https://www.innovation-pedagogique.fr/article561.html Cet article présente une analyse d'expérience relative à une approche pédagogique par projet mise en œuvre pour responsabiliser les étudiants face à leur apprentissage en favorisant les rôles d'acteurs et d'auteurs par rapport à celui d'auditeur. Les étudiants concernés sont les élèves-ingénieurs de 4ème année de l'école Polytechnique de Montpellier dans le cadre de leur formation au test industriel de circuits intégrés digitaux. Mots-clés : Méthodes pédagogiques, évaluation, étudiants, savoirs, compétences. Béatrice Pradarelli1, Laurent Latorre, Pascal Nouet 1 Université de Montpellier-CNFM, LIRMM, Montpellier, France fr SPIP - www.spip.net