https://www.innovation-pedagogique.fr/article12252.html Mêlant les fonctions de communication de ces discours, et activités de construction des sujets, significations sociales données à l'évaluation et sens personnels construits par les sujets autour d'elles, la référence à la démarche d'évaluation est souvent trompeuse. Le développement de compétences en évaluation, en management, et en formation/professionnalisation suppose probablement le développement de compétences précises d'analyse des pratiques ordinaires d'évaluation, éprouvées sur la base du constat et de l'analyse d'actes situés d'évaluation. Optimiser les pratiques d'évaluation suppose de mieux les comprendre. fr SPIP - www.spip.net https://www.innovation-pedagogique.fr/local/cache-vignettes/L144xH106/arton12252-1971b.png?1693281521 https://www.innovation-pedagogique.fr/article12252.html 106 144