https://www.innovation-pedagogique.fr/article2794.html À partir du double constat que l'opposition théorie/pratique ne produit pas d'effet de connaissance, mais qu'elle continue de structurer l'ordinaire des échanges relatifs à l'action, le présent texte s'interroge sur deux questions : Quel est le statut et quelle est la fonction sociale de la dichotomie théorie/pratique ? dans quelles conditions émerge-t'elle ? Peut-on explorer d'autres paradigmes pour rendre compte des transformations des activités et de leur conduite ? fr SPIP - www.spip.net