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	<title>Business schools : dans la tourmente du Covid, cr&#233;er de la valeur pour les &#233;tudiants - commentaires</title>
	<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article7231.html</link>
	<description>Ces vingt derni&#232;res ann&#233;es, le d&#233;veloppement &#224; l'international a &#233;t&#233; l'un des moteurs du succ&#232;s des business schools fran&#231;aises. Cette voie continue certes &#224; offrir de belles perspectives, car les besoins en formation non satisfaits par une offre locale en Afrique, en Am&#233;rique Latine ou en Asie restent importants. Et si l'&#233;ducation en ligne s'est acc&#233;l&#233;r&#233;e ces derni&#232;res semaines, les turbulences actuelles li&#233;es &#224; la crise du Covid-19 imposent de revoir le mod&#232;le des &#233;tablissements.</description>
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        <title>Business schools : dans la tourmente du Covid, cr&#233;er de la valeur pour les &#233;tudiants</title>
        <link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article7231.html#comment2047</link>
        <dc:date>2023-07-01T21:23:34Z</dc:date>
        <description>&lt;p&gt;Cher Monsieur,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Je suis d'accord avec vous sur la n&#233;cessit&#233; de &#034;la mise en action de la connaissance&#034;&#160;: nous devons (enseignants et formateurs) participer de ce changement de paradigme que vous &#233;voquez.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais il me semble que nombre d'entre nous ne le font pas, pour beaucoup de bonnes (et moins bonnes) raisons. &lt;br class=&#034;autobr&#034;&gt;
Passer de l'intuition &#224; l'intention p&#233;dagogique ne va pas de soi, cela s'apprend.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La p&#233;dagogie de l'enseignement sup&#233;rieur se d&#233;veloppe depuis pr&#232;s de 40 ans. L'UCLy s'est dot&#233; d'un service de p&#233;dagogie depuis 10 ans pour accompagner ses enseignants tant au plan des outils que des pratiques p&#233;dagogiques.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il faut former et accompagner les enseignants car les besoins de nos &#233;tudiants, leurs strat&#233;gies ont beaucoup chang&#233; et nos enseignants doivent s'adapter &#224; ces &#233;volutions.&lt;br class=&#034;autobr&#034;&gt;
Cela suppose que les mod&#232;les RH puissent &#233;voluer eux aussi&#160;: la pr&#233;paration d'un cours suppose la sc&#233;narisation d'une s&#233;quence d'activit&#233;s, la prise en compte d'un LMS, la mise en &#339;uvre d'un cadre et de consignes sp&#233;cifiques... Un nouveau cours imposera &#224; l'enseignant une part importante de travail en amont que l'organisation devra prendre en compte. Le fait de construire la carri&#232;re des enseignants-chercheurs sur leurs seules publications ne favorise pas leur investissement sur la qualit&#233; de leur p&#233;dagogie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans l'attente du plaisir d'un &#233;change avec vous, je vous prie d'accepter, cher Monsieur, l'expression de toute ma courtoisie.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Franck Bertucat&lt;/p&gt;</description>
        <dc:creator>Franck Bertucat</dc:creator>
    </item>


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