https://www.innovation-pedagogique.fr/article240.html Après avoir rappelé une typologie de l'introduction de l'innovation pédagogique dans nos institutions, l'auteur interprète les appels incessants à l'innovation à la lumière de la théorie critique de l'accélération pour montrer que l'innovation devient immanence à l'heure de la modernité tardive. Mots-clés : Innovation, accélération, théorie critique, herméneutique. Olivier Reynet ENSTA Bretagne - CRF CNAM (EA 1410), Brest, France fr SPIP - www.spip.net