https://www.innovation-pedagogique.fr/ Un site participatif, lieu de partage et d'échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l'enseignement supérieur francophone. fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L64xH64/siteon0-b9b71.png?1691667292 https://www.innovation-pedagogique.fr/ 64 64 https://www.innovation-pedagogique.fr/article13808.html https://www.innovation-pedagogique.fr/article13808.html 2023-01-30T14:00:57Z text/html fr David Huon <p>Comment renforcer la compréhension de la chiralité en chimie moléculaire auprès des apprenants via le principe incroyable de la réalité virtuelle.</p> <div class="center text-center"> <p> <img src='https://www.innovation-pedagogique.fr/IMG/png/miseenavant.png' height="200" align="center"></p> </div> - <a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/rubrique2.html" rel="directory">Retours d'expériences</a> <div class='rss_texte'><p>A travers cet article, Vincent FROGER - Responsable des programmes scientifiques et enseignant chercheur à l'ESAIP et Moïse CROCHET - Pilote de formation du cycle préparatoire et enseignant chercheur à l'ESAIP vont explorer le thème passionnant de la chiralité en chimie moléculaire, et voir comment renforcer sa compréhension auprès des apprenants via le principe incroyable de la réalité virtuelle. Une immersion complète dans les univers de la science, de la technologie, et de l'éducation.<br class='autobr' /> L'ESAIP est une école d'ingénieurs qui propose des formations initiales sous statuts étudiant et apprenti dans les domaines du Numérique, et de la Gestion des risques et de l'Environnement.</p> <p><strong>La scène se déroule dans les couloirs de l'école, à la sortie des salles de cours. <br class='autobr' /> Une conversation s'établit spontanément entre les deux enseignants auteurs de cet article :</strong><br class='autobr' /> <i>« - De nombreux élèves ne perçoivent toujours pas les différences entre les énantiomères. Je suis vraiment à court d'idées pour le leur faire comprendre… <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Je pense qu'ils comprennent bien le principe, mais qu'ils ont du mal à visualiser en trois dimensions les différences entre les molécules. <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Pourtant, on a bien étudié les modes de représentation dans l'espace. On a même fait quelques activités en salle informatique pour faire des modèles en 3D ! <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Il faudrait qu'ils puissent manipuler les molécules dans leurs mains, pour que ce soit plus évident. On pourrait imaginer quelque chose comme un jeu de construction ? <br /><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Ce serait bien, mais cela nécessiterait beaucoup de pièces. Et puis nous serions rapidement confrontés à des formes assez complexes à reproduire. »</i></p> <p>Et voici comment le projet Mainmise sur la chiralité, souhaitant répondre à l'ensemble de ces problématiques, a été initié au cours de cette année 2022 à l'ESAIP. Le document que vous allez lire relate les différentes étapes et les aboutissements de ce défi, mené conjointement par les élèves et les enseignants.</p> <p><strong>Lire l'article complet sur le site de l'ESAIP école d'ingénieurs dédié à l'innovation pédagogique :</strong><br class='autobr' /> <a href="https://innovatice.esaip.org/mainmise_sur_la_chiralite" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">https://innovatice.esaip.org/mainmise_sur_la_chiralite</a></p></div>