https://www.innovation-pedagogique.fr/article7545.html Différents scénarios montrent que l'unité de temps, de lieu et d'action n'est souvent plus garantie en formation. La période que nous vivons nous permet d'en prendre conscience et nous oblige à évoluer pour pouvoir répondre à ces différents cas. L'approche classique est de privilégier une modalité et de la proposer aux étudiants. Sur l'unité de lieu, on distingue en présence (ou présentiel) parce que c'est ce qui est connue, et que cela peut faciliter les interactions et renforcer la construction social, ou à distance pour toucher un public plus large, ou empêché de rejoindre un (notre) campus. Sur l'unité de temps, la formation classique propose des temps synchrones, pour apprendre ensemble, mais aussi des temps asynchrones (ou l'étudiant travaille seul ou en groupe, sans l'enseignant, en présence sur le campus à la bibliothèque ou à distance). fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/article7545.html#comment1893 2021-03-29T17:52:40Z <p>Bonjour,<br class="autobr"> Je me demande s'il n'y a pas une petite coquille dans l'article concernant le paragraphe, "à la fois une modalité en présence (synchrone), une modalité à distance asynchrone ( ??) et une modalité asynchrone (??) ".<br class="autobr"> Merci d'avance pour votre retour.<br class="autobr"> Bien cordialement<br class="autobr"> Sandrine Clausse</p> Clausse https://www.innovation-pedagogique.fr/article7545.html#comment1717 2020-08-17T10:12:47Z <p>Merci Jean-Marie pour cet article très clair. Cela permettra peut-être de lever quelques malentendus sur le sujet et de ne pas réduire une formation hybride à un duplex synchrone des activités présentielles. Bien à toi</p> Michael.andre