https://www.innovation-pedagogique.fr/article20996.html Ce travail examine les effets d'une démarche originale de portfolio de formation-évaluation sur le développement de dimensions cognitives d'apprentissage chez des étudiants de licence 3 de sciences de l'éducation et de la formation. Au moyen d'une méthodologie mixte et hybride, nous montrons comment la démarche contribue à ce développement. L'accompagnement, structuré par l'instrumentation de boucles de rétroactions dans le cours d'action des apprentissages, semble permettre une forme de (…) fr SPIP - www.spip.net