https://www.innovation-pedagogique.fr/article14511.html Beaucoup de naïvetés et d'auto-illusions sont régulièrement proférées sur la question du sens. De la même façon que l'apprentissage ne peut pas consister en une simple appropriation d'un élément' extérieur (cad le savoir, https://www.innovation-pedagogique.fr/article8610.html ) la construction des sujets par eux-mêmes ne peut pas consister en simple appropriation/transmission de valeurs. Il faut probablement s'intéresser aux voies par lesquelles les sujets construisent le sens de leur activité. L'hypothèse que font les auteurs de ce texte, encore charmés rétrospectivement par le doux babil de leurs enfants en bas âge, comme observé aussi par des chercheurs https://ct3.ortolang.fr/valange/dist/fr/dossier_offre.html?Anae-0_10-babillage-girafe-coupe= , est que s'intéresser aux ‘communications à soi' peut peut-être y contribuer de façon décisive. fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L144xH312/arton14511-cad4b.png?1692757781 https://www.innovation-pedagogique.fr/article14511.html 312 144