https://www.innovation-pedagogique.fr/article26666.html Que signifie « être français » lorsque l'on grandit avec un héritage culturel chinois ? À partir des récits d'adolescents nés en France et issus de l'immigration chinoise, cette étude explore la manière dont ils construisent leur identité au quotidien. Entre pratiques linguistiques, vie familiale, expériences scolaires et rapports aux deux cultures, ces jeunes développent des formes d'appartenance variées. Les résultats montrent que l'identité nationale française et l'identité ethnique chinoise ne s'opposent pas nécessairement, mais peuvent coexister selon des dynamiques complexes. Cette étude éclaire ainsi les expériences identitaires de ces adolescents dans un contexte de pluralité culturelle. fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L144xH87/logo_biennale26-10-83b40.png?1786545969 https://www.innovation-pedagogique.fr/article26666.html 87 144