https://www.innovation-pedagogique.fr/article23840.html Dans le contexte international de professionnalisation de la formation des enseignant·e·s, l'intégration de la recherche dans les curricula constitue un défi majeur. Ainsi, dans une Haute École Pédagogique suisse, les résultats récurrents d'une évaluation de la qualité d'une formation à l'enseignement secondaire1 par les étudiant·e·s ont montré que la dimension recherche de la formation restait perçue de manière plus critique que les autres. Pour comprendre les raisons qui nourrissent ces (…) fr SPIP - www.spip.net