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	<title>Innovation p&#233;dagogique : 4 questions pour ne pas oublier l&#8217;apprentissage - commentaires</title>
	<link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article3816.html</link>
	<description>Lorsqu'il innove, un ing&#233;nieur doit se baser sur des principes scientifiques pour r&#233;pondre &#224; un probl&#232;me pr&#233;cis dans un contexte particulier. De la m&#234;me mani&#232;re, nous, professionnels de l'enseignement ou de la formation, devons nous baser sur les principes fondamentaux de l'apprentissage pour r&#233;pondre &#224; un besoin particulier dans notre contexte.
Quels sont ces principes, comment les mettre en &#339;uvre et comment reconnaitre une innovation p&#233;dagogique qui les respecte ?</description>
	<language>fr</language>
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    <item>
        <title>Innovation p&#233;dagogique : 4 questions pour ne pas oublier l'apprentissage</title>
        <link>https://www.innovation-pedagogique.fr/article3816.html#comment1543</link>
        <dc:date>2018-09-21T12:49:01Z</dc:date>
        <description>&lt;p&gt;Il me semble que dans ce cadre une approche par sc&#233;nario r&#233;pond parfaitement aux 4 questions. Car centr&#233; sur la r&#233;flexion, des &#233;valuations imm&#233;diates par feeedbacks ainsi que par la proposition d'une suite adapt&#233;e en fonction de la r&#233;ponse.&lt;/p&gt;</description>
        <dc:creator>Benoit Martinet</dc:creator>
    </item>


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