https://www.innovation-pedagogique.fr/article4049.html La scène sociale des débats pédagogiques voit régulièrement s'affronter les tenants de deux types de modèles (Sciences humaines n°307 oct. 2018) : Les uns voient dans l'éducation et la formation essentiellement une intervention externe : privilège est alors donné aux savoirs « à transmettre », à la multiplication des actes d'évaluation, à la qualification de l'enseignement comme une science Les autres privilégient dans le processus éducatif l'activité de l'apprenant lui-même : autodidaxie, autoformation, personnalisation des parcours. Ces deux figures ne sont probablement que la reprise en éducation et formation du clivage objet/sujet accompagnant deux perspectives socialement marquées du développement humain : l'une prône l'adaptation aux exigences de fonctionnement des organisations, l'autre mise sur les potentialités, les aspirations, les attentes, les envies. fr SPIP - www.spip.net