https://www.innovation-pedagogique.fr/article416.html Toutes les écoles de management sont soit internationales ou mondiales. Sites web, brochures, dépliants démontrent la nature globale de l'éducation, de la recherche, et de l'impact. La plupart des écoles ont formé des alliances internationales qui couvrent échange d'étudiants, visites de professeurs et des programmes communs. La notion de « mimétisme stratégique » est un oxymore qui mérite qu'on s'y arrête. Si chaque école de management a la même stratégie, il n'y a pas de différenciation. Avec un nombre croissant d'écoles accréditées (AACSB, Equis, Amba, etc.), les accréditations et les classements ne sont plus suffisamment différenciateurs. fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/article416.html#comment2048 2023-07-01T21:42:24Z <p>Cher Monsieur,</p> <p>Une piste pour rendre "unique l'expérience des étudiants" d'une école ne pourrait-elle pas provenir de la qualité de la pédagogie qu'elle met en œuvre ?</p> <p>Attention, ce que j'entends par "pédagogie" est une réalité fondée sur des éléments issus de la recherche. Il ne s'agit pas de dire que "nous faisons du blended learning" ou de "l'e-learning", ni d'envoyer nos étudiants en stage commando ou autre expérience originale.</p> <p>Non, je pense au travail de fond, effectué par les enseignants sur leurs pratiques pédagogiques. Je pense au fait qu'ils soient capables d'expliciter leurs intentions pédagogiques et de les relier à la réalité de la recherche académique en pédagogie de l'enseignement supérieur.<br class="autobr"> Finalement, qu'ils puissent développer la même rigueur méthodologique pour leur pédagogie que pour leurs travaux de recherche.<br class="autobr"> Et, pour cela, il faut qu'ils soient encouragés (que leur carrière prenne cet aspect de leur métier avec le même poids que la recherche) et accompagnés (formés) sur l'aspect "enseignement" vécu alors comme partie intégrante de leur développement professionnel.<br class="autobr"> .</p> Franck Bertucat