https://www.innovation-pedagogique.fr/article5053.html Reconnaître l'Altérité invite les acteurs de l'enseignement supérieur à accepter d'une part que d'autres voies de cheminement sont possibles au-delà de ce qui les a eux-mêmes construit, et d'autre part de faire confiance en l'Autre dans sa capacité à cheminer nous faisant à son tour découvrir d'autres possibles organisations pédagogiques. Si Ricoeur nous invite à se mettre à la place d'autrui, comprenons qu'il ne s'agit pas de faire à la place de cet Autre qu'est l'étudiant, mais d'avoir une attitude compréhensive de qui il est, de son projet, de ses capacités, de son contexte pour agir là où nous le pouvons en qualité de concepteur de dispositif de formation, de pédagogue, pour définir un environnement capacitant lui offrant des degrés de liberté de choix. Dès lors l'enjeu premier ne serait plus de savoir ce que les étudiants apprennent mais bien d'identifier ce qui est mis en place pour leur permettre de s'engager et de persévérer dans leur dynamique formative. Didier PAQUELIN Professeur titulaire, Chaire de Leadership en Pédagogie de l'Enseignement Supérieur, Université Laval (Québec), 2320 Avenue des Bibliothèques, Québec G1V0A6 didier.paquelin@fse.ulaval.ca fr SPIP - www.spip.net