

📚 Une analyse de causalité montre que sur le moyen terme, la publication des synthèses du GIEC mènent le débat sur Twitter autour des questions climatiques.

⛔ Les discours sur Twitter des communautés dénialistes et technosolutionnistes freinent probablement la dissémination des connaissances scientifiques et des conclusions du GIEC en agissant de manière négative sur l'activité en ligne des scientifiques des sciences du climat et du changement climatique.

Merci aux auteurs David Chavalarias, Paul Bouchaud, Victor Chomel et Maziyar P.

Guide pratique : "Les Objectifs de développement durable (ODD), un levier pour l'éducation"

Gaëlle Mourier-Bouchon — 2023-03-01T08:16:46Z

Un article repris du magazine Enseignement Supérieur Responsable (ESR), une publication sous licence CC by sa

sable->https://www.esresponsable.org/article665.html] (ESR), une publication sous licence CC by sa

Destiné à l'ensemble de la communauté éducative, le guide construit sous forme de 27 questions-réponses permet à chacun, quel que soit son niveau d'expertise, de s'acculturer aux Objectifs de développement durable (ODD) et de s'interroger sur la mobilisation des ODD dans les pratiques pédagogiques (cours, projet en classe, projet à l'échelle de l'établissement, projet avec les éco-délégués, projet à dimension internationale, etc.). Il propose en dernière partie une liste non exhaustive de ressources pédagogiques et pistes d'activités.

Cette production, initiée et pilotée par la Fondation Tara Océan, est le résultat d'un travail collaboratif avec l'Agence de la transition écologique (ADEME), l'AFD, l'Office for Climate Education (OCE), l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE), la Fondation La Main à la Pâte. Elle s'inscrit dans le cadre de la convention de partenariat entre la Fondation Tara Océan et le ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse.