https://www.innovation-pedagogique.fr/article84.html Dans cette fiche, reprise du Tableau de l'UQAM, Emilie Tremblay-Wragg et Carole Raby nous donnent cinq raisons pour lesquelles l'enseignant universitaire devrait diversifier les modèles d'enseignement. Tout ne s'apprend pas de la même façon (Legendre, 2004). L'enseignant devrait opter pour un répertoire flexible d'actions et d'intentions (Pratt, 2005). L'utilisation prolongée d'un même modèle d'enseignement produit un effet de saturation chez les étudiants (Joyce, Weil et Calhoun, 2004, (…) fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L144xH55/arton84-8c031.png?1693282348 https://www.innovation-pedagogique.fr/article84.html 55 144